II тур

Опираясь на данные географического атласа Тамбовской об­ласти (см. рис. 17) и исходя из оценки природных условий, ис­торических особенностей развития хозяйства и населения, сов­ременного состояния экономики и экологии, предложите перс­пективную схему развития отдельных частей территории области. Нанесите границы выделенных вами частей на контур­ную карту области и дайте их характеристику. Укажите, где и какие отрасли хозяйства следует развивать, на чем специализи­роваться, от чего, может быть, следует отказаться, какая инф­раструктура потребуется, где разместить рекреационные и при­родоохранные объекты и т. д. Ответ проиллюстрируйте карто­схемой, выполненной на контурной карте области.

1994 Год

I тур

1. Понаблюдайте вместе с поэтом Александром Яшиным за местностью, видной из окна поезда Москва — Вологда. По ка­ким признакам поэт определяет, что он оказался на Севере? На­зовите как можно больше отмеченных в стихотворении примет северной природы, хозяйства, особенностей населения. Подбе­рите приметы — антонимы для Центрального (Московского) района.

С каждым часом ощутимей Север.

Остановки реже,

Гуще лес,

Пахнет смолкой вперемежку с сеном,

И все больше узнается мест.

Торопясь, схожу на полустанке,

Словно на приветный огонек,

Чтобы взять за рубль у северянки

Влажной клюквы маленький кулек.

Для меня все ягоды здесь сладки.

И приятно, и смешно, что их

Продают в листочках из тетрадки

Иль в обрывках «Жития святых».

Замелькали топкие болота

С голубыми окнами озер,

Наконец подъем за поворотом,

И пошел густой сосновый бор.

Строевой,

В косых лучах по пояс,

Золотом пронизанный насквозь...

Словно к морю вдруг пробился поезд,

Даже небо выше поднялось.

Дома я!

На все гляжу с любовью,

Радостно от птичьих голосов.

Никакие парки Подмосковья

Не заменят мне моих лесов.

Радуюсь обновам животворным —

Домнам, Трубам, влитым в синеву,

Плеску волн на море рукотворном,

Лесосекам с грохотом моторным...

И одним все —

Нежным и просторным,

Добрым словом «Вологда» зову.

2. Проанализируйте диаграммы распределения осадков и графики хода температуры по месяцам года для разных районов на территории России и ближнего зарубежья (см. рис. 18) и по­пытайтесь как можно точнее (вплоть до названия местности, указания соседнего города, реки) определить эти районы. Какая из климатодиаграмм, на ваш взгляд, соответствует левобереж­ным районам Ульяновской области? Какая зональная специ­ализация сельского хозяйства характерна для каждой из опре­деленных вами территорий? Как соотносятся с ней сложившие­ся там к настоящему времени типы сельского хозяйства?

3. Представьте, что вас попросили разработать маршрут до­ ставки контейнеров с продукцией одного из текстильных пред­приятий Шанхая в Москву. Какие транспортные пути вы може­те предложить на выбор получателю грузов? Через какие города и районы Китая они проходят? Где пересекают границы Китая и сопредельных стран? Какие маршруты могли бы использо­ваться 70 лет назад? 150 лет назад? в средние века?

4. Сравнив половозрастные пирамиды для Ульяновской об­ласти (см. рис. 19), построенные по данным трех Всесоюзных переписей населения (в % каждой половозрастной группы от об­щего числа жителей), охарактеризуйте изменения половозраст­ной структуры населения за 1980-е гг. и постройте пирамиду, отражающую результаты переписи 1989 г. Как указанные изменения связаны с особенностями современного социально-эконо­мического развития Поволжского района и России в целом? Дайте прогноз дальнейших изменений половозрастной структу­ры населения области к 2000 г. и укажите их главные причины.

5. В связи с сокращением площадей ненарушенных ландшаф­тов становится все более популярной идея создания «экологиче­ских коридоров», которые связывают между собой различные ох­раняемые территории (заповедники, заказники, национальные парки) и дают возможность диким животным свободно перемещаться на больших пространствах. Используя тематические карты атласа и исходную информацию, спроектируйте систему «экологи­ческих коридоров» для поддержания популяции амурского тигра.

6. Определите, какие из изображенных на рисунке 20 схемати­ческих планов центральных частей городов соответствуют городам: Алма-Ата, Амстердам, Буэнос-Айрес, Прага, Чикаго, Тбилиси. Пе­речислите географические приметы, которыми вы руководствова­лись, чтобы «опознать» города. Сравните планировочную структу­ру этих городов и объясните причины ее различий.