- •«Введение в психолого-педагогическую деятельность»
- •Содержание умк:
- •Модуль 1: Рабочая программа учебной дисциплины
- •1. Цели и задачи освоения дисциплины «Введение в психолого-педагогическую деятельность»
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •4. Организационно-методические данные дисциплины
- •4.1. Структура преподавания и трудоемкость дисциплины
- •4.2. Организационно-методические данные дисциплины
- •5. Содержание и структура дисциплины
- •5.1.Тематический план
- •5.2. Содержание разделов дисциплины
- •Раздел I. Учебно-профессиональная подготовка педагогов-психологов
- •Тема 1. Высшее образование и учебная деятельность студентов вуза
- •Тема 2. Профессиональное обучение педагогов-психологов в вузе
- •Раздел II. Психология как профессиональная область
- •Тема 3. Основные сферы деятельности профессионального психолога
- •Тема 4. Психологическая служба в различных сферах общественной практики
- •Тема 5. Профессиональные обязанности педагога-психолога
- •Раздел III. Профессиональная компетентность психолога и этика психологической профессии
- •Тема 6. Ступени профессиональной адаптации педагога-психолога и достижение профессиональной компетентности
- •Тема 7. Психологи как профессиональная общность
- •Тема 8. Профессиональная позиция и этический кодекс деятельности психолога
- •5.3 Тематика семинарских занятий
- •5.4. Самостоятельное изучение разделов дисциплины
- •5.5. Планы проведения семинарских занятий
- •6. Требования к уровню освоения программы и формы контроля
- •6.1. Организация текущего контроля
- •6.2. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •7. Образовательные технологии
- •7.1. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
- •8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •8.1. Контролируемый результат обучения и оценочные средства
- •8.1. Примерные темы рефератов
- •8.3 Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету
- •8.4. Задания для письменной работы
- •8.5. Образцы тестовых заданий
- •8.6. Творческие задания для самостоятельной работы
- •9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •9.1. Рекомендуемая литература
- •9.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
- •9.2.1 Методические указания и материалы по видам занятий
- •9.2.2. Критерии оценки итоговой формы контроля
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Модуль 2: Учебное пособие
- •2. Общая характеристика вуза и факультета в системе высшего образования
- •3. Особенности учебной деятельности студентов высшей школы
- •1. Психологическое образование в России
- •2. Подготовка психологов за рубежом
- •3. Основные трудности усвоения психологических знаний
- •Раздел II. Психология как профессиональная область Лекция 3. Основные сферы деятельности профессионального психолога
- •1. Сферы деятельности профессионального психолога и их взаимосвязь
- •2. Профессиональная специализация в психологической профессии
- •Лекция 4. Психологическая служба в различных сферах общественной практики
- •1. Психологическая служба в системе народного образования
- •2. Психологическая служба в здравоохранении
- •3. Психологическая служба в системе народного хозяйства и государственных учреждений
- •Лекция 5.Профессиональные обязанности педагога-психолога
- •1. Основные профессиональные обязанности педагога-психолога
- •Виды деятельности школьного психолога (по данным зарубежных исследований)
- •Содержание деятельности школьного психолога
- •2. Нормативы профессиональной нагрузки школьного психолога и формы документации в его работе
- •Ориентировочные нормы различных видов консультативной деятельности психолога
- •Нормативы времени работы школьного психолога
- •Раздел III. Профессиональная компетентность педагога-психолога и этика психологической профессии Лекция 6.Ступени профессиональной адаптации педагога-психолога
- •1. Квалификационные требования и критерии оценки деятельности педагога-психолога
- •2. Ступени профессиональной адаптации педагога-психолога
- •Лекция 7.Психологи как профессиональная общность
- •1. Психологические центры России
- •2. Профессиональные объединения психологов
- •3. Профессиональная периодическая печать и современные информационные технологии в работе психолога
- •Лекция 8. Профессиональная позиция и этический кодекс деятельности психолога
- •1. Профессиональная позиция и профессиональное сознание психолога
- •Факторы, оказывающие влияние на профессиональное сгорание (по в.Е. Орел)
- •2. Общая характеристика этического кодекса деятельности психолога
- •2.2. Глоссарий
- •2.3. Хрестоматия
- •Раздел I. Учебно-профессиональная подготовка психологов
- •Тема 1. Обучение студентов в высших учебных заведениях
- •Тема 2. Особенности подготовки психологов в вузе
- •Раздел II. Психология как профессиональная область.
- •Тема 3. Основные сферы деятельности профессионального психолога.
- •Тема 4. Психологическая служба в различных сферах общественной практики.
- •Тема 5. Профессиональные обязанности психолога
- •2. Рекомендации по самостоятельной работе студентов заочной формы обучения.
- •Модуль 4: Разработка и внедрение новых дидактических средств и активных методов обучения, современных форм контроля остаточных знаний
- •1. Аттестационные педагогические измерительные материалы (апим).
- •Тестовые задания:
- •I. Высшее образование и учебная деятельность студентов
- •II. Профессиональное обучение педагогов-психологов в вузе
- •III. Основные сферы деятельности профессионального психолога
- •IV. Психологическая служба в различных сферах общественной практики
- •V. Профессиональные обязанности педагога-психолога
- •VI. Ступени профессиональной адаптации педагога-психолога и достижение профессиональной компетентности
- •VII. Психологи как профессиональная общность
- •VIII. Профессиональная позиция и этический кодекс деятельности психолога
- •Ключи к тестовым заданиям
- •2. Конспекты занятий, проводимые в интерактивной форме (в соответствии с рабочей программой).
3. Психологическая служба в системе народного хозяйства и государственных учреждений
В самых разных отраслях современной экономики организуются подразделения психологической службы. Потребности практики ведут к созданию все новых рабочих мест для психологов в учреждениях различных сфер деятельности.
Достаточно представительной является психологическая служба в системе социального обеспечения и социальной защиты населения, в силовых структурах и правоохранительных органах. В этих сферах деятельности психологической службы ее работа регулируется отраслевыми нормативными правовыми актами, на основе которых работают отдельные структуры службы и практические психологи в организациях. Практические психологи этих отраслевых служб проходят обязательную профессиональную аттестацию и последующие переаттестации для получения квалификационной категории, регулярно повышают свою квалификацию.
Психологическая служба в системе социального обеспечения создана для оказания психологической поддержки безработным гражданам, инвалидам и пожилым людям, находящимся на обеспечении государства, она участвует в проведении медико-социальной экспертизы, в различных видах социальной работы с населением.
Психологическая служба работает в учреждениях, работающих с детьми и молодежью в сферах здравоохранения, культуры, социальной защиты и других отраслях. Педагоги-психологи входят в число педагогических работников таких учреждений как жилищно-эксплуатационные управления, молодежные жилищные комплексы, общежития предприятий и организаций, детские кинотеатры, театры юного зрителя и кукольные театры, отделы различных предприятий и организаций по работе с детьми и подростками.
Подразделение психологического обеспечения создано при Министерстве внутренних дел Российской Федерации. В его составе работают Центры психологической диагностики, отделы и группы психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса образовательных и научно-исследовательских учреждений МВД, психологи управлений и различных подразделений МВД. Работает специальный координационно-методический совет по психологическому обеспечению деятельности органов внутренних дел и внутренних войск МВД России для взаимодействия и преемственности в работе всех подразделений и уровней данной психологической службы.
Психологическое обеспечение деятельности органов внутренних дел включает принятие психологически обоснованных организационных мер, управленческих и кадровых решений, направленных на совершенствование системы работы с сотрудниками, на повышение эффективности оперативно-служебной деятельности в обычных и экстремальных условиях. К функциональным обязанностям психологов МВД относится психологическое обследование кандидатов на должности, сотрудников, переводимых на другую должность; разносторонняя психологическая поддержка сотрудников и психологическое обеспечение их деятельности; психологическая работа с отдельными коллективами и подразделениями; управленческое консультирование. Одним из важных направлений работы психолога в правоохранительных органах является психологическое сопровождение сотрудников, работающих в экстремальных условиях, переносящих на службе долговременные травматические стрессы. Помимо непосредственной работы с сотрудниками, психологи участвуют в мероприятиях по расследованию преступлений, в составлении психологических портретов предполагаемых преступников, оказывают помощь при ведении переговоров с преступниками, проводят психологическую экспертизу уголовных дел, специальные психофизиологические исследования.
Предусмотрено наличие специалистов-психологов в городских и районных отделах УВД, отделениях милиции, поэтому их число в правоохранительных органах постоянно растет.
Психологическая служба уголовно-исполнительной системы,пенитенциарных исправительных учреждений создана с целью оказания психологической помощи осужденным, проведения психодиагностики для изучения психологических и психофизиологических особенностей личности, групповой и индивидуальной психокоррекционной работы. Право осужденных на психологическую помощь, оказываемую сотрудниками психологической службы исправительного учреждения, закреплено законодательно [10]. В подразделениях уголовно-исполнительной системы Министерства юстиции работают более двух тысяч практических психологов, организованы специальные Центры психологической и психофизиологической диагностики при военно-врачебных комиссиях, межрегиональные и региональные психологические лаборатории. Создание психологической службы исправительных учреждений дает возможности более успешной социальной реабилитации осужденных, обеспечивает гуманизацию процесса исполнения наказания. Психологическое сопровождение осужденных помогает им в принятии дисциплинарных и режимных требований по время отбытия наказания. Рекомендации психолога учитываются при организации воспитательной работы с осужденными, вынесении поощрений, изменении меры наказания. Широки функции психолога и в работе с сотрудниками УИС, профессиональная деятельность которых связана с постоянным психическим напряжением, высокой служебной ответственностью.
Должность психолога введена в соединениях и воинских частях, военно-учебных заведениях, предприятиях и организациях Министерства обороны. При военных комиссариатах организуется профессиональный психологический отбор при призыве на военную службу или поступлении на нее по контракту.
Специфика работы психолога в силовых структурах и правоохранительных органах, помимо своего содержания состоит еще и в том, что практический психолог является офицером, подчиняющимся уставу и несущим службу. Поэтому психолог выполняет ряд служебных обязанностей по линии своего административного подчинения.
Психологическая служба таможенных органов Российской Федерации, начавшая работу конце девяностых годов, организована для оказания психологической помощи сотрудникам и членам их семей, оптимизации социально-психологического климата, для психологического обеспечения кадрового управления, повышения общего профессионального уровня сотрудников. Подразделения данной психологической службы (психологические отделы, группы, сектора) создадутся в составе таможенных управлений и таможен на региональных уровнях. Так же как и в системе МВД, психологическая служба таможни участвует в проведении профессионально-психологического отбора сотрудников, их обучении, в расстановке кадров, социально-психологической оценке сотрудников, организует психокоррекционную и консультативную работу с людьми.
Психологическая служба активно развивается на производстве, в промышленности, в торговле и сфере услуг, в финансовых организациях, в учреждениях культуры, в спортивных организациях, на транспорте. Но в настоящее время ее подразделения не обеспечены общей законодательной базой и регулируются преимущественно отраслевыми нормами и документами, актами и приказами учреждений, при которых они созданы.
Как правило, отраслевые психологические службы занимаются практической организационной и управленческой психологией:
выполняют задачи кадрового отбора при открытии вакансий, поступлении кандидатов на должности, оценивают потенциал будущих сотрудников;
осуществляют всестороннее психологическое сопровождение персонала − от помощи в адаптации на рабочем месте и в новом коллективе, до обеспечения профессионального роста и служебного продвижения сотрудников;
оказывают профессиональную помощь администрации в принятии управленческих решений, связанных с работой сотрудников организации;
отслеживают социально-психологические процессы в подразделениях организации, помогают разрешению организационных конфликтов и проводят их профилактику, решают задачи командообразования и сплочения;
организуют обучение сотрудников и психологическое просвещение;
работают с увольняемыми сотрудниками и сотрудниками, уходящими на пенсию.
Психологи отраслевых психологических служб для выполнения этих задач выполняют все виды психологической работы: психологическую диагностику, психологическое консультирование и коррекцию, психологическое просвещение.
В зависимости от сферы социальной практики, работа психолога имеет и свою специфику.
В торговых организациях и в сфере обслуживания психологи проводят изучение особенностей личности и поведения потребителя тех или иных товаров и услуг, участвуют в психологическом обеспечении рекламной деятельности, организуют для сотрудников тренинги по усвоению навыков эффективного общения с покупателями и клиентами, тренинги продаж и продвижения товаров и услуг.
Помимо решения кадровых проблем в организациях, психологии успешно работают в агентствах по трудоустройству, кадровых службах. Основными направлениями их деятельности являются профориентация и профконсультация, профотбор. Кроме того, кадровые психологи оказывают необходимую психологическую помощь людям в сложных стрессовых ситуациях поиска работы.
Вопросы для самопроверки:
Чем отличаются авторские модели психологической службы в образовании?
По каким критериям можно классифицировать различные Центры психологической помощи?
Какие общие проблемы стоят перед психологическими службами образования разных стран?
Каковы основные факторы активного развития психологической службы в различных государственных учреждениях?