Тема 19. Психологія юнацького віку

Мета: сприяти розкриттю студентами знань про психологічну характеристику студентства як періоду пізньої юності або ранньої дорослості; навчити студентів аналізувати суперечливості та кризи студентського віку; перевірити знання студентів стандартизованого комплексу психодіагностичних методик, призначеного для юнацького віку; допомогти студентам у розкритті особливості проведення психологічної діагностики особистісної та пізнавальної сфери в студентському віці; формувати практичні навички роботи з діагностичними методиками; стимулювати студентів до навчання, праці, толерантного життя та спілкування з іншими людьми, прагнення бути щасливими.

Питання для теоретичного обговорення

1.Загальні особливості ранньої юності.

2.Розвиток самосвідомості у ранній юності.

3.Особливості спілкування у ранній юності.

4.Розвиток пізнавальної сфери у ранній юності.

5.Показники соціально-психологічної готовності випускника школи до самостійного життя.

Студенту варто знати:

- характеристику студентства як періоду пізньої юності або ранньої дорослості;

- суперечливості та кризи студентського віку;

- особливості психодіагностики студентів;

- стандартизований комплекс психодіагностичених методик, призначеного для юнацького віку;

- особливості проведення психологічної діагностики особистісної та пізнавальної сфери в студентському віці.

Студенту варто вміти:

- давати характеристику студентства як періоду пізньої юності або ранньої дорослості;

- аналізувати суперечливості та кризи студентського віку;

- визначати особливості психодіагностики студентів;

- вміти використовувати стандартизований комплекс психодіагностичених методик, призначеного для юнацького віку;

- розкривати особливості проведення психологічної діагностики особистісної та пізнавальної сфери в студентському віці;

- робити висновок про рівень психологічного розвитку студента.

Основна література:

1. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. – СПб.: Изд-во «Речь», 2000. – 440 с.

2. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – 640 с. – С. 156-169

3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Гума-нит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384с: ил. – С.78-152

4. Шмелев Г. и кол-в. Основы психодиагностики- Учебное пособие для студентов педвузов. – Москва, Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996. – 544 с. – С. 197-341

Додаткова література:

1. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2001. – 672 с.

2. Сборник психологических тестов. Часть I: Пособие / Сост. Е.Е.Миронова – Мн.: Женский институт ЭНВИЛА, 2005. – 155 с.

3. Сборник психологических тестов. Часть II: Пособие / Сост. Е.Е.Миронова – Мн.: Женский институт ЭНВИЛА, 2006. – 146 с.

4. Сборник психологических тестов. Часть III: Пособие / Сост. Е.Е.Миронова – Мн.: Женский институт ЭНВИЛА, 2006. – 120 с.

5. Якиманская И.С. Методология и диагностика в психологическом исследовании. – Оренбург: ОГПУ. 2001. – 43 с. – С. 30-37