plani-konspekti-z-matematik.

Конспекти уроків							91
II. Робота над новим матеріалом
1. Підготовчі вправи
Записати склад числа 9.
9	=		+			9 =		+
9	=		+			9 =		+
9	=		+
Розв’язатиприклади,використовуючипереставнувластивістьдіїдо-
давання.
3	+ 9					5 + 9	7 + 9
4	+ 9					6 + 9	8 + 9

Розглядання випадку 9 + 9. 9 + 9 = 9 + 1 + 8 = 10 + 8 = 18

2.Різні способи віднімання числа 9

18– 9 = 18 – 8 – 1 = 9

18– 9 = ?; 10 – 9 = 1; 1 + 8 = 9

18— це 9 і 9, отже, 18 – 9 = 9

3.Первинне закріплення Виконання № 171. (Робота в парах.)

4.Самостійна робота

Виконання № 173.

5.Перевірка роботи

6.Фізкультхвилинка

III. Розвиток математичних умінь

1. Ознайомлення з периметром чотирикутника На дошці — чотирикутник.

5 см

4 см

4 см

3 см

—Як називається фігура?

—Назвіть довжину кожної сторони.

—Знайдіть суму довжин. 5 + 4 + 4 + 3 = 16 см

—Периметр чотирикутника — це сума довжин усіх сторін чотирикутника.

92	математика. 2 клас. Розробки уроків
2.	Первинне закріплення
Виконання завдання № 172.
Дітищеразчитаютьправиловпідручнику.Перевіряють,чиправиль-
но знайдений периметр чотирикутника.
Самостійно знаходять периметр трикутника.
— Який периметр трикутника?
3.	Практична робота. Робота в групах
Учитель роздає дітям кожної групи чотирикутники різної довжини.

Діти повинні знайти периметр даних чотирикутників і розв’язання записати в зошитах.

4. Перевірка роботи

5. Робота над задачами

1) Задача з логічним навантаженням.

• Червонийолівецьдовшийзазелений,зеленийдовшийвідблакит­ ного. Який олівець найкоротший?

• Гена сказав, що у нього 10 горіхів. Олег сказав, що у нього горіхів менше, ніж у Гени. Скільки горіхів може бути у Гени?

2) Виконання завдання № 174.

Діти уважно читають задачу. Аналізують. Роздивляються таблицю і скорочений запис задачі. Пояснюють розв’язання задачі. Записують задачу в зошити.

IV. Підсумок уроку

V. Домашнє завдання

С. 35 № 175, № 176.

Урок 25

Тема. Узагальнена таблиця додавання й віднімання одноцифрових чисел. Задачі на дві дії

Мета: ознайомитизузагальненоютаблицеюдодаванняйвіднімання одноцифрових чисел; розвивати вміння учнів розв’язувати складену задачу за поданим планом.

Обладнання: таблиця додавання одноцифрових чисел, схеми задач, картки для індивідуальної роботи.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Робота з картками

Картка 1

Розв’язати задачу.

Конспекти уроків	93

В один дім листоноша приніс 14 листів, а в другий — на 5 листів менше. Скільки листів приніс листоноша в другий дім?

Картка 2

УВолоді6яблук,авАндріяна4яблукабільше.СкількияблукуАндрія?

Картка 3

Скласти задачу за скороченим записом. Було — 18 яблук З’їли — ? яблук

Залишилось — 10 яблук.

2. Усні обчислення

1) Зоопарк.

9 + 9

1 – 9

12 – 4

12 – 6

13 – 8		7 + 6			14 – 5		7 + 4
5	8	13	18	6	11	9	2

2) Гра «Цікаві трикутники» (№ 178)

3. Перевірка роботи за картками

II. Розвиток математичних умінь

1. Робота над задачами

1) Задача з логічним навантаженням.

Галинка виростила 10 троянд та 8 гладіолусів. 15 квітів вона зрізала, щоб подарувати мамі на день народження. Яка найбільша кількість гладіолусів могла залишитися на клумбі?

94	математика. 2 клас. Розробки уроків

2) Складання і розв’язання задачі № 179.

—Чи можна розв’язати задачу однією дією? Чому?

—Що треба узнати спочатку?

Задачу можна розв’язати двома способами.

1 спосіб

10 – 2 – 1 = 7 (м)

2 спосіб

10 – (2 + 1) = 7 (м)

3) Розв’язання задачі № 180.

Діти уважно читають задачу. Після аналізу задачі читають план розв’язання.

На дошці вчитель записує скорочений запис. Було — 12 н.

Поклав — 4 н. та 3 н. Залишилось — ? н.

—Прочитайте перше запитання плану. Яку дію треба виконати? 4 + 3 = 7 (н.) — поклав.

—Прочитайте друге запитання плану. Яку дію треба виконати? 12 – 7 = 5 (н.) — залишилось.

Діти записують задачу в зошитах і на дошці.

4) Самостійна робота. Виконання завдання № 181.

Учитель на дошці записує скорочену умову задачі.

Дівчаток — 7 д.	}? д.
Хлопчиків — ? д., на 3 д. менше

Діти самостійно записують розв’язання задачі. 5) Перевірка роботи.

2.Фізкультхвилинка

3.Робота з таблицею додавання і віднімання чисел (№ 182) Діти з коментуванням складають і записують приклади.

4.Роздивитися будиночки, здогадатися, які треба виконати дії в першому будиночку, щоб на даху вийшло 3. Виконуючи такі самі дії в другому будиночку, дізнатися, чому дорівнює знак питання.

		3							?							5									1
	8		2					7		4					6		4		2					8		3		1
					7							3									3									?

Конспекти уроків	95

5.Самостійна робота Виконання завдання № 177.

6.Перевірка роботи

III. Підсумок уроку

IV. Домашнє завдання

С. 37, № 183.

Урок 26

Тема.Розв’язанняскладеноїзадачідвомаспособами(ознайомлення). Периметр трикутника. Порівняння виразів

Мета: ознайомитиучнівзрозв’язаннямскладеноїзадачідвомаспособами; вправляти у порівнянні виразів за їх числовим значенням; удосконалювати навички усних обчислень; розвивати логічне мислення дітей.

Обладнання: сигнальнікартки,схемизадач,предметнімалюнки,геометричні фігури.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання Перший учень зачитує, на які два доданки розклав число 13. Дру-

гий — число 16. Третій — число 18.

2. Усні обчислення 1) Учні виходять по черзі до дошки і «заганяють» м’яч у ворота.

8 + 7
6 + 9	5
7 + 9	2
9 + 5	3
8 + 6	4
7 + 5	6
9 + 8	1
6 + 8	7
8 + 4	8
9 + 9	9
7 + 7

2) Математичний диктант.

Учні працюють із сигнальними картками.

•7 збільшити на 8;

•12 зменшити на 3;

	1
	3
		15
	5
		16
	6
		14
	7
		12
	9
		17
	2
		18
	8
	4

96	математика. 2 клас. Розробки уроків

•14 зменшити на 10;

•доданок 5, доданок 6, знайти суму;

•суму чисел 3 і 6 збільшити на 9;

•різницю чисел 14 і 7 збільшити на 6;

•сусіди числа 19;

•попереднє число для числа 13.

3) Виконання завдання № 184 (усно) ланцюжком.

II. Робота над новим матеріалом

1. Робота над задачами

1) Розв’язання задачі № 187.

Діти читають задачу. Учитель проводить аналіз задачі.

—Про що йде мова в задачі?

—Що в задачі відомо?

—Про що треба дізнатися?

Учитель записує на дошці скорочену умову задачі. Було — 8 з. і 7 з.

Віддав — 5 з. Залишилось — ? з.

Учитель говорить дітям, що задачу можна розв’язати двома способами. Діти читають питання до першого способу.

—Якою дією знайдемо, скільки зошитів всього було у хлопчика? 8 + 7 = 15 (з.)

—Якою дією знайдемо кількість зошитів, які залишились у хлопчика? 15 – 5 = 10 (з.)

Діти читають питання другого способу і говорять, які дії будуть ви-

конувати.

—Як дізнатися, скільки зошитів у лінію залишилось? 7 — 5 = 2 (з.) — в лінію.

—Як дізнатися, скільки всього зошитів залишилось? 2 + 8 = 10 (з.)

2) Розв’язання задачі.

Учитель читає дітям додаткову задачу. Учні уважно слухають.

На клумбі росло 9 червоних троянд і 7 жовтих троянд. Зрізали 5 жовтих троянд. Скільки троянд залишилось на клумбі?

Учитель аналізує задачу. За допомогою дітей записує на дошці скорочену умову задачі.

Було — 9 тр. і 7 тр. Зрізали — 5 тр. Залишилось — ? тр.

Діти пропонують питання щодо розв’язання задачі першим способом.

Конспекти уроків	97

Записують розв’язання самостійно.

Потім пропонують питання щодо розв’язання задачі другим способом. Записують задачу на дошці і в зошитах.

3) Первинне закріплення.

Пояснення способів розв’язання задачі № 188.

4) Задача з логічним навантаженням.

Піднімаючисьсходами,хлопчикступивнапершусходинку,надругу, третю, четверту, п’яту, шосту, а далі став крокувати через одну. Запишіть номери сходинок, на які він ступав до 18-ї включно.

5) Перевірка роботи.

2.Фізкультхвилинка

3.Знаходження периметра трикутника

На дошці — трикутники із заданими сторонами. Знайти периметр трикутників. Діти повторюють, як знайти периметр трикутника.

5 см	5 см	4 см	5 см
	4 см		3 см

Діти під керівництвом учителя говорять, як знайти периметр даних трикутників.

4.Самостійна робота Виконання завдання № 186.

1 варіант знаходить периметр першого трикутника;

2 варіант знаходить периметр другого трикутника.

5.Перевірка роботи

6.Колективне виконання завдання № 185

III. Підсумок уроку

IV. Домашнє завдання

С. 39, № 189, № 190.

Урок 27

Тема. Застосування дужок для запису числових виразів. Порядок виконання дій у виразах з дужками. Вправи та задачі на засвоєння таблиць додавання й віднімання

98	математика. 2 клас. Розробки уроків

Мета: ознайомити учнів з правилом виконання обчислень у виразах здужками;вправлятивзастосуваннітаблицьдодаванняйвідніманнядля розв’язання прикладів і задач.

Обладнання: предметні малюнки, картки для індивідуальної роботи, набірне полотно.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Робота з картками для опитування

Картка 1

Розв’язати приклади.

18 – 9 – 2	13 – 5 – 4
11 – 2 – 4	2 + 3 + 8
4 + 5 + 6	5 + 6 + 3
5 + 5 + 3	11 – 7 – 3
Картка 2
Розв’язати приклади.
11 – 8 – 1	15 – 8 – 3
2 + 6 + 7	14 – 7 – 4
3 + 6 + 4	3 + 6 + 7
11 – 7 + 5	3 + 3 + 6

Картка 3

Знайти периметр трикутника.

3 см 3 см

2 см

2. Усні обчислення

1) Гра «Мовчанка».

Діти дають відповіді за допомогою сигнальних карток.

5

13 11

– 5

814

12 15

Конспекти уроків	99

2) Гра «Алгоритм».

Початок

8

	+ 5			– 4	+ 6
+ 4			+ 3	– 10
					– 7
		?		+ 5

3. Перевірка роботи за картками

II. Робота над новим матеріалом

1. Робота в групах Діти виконують завдання № 192 усно. Читають правило.

За бажанням хтось із учнів виходить до дошки і пояснює новий матеріал.

2. Колективна робота Учитель називає приклади, а учні по черзі виходять до дошки і запи-

сують їх, користуючись дужками.

•Сім зменшити на суму чисел трьох і двох.

•П’ять збільшити на різницю чисел семи і двох.

•Від 13 відняти суму чисел 7 і 3.

•Від 14 відняти різницю чисел 7 і 2.

•8 збільшити на суму чисел 2 і 5.

3.Первинне закріплення Виконання завдання № 193. Діти заучують правило на с. 40.

4.Фізкультхвилинка

Ведмедик любить фізкультуру, Та штанги немає, А зміцнювати мускулатуру Він дуже бажає.

І доводиться Топку Бочку притискати, Потім ривком піднімати Й тихо опускати.

Так ведмедик-культурист Про здоров’я дбає, Ще й медок із чаєм Вдома попиває.

100	математика. 2 клас. Розробки уроків

III. Розвиток математичних умінь

1. Робота над задачами

1) Задачі з логічним навантаженням.

• Висота будинку 12 м, а тополі — 10 м. На скільки метрів потрібно підрости тополі, щоб вона була вищою за будинок на 3 метри?

• Троєшкільнихдрузівкупилиразом13пиріжків.Двоєзнихкупили пиріжків порівну, а третій менше, ніж кожний з двох перших, але більш ніж один пиріжок. Скільки пиріжків купив кожний з них?

2) Розв’язання задачі № 195.

Після аналізу задачі діти розв’язують задачу за діями. Сильніші діти отримують додаткове завдання: розв’язати задачу, склавши вираз.

3) Розв’язання задачі № 196 самостійно.

4) Перевірка роботи.

2.Усні обчислення (№ 191)

3.Гра «Допоможи мишці донести сир до нори»

Мишка знайшла сир і вирішила віднести його до себе в нірку, але на путі виявилися перешкоди. Треба уважно подивитися на вирази, які записані, і правильно розставити дужки.

11 – 3 – 2 = 10

4 + 3 + 4 = 11		8 – 4 – 2 = 2

13 – 6 + 2 = 9

IV. Підсумок уроку

V. Домашнє завдання

С. 40, 41, № 197, № 198.

Урок 28

Тема. Знаходження значень виразів, що містять дужки. Розпізнавання многокутників. Формування вміння читати задачу

Мета: вправляти учнів у застосуванні математичних термінів, розвивати вміння читати задачу частинами; вчити розпізнавати многокутники, розвивати пам’ять, логічне мислення.

Обладнання: сигнальні картки, картки з математичними термінами, предметні малюнки, геометричні фігури.