plani-konspekti-z-matematik.

Конспекти уроків	31

пізнішевідборсука;лисицятаборсукнестояливчерзіпоруч,авовкне стояв ні з борсуком, ні з левом, ні з лисицею. Хто за ким стояв у черзі?

2. Складання задач за малюнками, усне розв’язання а)

б)

3. Розв’язання задачі № 13 Діти складають усно задачу. Після аналізу задачі розв’язання запи-

сують у зошитах.

4. Робота над задачею № 14

—Про що йдеться в задачі?

—Що в задачі відомо?

—Про що треба дізнатися?

Учитель на дошці записує коротку умову задачі. Кленів — 6 д.

Каштанів — ? д., на 4 д. більше кленів. Акацій — ? д., на 2 д. менше каштанів.

—Що спочатку знайдемо? (Кількість каштанів)

—Як?

—Що потім знайдемо? (Кількість акацій)

Діти записують у зошитах умову та розв’язання задачі.

1)6 + 4 = 10 (д.) — кількість каштанів;

2)6 – 2 = 4 (д.) — кількість акацій.

IV. Підсумок уроку

V. Домашнє завдання

С. 5 № 15.

32	математика. 2 клас. Розробки уроків

Урок 3

Тема. Вимірювання довжини відрізків у сантиметрах та дециметрах і сантиметрах. Побудова відрізків заданої довжини. Порівнювання чисел. Розв’язання задач

Мета: перевіритизнанняучнівпроодиницідовжини(1смі1дм)та співвідношення між ними; формувати практичні уміння будувати відрізки та вимірюватиїхдовжину;розвивативучнівуміннязастосовуватизнання таблиць додавання та віднімання для розв’язання прикладів та задач.

Обладнання: смужки довжиною 1 см і 1 дм різного кольору; картки з прикладами; предметні малюнки.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Усна лічба

—Щобгарнопрацюватинауроці,требаспочаткузробитиспортивну розминку. Запрошую вас пограти в спортивну гру «Юний баскетболіст». Хто швидко і влучно закине м’яч в сітку?

10 – 3

8 – 4

2 + 5

10 – 4

4 + 3

7 + 3

6

7

10

7

4

7

2. Розвиток графічних умінь

—Запам’ятайтерозташуванняфігур.Спробуйтенакреслитивзошиті фігури, які ви запам’ятали, у тій самій послідовності.

3. Вимірювання та креслення відрізків

1) Виконання завдання № 16.

Дітирозглядаютьмалюнокупідручнику.Роблятьвисновок,що 1 дм — це 10 см.

Конспекти уроків	33

2) Вимірювання смужок паперу.

В учнів на парті — смужки паперу різного кольору і довжини. Учні вимірюють смужки, порівнюють їх довжини.

3) Виконання завдання № 17.

Діти вимірюють смужку, роблять запис у зошиті в дециметрах та сантиметрах.

4)Виконання завдання № 18.

5)Самостійна робота (№ 19).

Діти самостійно виконують завдання. Потім обмінюються зошитами з сусідом по парті і перевіряють роботу. Вказують на помилки, допомагають виправити їх.

6) Розв’язання прикладів усно. На дошці — записи:

1 дм 1 см = ___ см	1 дм 3 см = ___ см
18 см = ___ дм ___ см	1 дм 6 см = ___ см
14 см = ___ дм ___ см	10 см = ___ дм

4. Фізкультхвилинка

Я малюю зайчика для вас — раз. (Колові рухи руками над головою.)

Це у нього, бачите, голова — два. (Руки кладуть на голову.)

Це у нього вуха догори — три. (Піднімають руки вгору до вух.)

Це стирчить у нього хвостик сірий — чотири. (Повертають тулуб вліво, вправо.)

Це очиці весело горять — п’ять. (Руки до очей.)

Ротик, зубки, хай морквинку їсть — шість. (Жують)

Шубка тепла, хутряна на нім — сім. (Плещуть у долоні.)

Ніжки довгі, щоб гасав він лісом,— вісім. (Підскакують.)

Ще довкола посаджу дерева я — дев’ять. (Садять дерево, притоптують ямку.)

І хай сонце сяє з піднебесся — десять. (Піднімаються на носках.)

II. Розвиток математичних умінь

1. Виконання завдання № 20 Діти усно виконують завдання ланцюжком. Називають більше чис-

ло в кожній парі.

2. Самостійна робота Виконання завдання № 21.

34	математика. 2 клас. Розробки уроків

Сильніші учні розв’язують приклади, записані на дошці.

3	+ 7	– 5=	10 – 5 + 4=
9 – 7 + 6 =			2 + 8 – 7 =
8 – 5 – 2 =			7 – 6 + 9 =
2 + 6 +2 =			5 + 4 – 6 =
6 – 4 + 7 =			3 + 5 – 2 =

3. Самоперевірка роботи Учитель відкриває записані на дошці відповіді прикладів. Діти пере-

віряють роботу, виправляють помилки.

4. Робота над задачами

1) Задача з логічним навантаженням.

Оксанка, Маринка та Іринка купили по пиріжку: одна з капустою, друга—зрисом,третя—зяблуками.Хтознихкупивякийпиріжок,якщо в Оксанки пиріжок не з капустою і не з яблуками, а Маринка не любить пиріжки з капустою?

2)Розв’язання задачі № 22.

— Прочитайте умову задачі.

— Прочитайте запитання.

— Чи можемо дати відповідь на запитання задачі?

— Чому?

— Якою дією розв’язуватимемо задачу?

Діти записують скорочений запис та розв’язання в зошитах. Грали — 10 хл.

Вийшли — 2 хл. Залишилося — ? хл.

3)Робота над задачею № 23.

Гра «Уважно дивися — помилки не припустися»

Діти працюють в парах. За бажанням дають відповідь.

III. Підсумок уроку

IV. Домашнє завдання

С. 7 № 24.

Урок 4

Тема. Назви компонентів дій додавання й віднімання. Таблиці додавання й віднімання чисел 6 і 7. Порівняння довжини відрізків. Задачі на різницевепорівняння.Записматематичнихвиразівзатекстовимформулюванням. Поняття доба і тиждень

Конспекти уроків	35

Мета: закріплювативучнівумінняправильновживатиназвикомпонентів та результатів дій додавання й віднімання чисел 6 і 7 у межах 10; формувати вміння порівнювати довжину відрізків; вправляти в записуванні математичних виразів за текстовим формулюванням; формувати поняття доба і тиждень.

Обладнання: таблиця«Доба»;предметнімалюнки;карткизчислами, карточки з прикладами.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання Діти спочатку по черзі зачитують результати прикладів для зайчика,

а потім для білочки.

2. Усна лічба Робота з картками цифр. На дошці написані приклади, біля кожно-

го з них знаходиться картка з перегорнутою буквою.

Учительназиваєприклад,адітипоказуютьвідповідьнакартці.Якщо не було помилки, вчитель відкриває картку.

5 + 4 = м

6 + 4 = о

9 – 5 = л

7 – 5 = о

3 + 3 = д

6 – 5 = ц

8 – 4 = і

3. Гра «Кіт і миші» На дошці — малюнок кота, а також записано приклади.

Котик ганявся за мишками. Сірі мишки злякались і у приклади сховались.

5	4 = 9	8	1 = 7
6	2 = 8	4	2 = 2
3	3 = 6	7	1 = 6

36	математика. 2 клас. Розробки уроків

II. Повторення вивченого

1. Робота з підручником

1) Виконання завдання № 25.

Діти повторюють назви компонентів дій додавання й віднімання.

2) Усне виконання завдання № 26.

Діти пояснюють, як називають, компоненти дій у прикладах.

3) Гра «Уважно дивись, та гляди не помились».

Якназиваютьсякомпонентидій,якісховалисьпідяблучками?(Діти називають компоненти дій та розв’язують приклад.)

+ 4 = 6	7 –	= 2		6 +	= 9
10 –	= 2		3 –	= 0

4) Виконання завдання № 27.

Діти самостійно виконують приклади на віднімання, виписують і розв’язують ті, у яких від’ємник дорівнює 7.

5)Виконання завдання № 28.

6)Математичний диктант (№ 30).

Учитель називає приклади, а учні записують відповіді. Взаємоперевірка.

2. Фізкультхвилинка

III. Вивчення нового матеріалу

1. Групова робота Діти об’єднуються в групи. У групі опрацьовують матеріал № 32.

Лідер групи доповідає, зрозуміла група матеріал чи ні.

2. Робота з таблицею «Доба» Діти розглядають малюнки і називають частини доби (ніч, ранок,

день, вечір).

3. Бесіда

—Які частини вміщує доба?

—Скільки діб у тижні?

—Назвіть дні тижня.

—Який день розпочинає тиждень?

—Який день закінчує тиждень?

—Який день йде за середою?

4. Хвилинка відпочинку. Гра «Так чи ні?»

— Сьогодні середа?

Конспекти уроків	37

—На вулиці літо?

—Зараз урок математики?

—Тиждень складається з семи днів?

—Після ранку настає ніч?

4. Розв’язання задач про дні тижня

1)У матусі вихідний день у четвер. У батька — через два дні. У який день тижня вихідний у батька?

2)Сьогодні субота. Через шість днів у нас почнуться канікули. З якого дня тижня розпочнуться канікули?

IV. Розвиток математичних умінь

1. Виконання завдання № 29

— Яка довжина відрізка зліва?

— Яка довжина відрізка справа?

— Як дізнатися, на скільки сантиметрів відрізок справа коротший лівого?

2. Робота над задачею № 31

— Про що йде мова у задачі?

— Що у задачі відомо?

— Що треба знайти?

— Назвіть ключові слова у задачі.

Діти разом з учителем складають та записують скорочений запис задачі.

Андрій — 9

на ? більше

Тарас — 5

— Хто більше накреслив фігур?

— Як дізнатися, на скільки більше?

Учні записують розв’язання задачі у зошитах. 3. Самостійна робота. Розв’язання задач

1 варіант

Івасик зірвав з дерева 5 яблук та 3 груші. На скільки менше хлопчик зірвав груш, ніж яблук?

2 варіант

На тарілці лежало 8 огірків та 6 помідорів. На скільки більше лежало огірків, ніж помідорів?

4. Перевірка роботи

V. Підсумок уроку

VI. Домашнє завдання

С. 8 № 33. Повторити назви днів тижня, частини доби.

38	математика. 2 клас. Розробки уроків

Урок 5

Тема.Переставнавластивістьдіїдодавання.Таблицідодаванняйвіднімання чисел 8 і 9 (у межах 10). Задачі на збільшення та зменшення числа на кілька одиниць

Мета: повторити таблиці додавання й віднімання чисел 8 і 9 (у межах 10), переставну властивість додавання; вправляти учнів у застосуванні таблиць додавання й віднімання для розв’язання прикладів на дві дії та задач; порівнювати задачі на зменшення числа на кілька одиниць із задачами на збільшення числа на кілька одиниць; розвивати пам’ять, увагу, логічне мислення.

Обладнання: таблиця «Переставна властивість дії додавання», предметні малюнки, малюнки з фігурами, схеми задач.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Бесіда

—Скільки днів у тижні?

—Який день йде після вівторка?

—Якщо зараз день, то що настане потім?

2. Заучування напам’ять вірша «Дні тижня»

Семеро дітей у тижня: От сімейка дивовижна. Аж ніяк не хоче тато Всіх докупи поскликати. Понеділок десь мандрує І кота в мішку пильнує.

Авівторок з середою Носять решето з водою.

Ачетвер йде до п’ятниці Випробовувать кислиці. Задоволена субота, Аж кипить у всіх робота. Разом всі пішли зраділі Відпочити до неділі.

3. Розвиток графічних умінь Роздивіться уважно фігури, запам’ятайте їх. Намалюйте такі самі

по пам’яті.

Конспекти уроків	39

4. Усна лічба. Гра «Допоможи котику наловити риби»

9 - 4

4+2

8-3

7+3

10-5

7
-
	2
		9+1
	9+1	10-0

II. Розвиток математичних умінь

1. Виконання завдання № 35 Діти самостійно опрацьовують матеріал. Роблять висновок: «Дода-

вати числа можна у будь-якому порядку».

2. Виконання завдання № 36 Діти усно розв’язують приклади, додаючи числа в іншому порядку.

3. Робота в парах Виконання № 37.

Діти знаходять приклади з додатком 8, розв’язують їх. Перевіряють приклади, додаючи числа в іншому порядку.

4. Перевірка роботи Діти зачитують відповіді, а вчитель записує їх на дошці. 10 18 8 18

— Подивіться уважно на цей рядок чисел. На які дві групи можна розподілити ці числа?

Можливі відповіді:

1 група — 10, 18, 18; 2 група — 8; 1 група — 18, 18, 8; 2 група — 10.

40	математика. 2 клас. Розробки уроків

5.Фізкультхвилинка

6.Робота над задачами 1) Задачі № 38.

Діти уважно читають обидві задачі. Вчитель аналізує кожну з задач.

— Про що йде мова у задачі?

— Що в задачі відомо?

— Що треба дізнатися?

— Якою дією розв’язується задача? Чому? Так само аналізуємо другу задачу.

— Чим схожі задачі?

— Чим вони відрізняються?

— Чому перша задача розв’язується дією додавання, а друга — дією

віднімання?

Діти знаходять схеми до цих задач. 2) Самостійна робота.

1 варіант

Дівчинка намалювала 5 кружечків, а хлопчик — на 3 кружечки більше. Скільки кружечків намалював хлопчик?

2 варіант

Катрусявирізала8квадратів,аОленка—на3квадратименше.Скіль- ки квадратів вирізала Оленка?

3) Перевірка роботи

7. Розв’язання прикладів № 40 біля дошки

III. Підсумок уроку

IV. Домашнє завдання

С. 10 № 41, № 42.

Урок 6

Тема. Додавання й віднімання чисел у межах 10. Поняття вартість монет.Складанняйрозв’язаннязадачназбільшеннятазменшеннячисла на кілька одиниць. Творча робота над задачею

Мета: вправлятиучнівузастосуваннізнаньтаблицьдодаванняйвіднімання для розв’язання прикладів на дві дії; закріплювати поняття вартість монет; вчити учнів складати задачі за числовими даними.

Обладнання: картки для індивідуальної роботи, предметні малюнки, схеми задач.