Література

Основна:

1. Бандурка О. Основи психології і педагогіки. - Харків: Нац.ун-т внутр. справ, 2003. - 336 с.

1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии.– М.: Пед. общество России, 1999

2. Гоцуляк В.П. Основи психології та педагогіки. - К.: НАУ, 2001.-164 с

3. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. –СПб.: Свет, 1997.-608с.

4. Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии. -М.:Юристъ, 2006.-631с.

5. Немов Р.С. Психология. В З-х т.Т.1.- М.: Просвещение ВЛАДОС, 1995.-576с.

6. Основи психології: підручник (за ред. Киричука О.В., Роменця В.А.). -К.: Либідь, 1996.-632с.

7. Столяренко, А.М. Психология и педагогика : учеб. пособие для вузов / А.М. Столяренко ; М-во образования РФ, Учеб.-метод. центр "Проф. учебник". - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010.

8. Столяренко А. М. Экстремальная психопедагогика. – М.: ЮНИТА –ДАНА, 2002. – 607с.

Додаткова:

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. Изд. 3 Екатеринбург: "Деловая книга", 1998. 368 с.

2. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия.- СПб.: АО Сфера, 1994.-160с.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию. Курс лекций.- М.: ЧеРо, 1998.-336с.

4. Годфруа Ж. Что такое психология?: В 2-х т.- М.: Мир, 1996.

5. Соціально-економічні причини насильства в сім'ї в Україні: аналіз проблем та шляхи запобігання (матеріали за результатами соціологічного опитування). К.: Державний інститут проблем сім'ї та молоді, 2004. - 144 с

практичне заняття

Кількість годин – 2 год.

заняття № 2. Тема № 3.2. Розвиток сприйняття та відчуття

МЕТА:

Загальноосвітня (навчальна) – навчити курсантів розумінню закономірностей пізнавальної діяльності особистості як здатності відображення дійсності;

Розвивальна – опанування курсантами вмінь концентрувати увагу, покращення сенсорно-перцептивних процесів;

Виховна – стимулювати в курсантів потребу підвищити професійно-психологічну компетентність через розвиток сенсорно-перцептивних, мнемічних, мисленнєвих процесів.

ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: увага, довільна увага, мимовільна увага, синдром дефіциту уваги, спостережливість, відчуття, аналізатор, сенсорна система, поріг чутливості, адаптація, синестезія, сенсибілізація, відчуття, апперцепція, ілюзія іррадіації, ілюзія контраст.

Поняття про увагу. Фізіологічний характер уваги. Види уваги та їх характеристика (довільна, мимовільна). Властивості уваги – спрямованість, обсяг, розподіл, зосередженість, інтенсивність, тривалість, переключення. Індивідуальні особливості спрямованості свідомості та їх урахування в слідчій практиці. Синдром дефіциту уваги. Спостережливість та її розвиток.

Поняття про відчуття. Нейрофізіологічні основи відчуттів. Аналізатор як система. Загальні психофізіологічні закономірності відчуттів (нижній та верхній пороги відчуттів, адаптація, сенсибілізація, синестезія, контраст відчуттів). Використання знань про закономірності відчуттів у слідчій практиці.

Поняття про сприйняття. Нейрофізіологічні основи сприйняття. Загальні закономірності сприйняття (усвідомлювання та узагальненість; цілісність, структурність, вибіркова спрямованість, апперцепція, константність). Особливості сприйняття простору, часу. Ілюзії сприйняття (ілюзія контрасту, ілюзія іррадіації та ін.). Урахування закономірностей сприйняття у слідчій практиці.

План

1. Відчуття та його види.

2. Мінливість чуттєвості аналізаторів, її причини. Значення чуттєвості аналізаторів у діяльності юристів.

3. Сприйняття та його властивості.

4. Сприйняття простору, часу, руху.

5. Умови розвитку сприйняття та відчуття в професійної діяльності працівників ОВС.