- •Институт физической культуры
- •Организационная работа
- •Учебно-методическая и воспитательная работа
- •Внеклассная работа
- •Хозяйственная работа
- •Причины несчастных случаев с электричеством в быту
- •2. Рекомендации по безопасному использованию электроприборов в быту.
- •Пмп при ушибах и растяжениях.
- •2. Пмп при вывихах.
- •Особенности водоёмов в разное время года (зима, весна, осень).
- •Характеристики льда.
- •Оказание само- и взаимопомощи пострадавшим на водоёме зимой.
- •Особенности водоёмов в разное время года (зима, весна, осень).
- •Характеристики льда.
- •Оказание само- и взаимопомощи пострадавшим на водоёме зимой.
- •Контрольные вопросы
- •Каждая группа должна подготовить по три вопроса всему классу по изученной теме.- Итак, ребята, а сейчас мы с вами проверим: выполнили ли мы на сегодняшнем уроке наш девиз обж.
- •Ход занятия
- •Факторы, влияющие на здоровье.
- •Сознание и здоровье.
- •История создания Вооруженных Сил России.
- •Боевые традиции Вооруженных Сил.
- •Контрольные вопросы
- •Правовая основа воинской обязанности и военной службы в рф.
- •Воинский учет.
- •Подбор лицевой части противогаза
- •Подбор масок противогазов пмк и пмк-2 в зависимости от суммы вертикального и горизонтального обхватов головы
- •Порядок укладки противогаза.
- •Понятия об ожогах, ожоговом шоке, ожоговой болезни.
- •Классификация ожогов по глубине или степени ожогов.
- •Зависимость смертельных исходов от площади и степени ожога
- •Контрольные вопросы:
- •Объявление темы и учебных вопросов.
- •Пмп при укусах животных.
- •Признаки укусов (пчелы, насекомых, клещами, змей).
- •Контрольные вопросы:
- •Объявление темы и учебных вопросов.
- •Понятие травма. Виды травм.
- •Первая медицинская помощь.
- •Объявление темы и учебных вопросов.
- •Медицинская антисептика, состав, назначение.
- •Виды травм.
- •Объявление темы и учебных вопросов.
- •1. Понятие кровотечения, виды кровотечений.
- •2. Первая медицинская помощь.
- •Объявление темы и учебных вопросов.
- •1. Схема оказания помощи на месте происшествия.
- •2. Схема оказания первой помощи при ожогах.
- •Объявление темы и учебных вопросов.
- •1. Понятие здорового образа жизни.
- •Объявление темы и учебных вопросов.
- •1. Понятие курения. История развития проблемы.
- •2. Вредное влияние на организм курильщика и окружающих.
- •Объявление темы и учебных вопросов.
- •1. Понятие наркомания.
- •2. История развития проблемы.
- •Объявление темы и учебных вопросов.
- •Алкогольное опьянение.
- •2. Алкогольное отравление.
- •1. Закаливание организма как система процедур.
- •2. Виды и способы закаливания.
- •1. Гигиена питания.
- •1. Культура питания.
- •1. Клиническая картина отравления и диагностика.
- •1. Способы лечения.
- •1. Генезис понятия искусственное дыхания и его виды.
- •2. Особенности искусственного дыхания у детей.
- •1. Понятие опасность. Её разновидности и классификации.
- •1. Классификация стихийных бедствий.
- •2. Меры защиты от стихийных бедствий.
- •1. Бури и ураганы
- •2. Смерчи
- •1. Виды вооруженных сил рф
- •Рода войск
- •1. Химическое оружие и признаки химического оружия.
- •История отравляющих веществ.
- •Химическое оружие и признаки химического оружия.
- •2. Классификация отравляющих веществ по предназначению и воздействию на организм человека.
- •Отравляющие вещества нервно-паралитического действия
- •Отрявляющие вещества кожно-нарывного действия
- •Отравляющие вещества обшеядовитого действия
- •Отравляющие вещества удушающего действия
- •Отравляющие вещества психохимического действия
- •Отравляющие вещества раздражающего действия
- •Возможные последствия при ураганах, бурях, смерчах.
- •Нарушение условий жизнедеятельности населения
- •2. Меры, применяемые по снижению ущерба от последствий урагана, бури, смерча.
- •К заблаговременным предупредительным мероприятиям можно отнести:
- •Средства индивидуальной защиты.
- •Медицинские средства защиты и профилактики.
- •Аптечка индивидуальная аи – 2
- •Пакет перевязочный медицинский - ппм
- •Пакет перевязочный медицинский
- •Пакет перевязочный медицинский
- •Универсальная аптечка бытовая
- •Безопасность на улице и в общественных местах, где большое скопление людей.
- •Безопасность на пляже
- •Безопасность на концерте
- •Поведение на митинге
- •Цели и Задачи
- •Сроки и место проведения
- •Организаторы и участники
- •Программа
- •Ход работы
- •Судейство
- •Медицинское обеспечение
- •Подведение итогов и награждение
- •Финансовые условия
- •Ледовое Побоище
- •Муниципальное общеобразовательное учреждение моу сош №134
- •Поурочное календарно – тематическое планирование учителя на 2009 – 2010 учебный год
- •Пояснительная записка
- •Знать/понимать
- •Муниципальное общеобразовательное учреждение моу сош № 134
- •Поурочное календарно – тематическое планирование учителя на 2009 – 2010 учебный год
- •Пояснительная записка
- •Знать/понимать
- •Муниципальное общеобразовательное учреждение моу сош № 134
- •Поурочное календарно – тематическое планирование учителя на 2009 – 2010 учебный год
- •Пояснительная записка
- •Знать/понимать
- •Муниципальное общеобразовательное учреждение моу сош № 134
- •28 Августа 2009г. 30 августа 2009г. Поурочное календарно – тематическое планирование учителя на 2009 – 2010 учебный год
- •Программа направлена на достижение следующих целей:
- •Требования к уровню подготовки учащихся, окончивших 8 класс. В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен:
- •Муниципальное общеобразовательное учреждение моу сош № 134
- •Поурочное календарно – тематическое планирование учителя на 2009 – 2010 учебный год
- •Пояснительная записка
- •Знать/понимать
2. Смерчи
Смерч – одно из самых жестоких и разрушительных явлений природы. Прогнозировать смерчи пока не удаётся, поэтому их появление бывает неожиданным. Возникают такие вихри в мощных грозовых облаках и часто сопровождаются грозой, дождём, градом. Конечно, речь не идёт о том, что смерчи возникают в каждом грозовом облаке. Обычно это происходит на грани фронтов – в переходной зоне между тёплой и холодной воздушными массами. Смерчи образуются при неустойчивом состоянии атмосферы, когда воздух в верхних слоях очень холодный, а в нижних тёплый. Происходит интенсивный воздухообмен, сопровождаемый образованием вихря огромной силы.
Смерч, по мнению В.В. Кушина, - это не ветер, а скрученный в тонкостенную трубу “хобот” дождя, который вращается вокруг оси со скоростью 300-500 км/ч. За счет центробежных сил внутри трубы создается разряжение, и давление падает до 0,3 атм. Если стенка “хобота” воронки рвется, наткнувшись на препятствие, то внутрь воронки врывается наружный воздух. Перепад давлений 0,5 атм. разгоняет воздушный вторичный поток до скоростей 330 м/с (1200 км/ч) и более, т.е. до сверхзвуковых скоростей.
Смерч живёт недолго, так как довольно скоро холодная и тёплая воздушные массы перемешиваются, и таким образом поддерживающая его причина исчезает. Однако даже за непродолжительный период своей жизни смерч может произвести огромные разрушения.
Физическая природа смерча очень разнообразна. С точки зрения физика-метеоролога - это скрученный дождь, неизвестная ранее форма существования осадков. Для физика-механика - это необычная форма вихря, а именно: двухслойный вихрь с воздушно-водяными стенками и резким различием скоростей и плотностей обоих слоев. Для физика-теплотехника смерч - это гигантская гравитационно-тепловая машина огромной мощности; в ней мощные воздушные потоки создаются и поддерживаются за счет теплоты фазового перехода вода-лед, которая выделяется водой, захваченной смерчем из любого естественного водоема, когда она попадает в верхние слои тропосферы.
До сих пор смерч не спешит раскрывать и другие свои тайны. Так, нет ответов на многие вопросы. Что представляет собой воронка смерча? Что придает ее стенкам сильное вращение и огромную разрушительную силу? Почему смерч устойчив?
Исследовать смерч не просто трудно, но и опасно - при непосредственном контакте он уничтожает не только измерительную аппаратуру, но и наблюдателя.
Сопоставляя описания смерчей (торнадо) прошлого и нынешнего столетий в России и других странах, можно видеть, что они развиваются и живут по одинаковым законам, но эти законы до конца не выяснены и поведение смерча кажется непредсказуемым.
Во время прохождения смерчей естественно все прячутся, бегут, и людям не до наблюдений, а тем более измерений параметров смерчей. То немногое о внутреннем строении воронки, что удалось узнать, связано с тем, что смерч, отрываясь от земли, проходил над головами людей, и тогда можно было видеть, что смерч представляет собой огромный пустотелый цилиндр, ярко освещенный внутри блеском молний. Изнутри раздается оглушительный рев и жужжание. Считается, что скорость ветра в стенках смерча доходит до звуковой.
Смерч может всосать и поднять ввысь большую порцию снега, песка и др. Как только скорость снежинок или песчинок достигает критического значения, они будут выброшены через стенку наружу и могут образовать вокруг смерча своеобразный футляр или чехол. Характерной особенностью этого футляра-чехла является то, что расстояние от него до стенки смерча по всей высоте примерно одинаково.
Контрольные вопросы.
1. Предусматривается ли ответственность за нарушение законодательства РФ в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций?
Заключительная часть
- Напоминаю тему урока, цели. Виды стихийных бедствий и методы борьбы с ними
- Через контрольные вопросы определяю, достигнута ли цель.
- Выставляю отметки.
- Подвожу итог занятия.
- Задаю конкретное домашнее задание. Написать в тетради временные укрытия от смерча, урагана, бури.
Руководитель занятия (ФИО) -----------------------------------------------------
«----»--------------2009 г
28.10.2009.
«Утверждаю»
Директор МОУ СОШ № 134
---------------------------------
«----»----------------2009 г.
План – конспект
Проведения урока 10 «А» класса
Тема: Виды вооруженных сил. Рода войск
Учебные вопросы:
1. Виды вооруженных сил
2. Рода войск
Цели:
Учебная: Ознакомить учащихся с видами вооруженных сил РФ и Рода войск.
Воспитательная: Воспитать патриотические качества к Родене, как защитника Отечества.
Время: 40 минут.
Место проведения: кабинет ОБЖ.
Метод обучения: рассказ, показ, беседа.
Материальное обеспечение (Наглядные пособия и технические средства обучения) Литература: Учебное пособие ОБЖ. А.В. Наследухов.
План проведения занятия
1. Вводная часть –5 минут
2. Основная часть – 30 минут
а). Первый учебный вопрос – 15 минут
б). Второй учебный вопрос – 15 минут.
3. Заключительная часть –5 мину
Ход занятия
Вводная часть:
Приветствие.
Проверка посещаемости по школьному журналу.
Проверка выполнения домашней работы.
1. Что такое источник природной чрезвычайной ситуации?
Ответ: Опасное природное явление или процесс, в результате которого на определенной территории или акватории возникла или может возникнуть чрезвычайная ситуация.
Основная часть занятия:
Учебный вопрос: