- •Плани семінарських, практичних занять дисципліни
- •Запитання для самостійної роботи:
- •Психологічні завдання
- •Теми рефератів
- •Список літератури:
- •Тема 2. Розвиток психіки у філогенезі
- •Питання для теоретичного обговорення
- •Психологічні завдання
- •Теми рефератів
- •Список літератури:
- •Тема 3. Відчуття і сприймання
- •Питання для теоретичного обговорення
- •Запитання для самостійної роботи:
- •Психологічні завдання
- •Теми рефератів
- •Список літератури:
- •Тема 4. Пам'ять
- •Питання для теоретичного обговорення
- •Формалізована структура змісту теми
- •Запитання для самостійної роботи
- •Психологічні завдання
- •Теми рефератів
- •Список літератури:
- •Тема 5. Мислення
- •Питання для теоретичного обговорення
- •Формалізована структура змісту теми
- •Запитання для самостійної роботи
- •Список літератури:
- •Тема 6. Уява. Увага
- •Питання для теоретичного обговорення
- •Формалізована структура змісту теми
- •Запитання для самостійної роботи
- •Психологічні завдання.
- •Теми рефератів.
- •Список літератури:
- •Тема 7. Емоційно-вольові процеси. Почуття
- •Питання для теоретичного обговорення
- •Формалізована структура змісту теми
- •Запитання для самостійної роботи
- •Психологічні завдання
- •Теми рефератів.
- •Список літератури:
- •Модуль 2
- •Психологічні завдання
- •Теми рефератів.
- •Список літератури:
- •Тема 9. Особистість
- •Питання для теоретичного обговорення
- •Запитання для самостійної роботи
- •Психологічні завдання
- •Теми рефератів.
- •Список літератури:
- •Тема 10. Темперамент
- •Питання для теоретичного обговорення
- •Формалізована структура змісту теми
- •Запитання для самостійної роботи
- •Психологічні завдання
- •Теми рефератів.
- •Список літератури:
- •Тема 11. Характер
- •Питання для теоретичного обговорення
- •Формалізована структура змісту теми
- •Запитання для самостійної роботи
- •Психологічні завдання
- •Теми рефератів.
- •Список літератури:
- •Тема 12. Здібності
- •Питання для теоретичного обговорення
- •Формалізована структура змісту теми
- •Запитання для самостійної роботи
- •Психологічні завдання
- •Теми рефератів.
- •Список літератури:
- •Тема 13. Психологія спілкування
- •Питання для теоретичного обговорення
- •Запитання для самостійної роботи
- •Теми рефератів.
- •Список літератури:
- •Тема 14. Група і колектив
- •Питання для теоретичного обговорення
- •Запитання для самостійної роботи
- •Психологічні завдання
- •Теми рефератів
- •Список літератури:
- •Модуль 3 Психологія розвитку та вікова психологія
- •Тема 15. Історія становлення, предмет, завдання та методи вікової психології
- •Питання для теоретичного обговорення
- •Письмово:
- •Практична частина заняття
- •Тема 17. Психологія молодшого школяра
- •Питання для теоретичного обговорення
- •Контрольні запитання:
- •Література:
- •Тематика повідомлень і рефератів:
- •Тема 19. Психологія юнацького віку
- •Питання для теоретичного обговорення
- •Студенту варто знати:
- •Студенту варто вміти:
- •Основна література:
- •Додаткова література:
- •Запитання для контролю знань студентів:
- •Хід практичної роботи
- •Тема 20. Психологічні особливості віку дорослості
- •Питання для теоретичного обговорення
- •Основна література:
- •Додаткова література:
- •Запитання для контролю знань студентів:
- •Хід практичної роботи
- •Модуль 4. Педагогічна психологія
- •Тема 21. Психологія навчання
- •Питання для теоретичного обговорення
- •3. Переваги та недоліки використання комп’ютера в навчальному процесі. Питання для самостійного опрацювання:
- •Тема 22. Психологія виховання
- •Питання для теоретичного обговорення
- •Питання для самостійного опрацювання:
- •Література:
- •Тема 23. Психологія вчителя
- •Питання для теоретичного обговорення
- •Питання для самостійного опрацювання:
- •Література:
Психологічні завдання
1.Яке з поданих нижче визначень почуттів є найточнішим:
а) відображення навколишніх предметів та ставлення до них;
б)реакція людини на все навколишнє;
в)переживання, в яких виявляється ставлення людини до навколишнього та до самої себе;
г) своєрідне ставлення людини до того, що вона сприймає.
2.В якому рядку названо тільки почуття:
а) гнів, страх, радість, почуття власної гідності;
б) любов, незадоволення, спрага, туга;
в) совість, ненависть, біль, презирство;
г) сором, симпатія, бажання, кохання;
д) закоханість, щастя, спрага, журба, туга, симпатія.
3. У якому рядку названі тільки афекти:
а) бадьорість, сум, задоволення, гнів, радість;
б)симпатія , обурення, страх, розпач, жах;
в) гнів, розпач, захват, жах.;
г)кохання, ненависть до ворогів, патріотизм, жах.
4.Чи є емоції у тварин:
а)так;
б) ні.
Доведіть правильність своєї відповіді.
5.Чи є почуття у тварин:
а)так;
б) ні.
Доведіть правильність своєї відповіді.
1. Вольовими діями називаються:
а) дії людини, спричинені впливами зовнішнього середовища;
б) імпульсивні дії;
в) дії людини, спрямовані на досягнення свідомо поставлених
цілей.
5. Чим зумовлюється воля:
а) безпосереднім джерелом і причиною волі людини є сама психіка, свідомість, тобто її духовна сутність;
б) воля зумовлена впливами об’єктивного світу, рефлекторна за своєю природою, її механізмом, підлягає всім законам вищої нервової діяльності;
в)воля зумовлюється цілями діяльності, які складаються незалежно від зв’язків людини з зовнішнім середовищем;
г) воля зумовлюється зв’язками людини з навколишнім середовищем, які механічно діють на її поведінку.
6. Характерною рисою довільних дій є те, що:
а) в них є лише наявність прагнення до мети;
б) у них є попереднє уявлення мети і способів її здійснення;
в) у них є наявність прагнення до мети, попереднє уявлення мети і способів її досягнення;
г) попереднє рухове уявлення не обов’язково повинно бути пов’язане з прагненням до мети.
7. Довільні дії цілком визначаються:
а) дією першої сигнальної системи;
б) другою сигнальною системою, незалежно від першої сигнальної системи;
в) за участю двох сигнальних систем, при провідній ролі другої сигнальної системи.
8.У яких з наведених дій виявляється навіюваність:
а) самостійне розв’язання задачі;
б) старанне виконання доручення;
в) страх дитини при слуханні казки з відповідним сюжетом;
г) переписування вправи?
9.У яких з наведених дій виявляється впертість:
а) необгрунтоване, нерозумне відстоювання учнем свого рішення і відкидання будь-якої вимоги вчителя;
б) нерозуміння вимоги вчителя та її невиконання;
в) відмова виконувати вимогу вчителя?
10. У яких рядках перелічено лише позитивні якості волі:
а) цілеспрямованість і принциповість, негативізм, рішучість, витримка, наполегливість, упертість, організованість;
б) цілеспрямованість, принциповість, організованість, витримка, наполегливість, рішучість;
в) цілеспрямованість, навіюваність, рішучість, організованість, принциповість, витримка;
г) цілеспрямованість, упертість, витримка, рішучість, навіюваність, ініціативність?