20. Я даже не помню, как называлась

1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста А. А. Реформатского: «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль — функцию общения? Это синтаксис».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами А. А. Реформатского.

2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Тридцать лет прошло с тех пор, но я до сих пор помню тот случай с книгой, когда я нечаянно разрушил огромный дом человеческой веры, когда я сделал больно другому и не нашёл в себе мужества исправить ошибку».

Приведите в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

3. Как Вы понимаете значение словосочетания НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-

рассуждение на тему «Что такое нравственный выбор», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.

1. Известный лингвист А. А. Реформатский говорил: «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль — функцию общения? Это синтаксис». Чтобы построить осмысленное предложение из отдельных слов, надо их изменить, связать между собой, расположить в определённом порядке. Не вызывает сомнения, что мышление и речь тесно взаимосвязаны, речь является показателем уровня интеллектуального и духовного развития человека: чем ниже уровень развития человека, тем беднее его речь. Безусловно, использование в речи сложноподчиненных предложений также свидетельствует о том, что человек умеет грамотно, стройно сформулировать высказывание, а следовательно и мыслит он последовательно, логично. Проанализируем грамматический строй языка в тексте В. Дроганова. Текст непростой с точки зрения синтаксиса: много осложненных предложений, сложных синтаксических конструкций,сложноподчиненных предложений. Так, предложение № 13 (Увидев Бабушкина, все сурово умолкли, и, когда он кивком головы, улыбаясь, поздоровался с нами, никто даже не взглянул нанего.) — сложная синтаксическая конструкция, в составе которой части связаны сочинительной и подчинительной связью, что позволяет сформулировать мысль емко, последовательно, логично. Предложение 25 (И наша жизнь пошла по другой дороге, где всем больно и одиноко, где нет тех, кто может поднять упавших.) также является сложноподчиненным с однородным и последовательным подчинением придаточных. Владениеграмматическими нормами построения предложений позволяют их автору особой формой повествования привлекать внимание, производить впечатление на читателя, заставляя его анализировать, оценивать, думать.

Таким образом, вывод Реформатского о том,что синтаксисспособствует выполнению языкомфункции общения, оправдан.

2. Мы часто в жизнисовершаем поступки,за которые нам потомстановится стыдно.Этот стыд усугубляется, когда ошибку нельзя исправить. С этим грузом приходится жить. Об одном из таких поступков и рассказывает В.Дроганов.

Герою текстастало жаль книгу для своего одноклассника, которого считали изгоем в классе.Прояви онхотьнемного чуткости, свершилосьбы большое дело: книга вподарок моглабы статьначаломновойжизни для Кольки.Неслучайно при виде книги онвесьпреобразился: «Бабушкин замер и благоговейно, словно святыню,взял её вруки, пролистал страницы, и страннаявосторженная улыбка появиласьна его лице».

Но чуда не произошло. Рассказчика не тронули ни «восторженная улыбка»товарища, ни известие о дне рождения Кольки. Неужелитак бывает трудно делатьдоброе дело? Неужели для этого надобыло, чтобы Колькапогиб в Кандагаре? Раскаяние пришло поздно.Болью пронизаны слова:

«человеческая жизнь коротка, поэтому никогдане жалей того,что можешь дать,никогданеотнимай того,что у тебя просят».

Теперь это нравственный выбор героя. Жаль, что для формирования этого выборанужна была слишком большая цена — Колькина трагедия.

3. Вопросы о том, как соотносятся цели, выдвигаемые людьми, со средствами,которые применяются для их достижения, волновали человечество издавна. Сейчасэти вопросыне менееактуальны. Внастоящее время проблеманравственности и нравственного выбора остро стоит перед современнымчеловеком.

Герою текстаВ.Дроганова стало жаль книгу для своего одноклассника, которого считалиизгоем в классе.Прояви он хотьнемного чуткости, свершилосьбы большое дело: книга в подарок моглабы стать началомновой жизни для Кольки. Рассказчикане тронули ни «восторженная улыбка»товарища, ни известие о его дне рождения.Неужели так бывает трудно делатьдоброе дело?Неужелидля этого надо было,чтобы Колька погиб в Кандагаре?

Жизненная позиция многих людейсегодня является примером для подражания.Некоторые изнаших согражданберут навоспитание детей из детских домов,даря имродительскую любовь,тепло и уют семейного очага.Не все способны натакое. Многие проявляют жалость к этимдетям,но их жалость пассивная. Онаограничивается пустым сожалением.

Ситуация нравственного выборапозволяет выявить истинную сущностьчеловека: одни при этомруководствуются общечеловеческими ценностями, другие — корыстью, эгоизмом, инстинктом самосохранения. Следует помнить, что за каждый поступок придется отвечатьперед собой и окружающими, и от того, каким будет этот выбор, зависит не только наша жизнь, но и жизнь тех,кто с нами рядом.