Теми рефератів та доповідей:

1. Роль відчуттів у житті людини.

2. Сприйняття людини людиною.

3. Урахування закономірностей сприйняття у слідчій практиці.

Контрольні питання та завдання:

1. Який психічний процес називається сприйняттям? Чим сприйняття відрізняються від відчуттів і який зв’язок між ними?

2. Розкажіть про залежність сприймань від характеру діяльності.

3. Які закони сприйняття вам відомі?

4. Що таке апперцепція?

5. Вплив сприйняття кольорів на психічний стан людини.

6. Залежність сприйняття від спрямованості особистості.

7. Напишіть оповідання – “ Моє світосприймання як майбутнього юриста/ працівника ОВС”.

Завдання 1: Коректурний тест Досліджують особливості уваги при дії зорових подразників. Завдяки цієї методиці (коректурний тест) можна одержати матеріал про збудження, про особливості внутрішнього та зовнішнього гальмування.

Оволодіння методикою використання коректурних тестів (таблиць Анфімова) для дослідження ВНД (вищої нервової діяльності) людини.

Курсантам видають таблиці Анфімова і знайомлять з їх змістом. Викладач звертає увагу на те, що існує дуже багато різних коректурних таблиць, які складені з букв, геометричних фігур, тощо.

Загальний принцип роботи з ними: в коректурних таблицях підкреслюють або перекреслюють знаки або їх комбінації. Враховують час виконання завдання і кількості помилок.

Аналіз 1. Підраховують кількість знаків та кількість помилок.

Досліджують загальну працездатність (К):

К=n1+n2/n1

де

n- кількість знаків за 2 хвилини;

n1 – за перші 2 хвилини;

n2 – за наступні 2 хвилини.

Викладач розповідає про спостережливість як професійно важливу якість, яка необхідна майбутнім працівникам правоохоронних органів. Професійна спостережливість– комплексна якість особистості, що виражається в умінні помічати характерні, але малопомітні і, на перший погляд, малоістотні особливості обставин, людей, предметів та їх змін, що мають або можуть мати значення для вирішення професійного завдання.

Для спостережливої людини важливо знати ознаки, за якими можливо прочитати ті чи інші властивості людини. Тривалість, цілеспрямованість, зосередженість у спостереженні вимагає як вроджених якостей, так і тренувань, досвіду. Так, вченими повідомляється, що багаточисленні вправи для успішного виконання яких потрібно спостерігати - сприятимуть розвиткові спостережливості.

Викладач пропонує згадати випадки із життя або літератури, професійної або службової практики своїх батьків або друзів, в яких дана професійна якість стала в пригоді.

Завдання 2.

Вправа: 1. Об’єм запам’ятовування

Мета: запам’ятовування обличчя та прізвищ людей

Час:10 хв.

Процедура: Перед групою ставиться завдання уважно роздивитись на фото обличчя та запам’ятати підписані імена та прізвища так, щоб потім пізнати кому вони належать. На запам’ятовування дається 30 сек. Потім дається зображення цих людей, але їх імена та прізвища не вказані, а розташування змінено. Потрібно написати прізвище кожного. Вправа вважається вірною, якщо імена та прізвища вказані безпомилково. Вправа розпочинається із запам’ятовування двох осіб і з кожною наступною вправою збільшується на одну особу. Кожний хто зробив помилку вибуває з гри.

Методичні рекомендації: Якщо з’ясується, що результати виконання цієї вправи низькі, то її можливо повторити пізніше на деяких зайняттях, поки всі курсанти не будуть мати досить добрий результат. Ефективність з’ясовується за формулою –Кількість вірних відповідей/10*100= %

Вправа 2. Вгадай голос.

Мета: навчитись розпізнавати звуки.

Час: 5 хв.

Процедура: Учасники стають півколом так, щоб у кожного було достатньо простору для роботи. Перед півколом ставиться стілець. Обирається слухаючий, який, сидячи на стільці спиною до інших курсантів має зрозуміти все, що буде відбуватися за спиною. Кожному слухаючому дається 2хв. Учасники, які знаходять за спиною скоюють різні дії, а по закінченні викладач задає ”слухаючому” питання про характер дій, про те хто виконував. Якщо „слухаючий” помиляється його поправляють, розповідаючи йому, що було насправді. (Приклади дій: задати запитання, шепіт двох людей,-------

Методичні рекомендації: Під час обговорення з’ясовується характер помилок. Якщо вони зустрічались, про те, які звуки розпізнаються відразу, які із забрудненням.

Підведення підсумків заняття (5 хв.)

практичне заняття

Кількість годин – 2 год.