Задача 7

У судовому засіданні розглядалась справа окремого провадження про усиновлення дитини.

Під час судового розгляду справи до залу судового засідання ввійшов кореспондент обласної телевізійної компанії з відеокамерою і почав робити зйомку судового засідання.

Головуючий у справі запитав у нього, на якій підставі провадиться відеозйомка. Кореспондент відповів, що має завдання телестудії зробити відеозйомку деяких фрагментів процесу для демонстрації телеглядачам репортажу про нову категорію цивільних справ про усиновлення.

Головуючий у справі суддя заборонив відео-зйомку і видалив журналіста з залу судового засідання. Той заявив, що буде скаржитися у вищестоящі судові інстанції на бюрократизм судді.

Проблему яких принципів зачіпає приведена правова ситуація?

Задача 8

У попередньому судовому засіданні розглядалась цивільна справа за позовом Коливанова до Терьохіна про визнання договору купівлі-продажу квартири недійсним. Суддя роз'яснив сторонам про те, що вони зобов'язані заявити клопотання про забезпечення доказів.

Проаналізуйте, чи відповідають принципу диспозитивності дії судді? Керуйтесь ст. ст. 11, 133 ЦПК України.

Завдання для самостійного вивчення (6 год.):

3. Розкрийте зміст названих принципів:

• верховенства права,

• гуманізму,

• здійснення правосуддя виключно судом,

• гласності і відкритості судового розгляду;

• національної мови судочинства.

4. Чи визнаються норми локального характеру джерелами цивільного процесуального права?

НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ ВНУТРІШНІХ СПРАВ

НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙ ІНСТИТУТ ПРАВА ТА ПСИХОЛОГІЇ

КАФЕДРА ЦИВІЛЬНО-ПРАВОВИХ ДИСЦИПЛІН

План проведення семінарського заняття

ТЕМА№_3. Підвідомчість та підсудність цивільних справ.

З дисципліни:Цивільне процесуальне право.

Категорія слухачів:студенти 4 курсу денної форми навчання

Навчальна мета: спрямована на те, щоб організувати дискусію за попередньо визначеною темою, яка передбачена навчально-методичним комплексом.

Виховна мета: удосконалити знання студентів, систематизувати їх, розвивати пам'ять, мислення та формувати гармонійно-розвинуту творчу особистість.

Розвивальна мета: активізувати процес мислення студентів шляхом безпосереднього залучення їх до організації та керівництва заняттям, створити таку дидактичну систему, за якої студенти самостійно організовують проведення навчального заняття, розробляють алгоритм управління навчально-творчою діяльністю, що підвищує ефективність процесу засвоєння знань і формування творчого досвіду особистості.

Обсяг навчального часу:2 години

Навчальне обладнання, ТЗН: __________________________________

Наочні засоби: _______________________________________________

Міжпредметні та міждисциплінарні зв’язки:теорія держави і права, господарське процесуальне право

Навчальні питання:

1. Система судів цивільної юрисдикції.

2. В чому відмінність між підвідомчістю та підсудністю цивільних справ?

3. Чому з цивільного процесуального кодексу виключено родову підсудність?

4. Правова характеристика органів, що здійснюють захист цивільних прав.

Література:

1. Конституція України: Закон України від 28 червня 1996 року.

2. Цивільний процесуальний кодекс України: чинне законодавство зі змінами та доповненнями 2012 р.: – К.: ПАЛИВОДА А.В., 2012. – 204 с.

3. Карнаух Т.М., Ханик-Посполітак Р.Ю. Цивільне процесуальне право України: навчальний посібник. — К.: Юстініан, 2011. — 400 с.

4. Цивільне процесуальне право України: Навчальний посібник / За заг. ред. С.С. Бичкової. – К.: Атака, 2009.

5. Цивільний процесуальний кодекс України: Науково-практичний коментар / Тертишніков В.І. – Х.: Ксилон, 2011.

Методичні поради з викладання теми:

Студентам рекомендовано опрацювати додаткову літературу та вести конспект самопідготовки.

Запитання до семінару 1 (2 год.):

1. Поняття та значення підвідомчості.

2. Види підвідомчості цивільних справ.

3. Поняття та види підсудності.

4. Відмінність підсудності від підвідомчості.

5. Наслідки порушень правил про підсудність.

6. Передача справи з одного суду до іншого в межах України.

Завдання для самостійного вивчення (6 год.):

5. Підвідомчість справ, що виникають з житлових правовідносин.

6. Підвідомчість справ, що виникають із земельних правовідносин.

7. Підвідомчість справ що виникають з сімейних правовідносин.

Підвідомчість справ, що виникають з трудових правовідносин.

НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ ВНУТРІШНІХ СПРАВ