Тема 3. Вікові та індивідуальні особливості ровитку особистості.

1. Сутність якого поняття характеризують такі ознаки, як сукупність характерних для певного періоду життя анатомо-фізіологічних і психічних якостей:

а) вікові особливості особистості;

б) розвиток особистості;

в) виховання особистості;

г) формування особистості.

2. Визначте логічну послідовність стадій розвитку людини:

а) раннє дитинство;

б) власне немовля;

в) раннє немовля;

г) власне дитинство;

д) підлітковий вік;

ж) передпідлітковий вік;

з) юнацький вік.

3. Нетривалий за часом (до 1 року) період розвитку людини, що характеризуються бурхливими психологічними змінами. Це:

а) вікові особливості;

б) вікова криза;

в) віковий період;

г) акселерація.

4. Психічні властивості індивіда, що і є передумовою успішного виконання певних видів діяльності. Це:

а) здібності;

б) характер;

в) темперамент;

г) вікова криза.

5. Яким чином у процесі навчання, виховання здійснюється врахування індивідуальних особливостей школяра:

а) завдання, зміст процесу навчання, виховання пристосовуються до окремого школяра;

б) форми, методи педагогічного впливу пристосовуються до індивідуальних особливостей школяра.

6. Прискорений фізичний і частково психічний розвиток в дитячому і підлітковому віці. Це:

а) акселерація;

б) ретардація.

7. Які з наведених ознак виступають в якості причин акселерації:

а) сонячне випромінювання;

б) поліпшення умов життя;

в) міжнаціональні шлюби;

г) радіаційне опромінювання;

д) хвороби батьків;

е) урбанізація;

є) народження дітей в пізньому віці.

Тема № 4. ТЕОРЕТИЧІ ОСНОВИ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ

1. Які компоненти соціального досвіду засвоює людина в процесі навчання:

а) весь обсяг соціального досвіду;

б) систему наукових знань;

в) систему наукових знань, досвід виконання практичних навичок і

вмінь, досвід виконання творчих видів діяльності;

г) досвід емоційно-цінносного відношення до світу;

д) інший варіант відповіді.

2. Чому в дидактиці, як і в інших суспільних науках, переважають

статистичні закони і проявляються вони як тенденція:

а)закони проявляються через свідому діяльність людей, що

переслідують свої цілі;

б) закон проявляється як середня всієї сукупності індивідуальних цілей

діючих людей;

в) закон – це певна середня тенденція діяльності людей;

г) закон позначає діяльність, що позбавлена суттєвих зв’язків,

відношень;

д)закон позначає діяльність, основні етапи, кінцевий результат якої

ніколи не повторюється.

3. Навички можуть бути сформовані лише за умови організації

відтворення дій і операцій, що знаходяться в їх основі. Вказане

дидактичне положення є результатом дії:

а) об’єктивних закономірностей навчання;

б) суб’єктивних закономірностей навчання.

4. Поняття можуть бути засвоєні лише в тому випадку, якщо організована

пізнавальна діяльність учнів по засвоєнню їх сутності, співвідношенню одних понять з іншими, самостійному формуванню. Вказане дидактичне положення є результатом дії:

а)об’єктивних закономірностей навчання;

б) суб’єктивних закономірностей навчання.

5. Сутність якого принципу навчання можна визначити, як необхідність

включення науково вірогідних знань, що відповідають сучасному рівню розвитку науки і віковим особливостям дітей:

а) наочності;

б) доступності;

в) науковості;

г) зв’язку теорії з практикою, навчання з життям.

6. Сутність якого принципу навчання можна визначити, як необхідність

створенняоптимальних умов для всебічного розвитку дітей в процесі засвоєння основ наук, техніки, мистецтва, праці:

а)науковості;

б) наочності;

в) розвиваючого навчання;

г) доступності;

д) систематичності.

Тема № 5-6. ЗМІСТ ОСВІТИ

1. У березні 1917р. в Україні розгорнулась національно-демократична

революція. Який це вид наукових знань:

а) факт;г) закон;

б) уявлення;д) закономірність;

в)поняття;е) ідея.

2. Знаряддя праці первісних людей були грубі і недосконалі. Який це

вид наукових знань:

а) закон;г) поняття;

б) закономірність; д) уявлення;

в) ідея; е)факт.

3. Універсал – урочиста грамота, декларація, маніфест. Який це

вид знань:

а) факт;г) термін;

б) закон; д) поняття.

в) ідея;

4. Централізм – система управління, при якій центральні органи

підкоряють собі місцеві, не ураховуючи особливостей і

інтересів регіонів та областей. Який це вид знань:

а) гіпотеза;г) факт;

б) закон; д) поняття;

в) ідея;е) закономірність.

5. Вміння – це:

а) здатність використовувати складну комплексну дію на основі

засвоєних знань, навичок і практичного досвіду;

б) здатність виконувати певний вид діяльності самостійно;

в) готовність до виконання складної дії, основною ознакою якої

є часткова автоматизація дій;

г) інший варіант відповіді.

6. Навичка – це:

а) компонент складного вміння;

б) дія, яку людина виконує автоматично;

в)дія, яку людина виконує поелементно, контролюючи кожен крок

своєї діяльності;

г) компонент складного вміння, основною ознакою якого є

часткова автоматизація дій;

д) інший варіант відповіді.

Тема № 7. ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕСУ

ЗАСВОЄННЯ ЗНАНЬ, НАВИЧОК, ВМІНЬ

1. Розташуйте в логічній послідовності основні етапи засвоєння

знань:

а) розуміння;

б) запам’ятовування;

в) сприйняття;

г) узагальнення і систематизація;

д) використання.

2. Що знаходиться в основі формування навичок і вмінь:

а) осмислення сутності і структури навичок і вмінь;

б) багаторазове виконання однотипних дій;

в) запамятовування способів виконання дій;

г) виконання системи вправ, побудованої з урахуванням

зростання складності завдань.

3. На якому етапі уроку учням даються завдання, що вимагають

формулювання висновків / теоретичних понять, законів,

закономірностей.../:

а) розуміння;

б) сприйняття;

в) узагальнення і систематизації;

г) запам’ятовування.

4. На якому етапі уроку учням даються завдання, що вимагають

відтворення логічної структури інформації, перетворюючого

переказу:

а) сприйняття;

б) розуміння;

в) запам’ятовування;

г) узагальнення і систематизації.

5. На якому етапі засвоєння знань учням даються завдання, що

вимагають відтворення окремих фактів, уявлень, понять і т. д.:

а) сприйняття;

б) узагальнення і систематизації;

в) усвідомлення;

г) осмислення;

д) запам’ятовування.

6. Вправи по завданню вимагають:

а) використання елементів творчої діяльності;

б) самостійного виконання діяльності;

в) вказівок про порядок виконання дій.