2. Характеристики льда.

Чтобы передвигаться по льду, необходимо изучить его характеристики. Слово предоставляется группе "Эксперты". Учащиеся выступают в соответствии с инструктивной карточкой:

1. Изучите материал, дающий информацию о характеристиках льда.

2. Подготовьте выступление на данную тему по плану:

а) цвет, толщина - показатели прочности льда;

б) опасные для переправы места.

3. Зарисуйте водоёмы нашего района и дайте им характеристику с точки зрения прочности льда и безопасности передвижения людей.

4. Докажите, что (такой-то) водоём является наиболее опасным для передвижения людей.

Меры предосторожности на льду.

Ребята, а что нужно знать прежде, чем выйти на лёд? И для того, чтобы узнать правила поведения на льду, слово предоставляется группе" Рыболовы". Выступление в соответствии с инструктивной карточкой № 2:

1. Изучить материал о мерах предосторожности на льду.

2. Подготовить показательное выступление на данную тему, используя подручные

средства, по плану:

а) правила передвижения по водоёмам зимой; б) правила безопасного подлёдного

лова.

3. Проконсультироваться с рыбаками о правилах безопасного подлёдного лова и

записать их советы.

Учебный вопрос:

3. Оказание само- и взаимопомощи пострадавшим на водоёме зимой.

Учитель приводит пример из жизни о спасении пострадавшего на водоёме зимой. Для того, чтобы таких ситуаций не возникало, мы с вами должны научиться оказывать само- и взаимопомощь пострадавшим на льду. Слово предоставляется группе "Спасатели". Выступление по инструктивной карточке № 3:

1. Изучить материал о способах оказания само- и взаимопомощи пострадавшим на льду.

2. Подготовить показательное выступление на данную тему, используя подручные

средства, по плану:

а) оказание самопомощи;

б) техника оказания помощи пострадавшему на водоёме зимой;

в) оказание ПМП пострадавшему.

3. Проконсультироваться с медработником о правилах оказания ПМП пострадавшему на

водоёмах зимой. Подготовить выступление по данному вопросу.

Зимние спасательные средства. Кроме подручных спасательных средств есть предметы, которые используют в своей работе спасатели. Какие вы знаете профессиональные спасательные средства? ( Работа со схемой) Но, к сожалению, идеальных экстремальных ситуаций не бывает. Поэтому надо вспомнить один из законов школы выживания: у каждого предмета, кроме качеств, для которых он создан, есть множество других - в том числе и свойства инструмента защиты. Данные спасательные средства используют спасатели. Ребята, а с каким риском сопряжена работа спасателей в той ситуации, которую мы сегодня с вами рассмотрели? Можно назвать спасателей героями? А кто из вас смог бы помочь другу или чужому человеку в беде, даже если это связано с риском для жизни?

Контрольные вопросы

1. Каждая группа должна подготовить по три вопроса всему классу по изученной теме.- Итак, ребята, а сейчас мы с вами проверим: выполнили ли мы на сегодняшнем уроке наш девиз обж.

Заключительная часть

- Напоминаю тема урока. Правила безопасного поведения на льду.

- Через контрольные вопросы определяю, достигнута ли цель.

- Выставляю отметки.

- Подвожу итог занятия.

- Задаю конкретное домашнее задание. Продолжить начатое сочинение, используя те знания, которые учащиеся получили на уроке. Текст: Воскресное утро выдалось солнечным, тёплым. В воздухе уже пахло весной, хотя река ещё была покрыта льдом. Как в такую погоду сидеть дома! И Стас с Мишей решили порыбачить. Правда, уже на реке их несколько смутило то, что лёд был тёмным, трескучим. " Ну да ладно, мы лёгкие, нас лёд выдержит", - решили мальчики и направились к середине реки, где виднелись старые рыбацкие проруби.

Руководитель занятия (ФИО) -----------------------------------------------------

«----»--------------2009 г.

23.09.2009.

«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ № 134

---------------------------------

«----»----------------2009 г.

План – конспект

Проведения урока 7 «А» класса

Тема: Здоровья человека как основа здоровья нации и государства

Учебные вопросы:

1. Здоровья человека.

2. Основа здоровья нации и государства.

Цели:

Учебная: Ознакомить учащихся о здоровом образе жизни, и взаимосвязи человека с нацией и государством как неотъемлемая часть.

Воспитательная: Воспитать сознательное отношение у учащихся к собственной безопасности (личности, общества, государства) и окружающему миру.

Время: 40 минут.

Место проведения: кабинет ОБЖ.

Метод обучения: рассказ, показ, беседа.

Материальное обеспечение: классная доска, мультимедийное оборудование (компьютер, проектор), указка, схема (таблица).

Литература: учебник «Здоровье», интернет http://www.trinitas.ru/rus/doc/0228/004a/02280047.htm, учебник ОБЖ.

План проведения занятия

1. Вводная часть – 5 мин.

2. Основная часть – 30 мин.

1. Здоровья человека. – 15 мин.

2. Основа здоровья нации и государства. - 15 мин.

3. Заключительная часть – 5 мин.