Персоналии

Мария Монтессори

Основная идея:

Основные труды:

Высказывание:

Тема: Целевой компонент педагогической системы и его характеристика.

Список рекомендуемой литературы:

Коджаспирова Г.М. Педагогика: учебное пособие для студентов образовательного учреждения . – М.: ВЛАДОС, 2003. – 352с.

Педагогика: учебное пособие \под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Юрайт, Высшее образование, 2009. – 430 с.

Смирнов В.Н. Общая педагогика: учебное пособие – М.: Логос, 2003. – 304с.

Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. – М. 1999.

Лебнев В.С. Содержание образования. – М. 1989

Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. - М.1999

Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: / под ред С. С. Смирнова. – М. – 2000

Педагогика/ под ред. П. И. Пидкасистого. – 2002

Задание №1 прочитайте текст, маркируя текст значками по мере чтения:

« v» - уже знаю,

« +» - новое,

« !» - думал иначе,

« ?» - не понял.

Проблема постановки цели в педагогической деятельности – основная проблема в педагогике.

Любая деятельность начинается с цели, тем более педагогическая.

О значении ясного представления конечной цели воспитания писал К.Д. Ушинский, он сравнивал педагога с архитектором, который должен ясно представлять себе, какую цель он будет преследовать в своей деятельности.

Вопрос о цели общественного воспитания рассматривали, изучали и разрабатывали многие ученые, философы, педагоги, психологи.

Они пришли к выводу, что смысл заключается во всестороннем развитии человека, гармоническом развитии сил и способностей человека, целостном развитии.

Формирование цели воспитания в ходе исторического развития общества.

На разных этапах развития человеческого общества идеальную цель воспитания понимали по-разному:

- в античном мире – воспитание свободного человека.

- в средние века – идеал аскетизма \ смирение, послушание \

- в буржуазном обществе – достижение личного счастья, развитие духовных сил.

Характеристика идеальной цели воспитания:

- определяется обществом

- зависит от социально- экономических условий развития общества.

- изменяется в процессе развития общества

Принципы воспитания, способствующие реализации цели:

1. принцип учета в процессе воспитания общечеловеческих ценностей.

2. принцип возрастного подхода в воспитании.

3. учет индивидуальных особенностей

4. принцип взаимосвязи воспитания и обучения с жизнью. \ предполагает изменение в задачах, содержании, формах, методах работы с детьми в связи с изменениями в социально- экономических условиях \

5. взаимосвязи воспитания и обучения \ воспитание качеств личности через передачу ЗУН \

Современные подходы к определению цели общественного воспитания:

Всестороннее развитие	Гармоническое развитие	Целостное развитие
- физическая культура - материально-экономическая культура \ возможность трудиться \ - духовная культура	Гармоничность- это не равное развитие всех сторон, а возможность преодолеть противоречия. \внутри себя, так и с окружающим миром \	Под целостность понимают развитие психологической структуры личности.

Идеальная цель общественного воспитания – это идеал, к которому стремится воспитание.

Но в конкретных исторических условиях выдвигается конкретная цель воспитания.

Конкретная цель воспитания определяется в личностных характеристиках.

- самостоятельность мышления

- критичность мышления

- эстетическое отношение к миру.

Цель самовоспитания – это жизненная цель самого человека.

Особенности детского самовоспитания:

- не осознает свои потребности

- не может поставить цель самовоспитания

Современная жизнь предъявляет к человеку ряд требований.

На основе этих требований формируются задачи воспитания:

1. умственное воспитание \ направлено на усвоение ЗУН, развитие умственных способностей \

2. физическое воспитание \ укрепление здоровья, развитие физических качеств \

3. нравственное воспитание \ усвоение нравственных норм, морали \

4. трудовое воспитание \ развитие трудовых умений \

5. эстетическое воспитание \ эстетического восприятия мира \

6. индивидуально-личностное воспитание \ развитие природных дарований \

Задание №2 составьте кластеры по теме и запишите краткий конспект в рабочей тетради.

Задание №3 составьте план – схему ответа на вопрос.