Запитання для контролю знань студентів:

1. Розкрийте особливості студентства як періоду пізньої юності або ранньої дорослості.

2. Дайте загальну характеристику суперечливостям та кризам студентського віку.

3. В чому полягають особливості психодіагностики студентів.

4. Розкрийте основні компоненти стандартизованого комплексу психодіагностичних методик, призначеного для юнацького віку.

5. Які особливості проведення психологічної діагностики особистісної та пізнавальної сфери в студентському віці?

6. Розкрийте особливості проведення психологічної діагностики особистісної та пізнавальної сфери в студентському віці

7. Як здійснюється підготовка висновку про рівень психологічного розвитку студента вищого закладу освіти.

Хід практичної роботи

Завдання 1. Перевірка самостійної роботи студентів (перевірка конспектів).

Завдання 2. Опитування студентів для контролю знань.

Завдання 3. Робота над заповненням структурно-логічних схем за темою.

Завдання 4. Творче завдання: зробіть добір методик для комплексного вивчення особистості студента вищого педагогічного закладу освіти.

Завдання 5. Проведення діагностичних методик.

Завдання 6. Перегляд фрагменту відеофільму. „Випробуй власний мозок. Ви не повірити власним очам” (DVD диск).

Тема 20. Психологічні особливості віку дорослості

Мета: сприяти розкриттю студентами знань про психологічну характеристику студентства як періоду пізньої юності або ранньої дорослості; навчити студентів аналізувати суперечливості та кризи студентського віку; перевірити знання студентів стандартизованого комплексу психодіагностичних методик, призначеного для юнацького віку; допомогти студентам у розкритті особливості проведення психологічної діагностики особистісної та пізнавальної сфери в студентському віці; формувати практичні навички роботи з діагностичними методиками; стимулювати студентів до навчання, праці, толерантного життя та спілкування з іншими людьми, прагнення бути щасливими.

Питання для теоретичного обговорення

1.Дорослість та проблема сенсу життя.

2. Поняття дорослості і зрілості.

3. Самотність як прояв кризового стану особистості.

Основна література:

1. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. – СПб.: Изд-во «Речь», 2000. – 440 с.

2. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – 640 с. – С. 156-169

3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Гума-нит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384с: ил. – С.78-152

4. Шмелев Г. и кол-в. Основы психодиагностики- Учебное пособие для студентов педвузов. – Москва, Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996. – 544 с. – С. 197-341

Додаткова література:

1. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2001. – 672 с.

2. Сборник психологических тестов. Часть I: Пособие / Сост. Е.Е.Миронова – Мн.: Женский институт ЭНВИЛА, 2005. – 155 с.

3. Сборник психологических тестов. Часть II: Пособие / Сост. Е.Е.Миронова – Мн.: Женский институт ЭНВИЛА, 2006. – 146 с.

4. Сборник психологических тестов. Часть III: Пособие / Сост. Е.Е.Миронова – Мн.: Женский институт ЭНВИЛА, 2006. – 120 с.

5. Якиманская И.С. Методология и диагностика в психологическом исследовании. – Оренбург: ОГПУ. 2001. – 43 с. – С. 30-37