Теми рефератів та доповідей:

1. Мова міміки та жестів у злочинному середовищі.

2. Впливове спілкування та його закони.

3. Спілкування з «важкими» людьми у правоохоронній діяльності.

4. Поняття соціального контролю та санкцій.

5. Механізми соціально-психологічного впливу у спілкуванні з правопорушниками.

6. Психологічне зараження, його роль у сприянні протиправним посяганням та запобігання поширенню психологічного зараження.

7. Стиль спілкування. Ділове спілкування у середовищі правоохоронців.

Контрольні питання та завдання:

1. Зміст, цілі та засоби спілкування.

2. Доведіть необхідність спілкування для психічного розвитку особистості.

3. Визначіть взаємозв¢язок між спілкуванням та діяльністю.

4. Як Ви розумієте поняття “впливове спілкування”? Наведіть приклади.

5. Яку людину можна назвати “важкою” у спілкуванні?

6. Якими рівнями спілкування повинен володіти працівник ОВС?

7. Яку інформацію можна залучити за допомогою невербального спілкування? Наведіть приклади.

8. З’язавши свою відповідь з такими поняттями, як особливості менталітету української нації, соціальний інтелект, поясніть висловлювання про вербальне спілкування та мову, зокрема таке: “Той, хто не знає рідної материнської мови або цурається її, засуджує себе на злиденність душі”.

9. Оформити конспект за темою у вигляді дискусійних тез, які можна буде обговорювати на семінарі.

10. Зобразити графічно модель комунікативного акту.

Практичні завдання:

1. Зверніть увагу на те, як спілкуються ваші друзі, використовуючи невербальні засоби комунікації.

2. З’ясуйте, що забезпечує адекватність розуміння поведінки інших людей.

3. Складіть рекомендації, «Як правильно спілкуватися з співрозмовником-колегою - працівником ОВС, з правопорушником». Занотуйте.

4. Складіть рекомендації, «Як підготуватися до публічного виступу оперуповноваженому». Занотуйте.

5. Складіть схему уявної бесіди слідчого і звинуваченого. Проаналізуйте.

6. Готуючись до семінару, проведіть методики з одногрупниками «Вибір товариша», «Вибір в дії». Опрацюйте отримані дані. Як ви гадаєте, чим відрізняються результати за цими методами? Зробіть підсумок, узагальнення, занотуйте.

7. З’ясуйте, чому деякі науковці та співробітники з великим досвідом роботи в ОВС вважають, що лише в колективі співробітників особистість правоохоронця може найбільш повно і всебічно розвинутися. Обґрунтуйте свою позицію.

Репродуктивно-Продуктивні завдання із творчим компонентом

Позиції в спілкуванні:

• активна – пасивна,

• відкрита (бажання і уміння виразити свої думки, відчуття і готовність зрозуміти позиції інших);

• напівзакрита – напіввідкрита;

• – закрита (небажання або невміння виразити свою точку зору, наявну інформацію, доброзичлива – нейтральна – ворожа, домінування – підкорення).

Приберіть зайве.

Методика діагностики комунікативного контролю (м. Шнайдер)

Призначення. Методика призначена для вивчення рівня комунікативного контролю. Згідно з М. Шнайдером, люди з високим комунікативним контролем постійно слідкують за собою, добре обізнані, як поводитись, управляють своїми емоційними виявленнями. Разом з тим вони відчувають значні труднощі в спонтанності самовираження, не люблять непередбачуваних ситуацій. Люди з низьким комунікативним контролем безпосередні і відкриті, але можуть сприйматися оточуючими як занадто прямолінійні та нав'язливі.

Інструкція. Уважно прочитайте 10 висловлювань, які відображають реакції на деякі ситуації спілкування. Кожне з них оцініть як правильне (П) або неправильне (H) стосовно себе, поставивши поряд з кожним пунктом відповідну букву.