Питання для теоретичного обговорення

1.Поняття про пам'ять. Теорії пам'яті.

2. Класифікація й види пам'яті.

3. Запам’ятовування та його види.

4. Умови ефективного запам’ятовування.

5. Відтворення і його види.

6. Збереження і забування як процеси пам'яті.

7. Індивідуальні особливості пам'яті.

Формалізована структура змісту теми

Пізнавальна функція пам'яті: нагромадження життєвого досвіду.

Фізіологічний механізм пам'яті: здатність нервової системи фіксувати і зберігати враження.

Запитання для самостійної роботи

1. Яку роль відіграє пам’ять у житті людини?

2. За якими принципами пам’ять поділяють на види?

3. У чому полягає відмінність між короткочасною та оперативною

4. пам’яттю?

5. Які процеси пам’яті ви знаєте? У чому полягають їхні функції?

6. Якими є головні умови продуктивного запам’ятовування?

7. У чому проявляються індивідуальні особливості пам’яті?

8. Які мнемонічні прийоми запам’ятовування ви використовуєте у

9. навчальній діяльності?

10. Які чинники впливають на розвиток пам’яті?

Психологічні завдання

1. Визначте, які види пам’яті є найбільш важливими для таких професій як лікар, співак, художник, актор, водій, спортсмен, кухар, педагог, агрохімік, ветеринар, електрик. Відповідь обґрунтуйте.

2. Пригадайте будь-яку життєву ситуацію і визначте, як Ви запам’ятовуєте необхідну інформацію, які прийоми і способи для цього використовуєте. Завдання виконайте письмово.

3. Визначте, за яких із вказаних нижче умов інформація запам’ятовується добре, а за яких – погано.

1). Навчальний матеріал є структурованим.

2). Інформація є цікавою для вас.

3). Ви поспішаєте.

4). Відводите на навчання одну годину щодня.

5). Обмежені у часі.

6). Звучить голосно ритмічна музика.

7). Конспектуєте, малюєте схеми, піктограми, порівнюєте з тим, що знали раніше.

8). Ви розгнівані або засмучені.

9). Ви стомлені.

10). У вас гарний настрій.

11). Не розумієте сутності інформації, яку необхідно засвоїти.

12). Коли є певна мета.

13). Вас відволікають.

14). У похилому віці.

15). Ви знаходитеся у стані стресу або депресії.

16). В юнацькому віці.

17). Коли за короткий проміжок часу необхідно засвоїти велику кількість одноманітної інформації.

18). Ваші думки зосереджені на іншому.

19). Вивчаєте точні науки чергуючи з гуманітарними.

20). Звучить тихо мажорна інструментальна музика.

21). Коли їсте.

22). Ви хворієте.

23). Коли дитина засвоює інформацію, граючись.

24). Ви захоплені інформацією.

25). У приміщенні дуже холодно.

Теми рефератів

1. Основні принципи запам’ятовування.

2. Методики запам’ятовування інформації.

3. Розвиток пам’яті в онтогенезі.

4. Незвичайні можливості пам’яті.

5. Забування і боротьба з ним.

6. Механізми порушення пам’яті.

Список літератури:

1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.метод. пособие к курсу «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 276 с.

2. Годфруа Ж. Что такое психология?: В 2-х т., Т.1. – М.: Мир, 2004. – 496 с.

3. Дрозденко К.С. Загальна психологія в таблицях і схемах: Навч. посібник. – К.: ВД «Професіонал», 2004. – 304 с.

4. Кинякина О.Н., Захарова Т.И. SUPERПАМЯТЬ. Интенсив-тренинг для развития памяти. – М.: Эксмо. 2006. – 416 с.

5. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. – М.: МГУ, 1975. – 104 с.

6. Ляудис В.Я. Память и ее развитие в детском возрасте. – М.: Педагогика, 1976. – С. 8-37, 220-246.

7. Практикум по общей психологии: Учеб. пособие / А.И. Абраменко, А.А. Алексеев, В.В. Богословский и др.; Под ред. А.И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1990. – 288 с.

8. Психологический словарь / Под ред. Ю.Л. Неймера. – Ростов-н/Дону: Феникс, 2003. – 640 с.

9. Психология. Учебник / Под ред. А.А. Крылова. – М.: «Проспект», 1999. – 584 с.

10. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. – М.: Педагогіка, 1966. – С. 37-73, 106-136.

11. Флоренс И. Память // Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. – М.: МГУ, 1979. – С. 244-270.