- •Література 138
- •Пояснювальна записка
- •Тематичний план
- •Література
- •Конспекти лекцій для самостійного опрацювання Тема №1. Початковий курс математики як навчальний предмет. Аналіз нової програми з математики 1-4 класів.
- •Запитання і завдання до теми:
- •Тема №2. Методи навчання математики в початкових класах.
- •1. Загальні вимоги до методів навчання математики.
- •2. Індукція і дедукція. Аналогія, аналіз і синтез.
- •3. Метод усного викладу. Пояснення вчителя. Бесіда.
- •4. Метод вправ, письмових і графічних робіт.
- •5. Самостійна робота учнів. Робота з підручником.
- •7. Метод програмованого навчання.
- •8. Проблемний метод навчання.
- •Запитання і завдання до теми:
- •Тема №3. Засоби навчання математики. Наочні посібники з математики їх види і особливості використання.
- •Образотворчі наочні посібники
- •Запитання і завдання до теми:
- •Тема №4.
- •Запитання і завдання до теми:
- •Тема № 5
- •1) Складання і розв'язання оберненої задачі.
- •2) Розв'язування задач різними способами.
- •3 ) Установити відповідності між числами знайденими внаслідок розв'язування задачі і заданими числами.
- •3. Прості задачі, їх класифікація та навчання розв'язування простих задач.
- •6) Зменшення числа на кілька одиниць (непряма форма).
- •1)Кратне порівняння чисел, або знаходження кратного відношення
- •2) Кратне порівняння чисел, або знаходження кратного відношення двох чисел (і вид).
- •4) Збільшення числа у кілька разів (непряма форма).
- •5) Зменшування числа у кілька разів (пряма форма).
- •Зменшення числа у кілька разів (непряма форма).
- •Запитання і завдання до теми:
- •Тема № 6
- •П тип Задача № 1 (1 вид)
- •II тип Задача 2 (2 вид)
- •II тип Задача № 3 (3 вид)
- •II тип Задача № 4 (4 вид)
- •III тип. Задачі на знаходження невідомих за двома різницями.
- •Пі тип Задача № 1 (і вид)
- •III тип Задача № 2 (2 вид)
- •Задача № 1
- •VI тип. До задач з типовим конкретним сюжетом відносяться задачі з геометричним змістом: знаходження площі фігур, периметра, на побудову різних геометричних фігур.
- •VII тип. Задачі на час.
- •Запитання і завдання до теми:
- •Тема № 7. Усні і письмові обчислення.
- •Запитання і завдання до теми.
- •Тема № 8 Методика вивчення нумерації цілих невід'ємних чисел і арифметичних дій над ними. Перший десяток.
- •У кожний наступний концентр включаються нові питання і тому набувають подальшого розвитку питання, розкриті в попередніх концентрах.
- •2. Вивчення нумерації чисел;
- •3. Вивчення додавання і віднімання у межах 10.
- •1. Прилічування і відлічування по 1, для випадків додавання і віднімання 1, 2,
- •2.Прилічування і відлічування групами.
- •3.Спосіб переставлення доданків
- •Запитання і завдання до теми:
- •Тема № 9 Тема. Методика вивчення нумерації і дій над числами першої сотні. Система розміщення даної теми у підручнику.
- •Запитання і завдання до теми:
- •Тема № 10 Тема. Методика вивчення нумерації і дій над числа ми у межах тисячі.
- •1 Етап. Підготовчий.
- •3 Етап. Письмова нумерації числа у межах 1000.
- •Запитання і завдання до теми:
- •Тема № 11.
- •Наприклад: 4256 4256 4256 4256 4256 4256
- •Наприклад: х421 х316
- •Запитання і завдання до теми:
- •Тема № 12
- •1. Алгебраїчний матеріал вивчають, починаючи з 1 класу, в тісному зв'язку з арифметичним і геометричним матеріалом.
- •2. Порівняння виразів.
- •3. Найпростіші рівняння.
- •Запитання і завдання до теми:
- •Тема № 13
- •Запитання і завдання до теми:
- •Тема № 14.
- •Запитання і завдання до теми:
- •Тема № 15
- •1. Питанню про перевірку знань учнів у дореволюційній російській ш колі зовсім не приділялось уваги. Тільки 1931-32 н. Році наукові і вчителі-практики почали розглядати це питання.
- •3. Основними видами обліку успішності учнів є:
- •Запитання і завдання до теми:
- •Тема № 16 Тема. Особливості навчання математики в малокомплектній школі.
- •Запитання і завдання до теми:
- •Тематика курсових робіт з методики викладання математики в початкових класах
- •Тематика дипломних робіт з методики викладання математики
- •Питання до заліку з курсу „Методика викладання математики”
- •Питання до остаточного контролю з курсу „Методика викладання математики в початкових класах”
- •Питання остаточного контролю для екстернату з методики математики
- •Література
- •План-конспект комбінованого уроку з математики 3 клас
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Контроль, коррекция и закрепление знаний учеников.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Физкультминутка
- •V. Закрепление и обобщение знаний учеников изученного материала.
- •VII. Задание домой.
- •VIII. Итог урока.
- •План-конспект інтегрованого уроку (математика та природознавство)
- •1 Клас (III чверть)
- •Подорож до лісової школи
- •III. Розв'язування прикладів на додавання і віднімання круглих десятків.
- •IV. Розв'язування задач на знаходження третього доданка.
- •V. Закріплення знань про геометричні фігури, вміння знаходити прямий кут серед непрямих.
- •VI. Підсумок уроку.
- •VII. Домашнє завдання.
- •Розвивальне навчання
- •I. Организационный момент
- •II. Постановка учебной задачи
- •Задание 1
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •III «Открытие» детьми нового знания.
- •IV. Физкультминутка.
- •V. Первичное закрепление
- •VI. Самостоятельная работа с проверкой в классе.
- •VII. Задачи на повторение. Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •VIII. Домашнее задание.
- •IX. Итог урока. Оценивание.
- •Додаток 4
- •Додаток 5
Література
Актуальные проблемы методики обучения математики в начальных классах. /Под ред. Моро М.И., Пышкало А.М., М.- 1987//.
Бантова М.О. Методика викладання математики в початкових класах. – К., – К., - 1989.
Богданович М.В. та інші. Методика викладання математики у початкових класах. – К., - “АСК”, 1998.
Богданович М.В. Методика вивчення нумерації і арифметичних дій у початковій школі. – К., - 1991.
Богданович М.В. Методика викладання математики в початкових класах. – К., «АЕК» 1999. (Розділ 13).
Богданович М.В. Методика розв’язання задач у початковій школі. – К., - 1990.
Богданович М.В. Комплект підручників з математики для 1-4 класів. – К., - 1998.
Богданович М.В., Козак М.В., Король Я.А. Методика викладання математики в початкових класах. К., 1998.
Богданович М.В. Урок математики у початковій школі. - К., 1990.
Василенко І.З. Методика викладання математики у початкових класах. – К., Вища шк., 1971.
Друзь Б.Г. Творчі вправи з математики для початкових класів.
Захарова М.М., Фещенко Т.І. Математика 2 кл. Додавання і віднімання, множення і ділення. Харків-Москва, Розвив. навч., 1994.
Захарова М.М., Фещенко Т.І. Математика 2 кл. Множення і ділення. Харків-Москва, Розвив. навч., 1994.
Зязюн І.А. Основи педагогічної майстерності. – К., 1992.
Істоміна Н.Д., Латохина Л.Г. та ін. Практикум з методики викладання математики у початкових класах. М., 1986.
Клименченко Д.В. Збірник вправ з математики для початкових класів. – К., 1987.
Король Я.А. Практикум з методики викладання математики у початкових класах. – Тернопіль, 1998.
Кочина Л.П. та ін. Наочність на уроках математики у початкових класах. К., Рад. шк. – 1989.
Левшин Н.Н., Кочина Л.П. Математика в 1-4 класах. Посібники для вчителів. – К., 1991.
Моро М.Г., Пишкало А.М. Методика навчання математики в 1-3 класах. – К., 1979.
Методичні рекомендації щодо усного і письменного мовлення молодших школярів. Норми оцінювання знань, умінь і навичок. - К., 1997.
Підручники з математики для початкових класів та методичні посібники для вчителів. - К., 1995. / і пізніші роки видання./
Cавченко О.Я. Дидактика початкової школи. - К., 1998.
Савченко О.Я. Сучасний урок у початковій школі. – К., 1997.
Савченко О.Я., Суворова О.Я. Навчально-виховний процес у малокоплектній школі. – К., 1995.
Типові програми 1-4 класів загальноосвітньої школи. – К., 1999.
Додаток 1
План-конспект комбінованого уроку з математики 3 клас
Тема: Деление двозначного числа на двузначное. Решение задач на нахождение части от числа.
Цель: формировать умение делить двузначное число на двузначное и однозначное, выполнять деление с остатком, решать задачи на нахождение части от числа; упражнять в решении уравнений и неравенств; развивать вычислительные навыки, математическую речь; воспитывать аккуратность. Оборудование: учебник математики, таблица с названиями компонентов при умножении.
Тип урока: комбинированный
Методы: индукции, проблемный, словесный.