Ход урока

I. Организационный момент.

- И так друзья начнем урок!

Затей у нас большой запас

А для кого они?

Для вас.

II. Контроль, коррекция и закрепление знаний учеников.

1. Проверка домашнего задания.

№ 103

16-4 = 64 17-5 = 85 23-2 = 46 32-3 = 96

64:4=16 85:5=17 46:2 = 23 96:3 = 32

4:16 = 4 85:17 = 5 46:23 = 2 96:32 = 3

- прочитайте ответы решенных примеров по возрастающей и расскажите, как выполняли проверку умножения, каким правилом пользовались? (2, 3, 4, 5, 16, 17,23, 32, 46, 64, 85, 96).

2. Опрос учеников.

№ 106 (табличка, 1 ученик у доски заполняет ранее начерченную таблицу учителем).

- Давайте проверим правильно ли вы нашли нужные треугольники.

Треугольники
Прямоугольные	Остроугольные	Тупоугольные
ОДА	ОДК	ДКА
АМО
АДО
МАД
МОД

3. Устный счет.

- Что значит увеличить число в несколько раз? (умножить)

2, 3, 4, 5, 6 - увеличьте в 16 раз

30, 45, 60, 75, 90 - уменьшите в 15 раз

III. Изучение нового материала.

1. Проблемная ситуация.

- Назовите какое-нибудь число, которое при делении дает в частном 3, а в остатке 10.

□ : □= 3(ост. 10)

43 - 11 49 - 13

46 - 12 52 – 14 ...

2. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы продолжаем тему деление двузначного числа на двузначное и рассмотрим случаи деления с остатком. Также порешаем задачи на нахождение части от числа.

3. Работа с учебником.

1)№ 108.

- Решите первую строчку примеров.

60:12 = 5 66:11-6 96:12 = 8 78:6=13

- Объясните, каким способом решили? (способом подбора: подбирали числа 2, 3, 4, 5 - умножали на 12).

- Каким еще способом можно воспользоваться при делении двузначного числа на двузначное? (способом табличного умножения: вспоминаем таблицу умножения на 2(12))

- При умножении, на какое число в произведении последнее число будет 0 (60). Я знаю 2-5=10, проверяем 12 • 5 = 60, значит 60 : 12 = 5)

Вывод: при делении двузначного числа на двузначное можно пользоваться способом подбора или правилом.

- Используя пример первой строчки, составьте еще по три примера на деление с остатком.

61 : 12 = 5 (ост. 1) 67: 11 = 6 (ост. 1) 98 : 12 = 8 (ост. 2) 79:6= 12 (ост. 1)

62 : 12 = 5 (ост. 2) 69 : 11 = 6 (ост. 3) 100 : 12 = 8 (ост.4) 80 : 6 = 13 (ост. 2)

63 : 12 = 5 (ост. 3) 70 : 11 = 6 (ост. 4) 97 : 12 = 8 (ост. 1) 81:6=13 (ост. 3)

- Скажите, какое число (двузначное или однозначное) в частном при делении двузначного на двузначное? (однозначное)

- какой вывод мы можем сделать? (при делении двузначного на двузначное в частном будет всегда однозначное число)

- Подумайте и скажите: могут ли остаток и делитель быть равными (нет, если остаток и делитель будут равны, значит в делимом еще раз поместится делитель и частное будет на 1 больше)

Вывод: при делении двузначного числа на двузначное в частном всегда получится однозначное, а остаток всегда будет меньше делителя.

2)№ 109

- Что неизвестно? (второй множитель)

- Как найти неизвестный множитель? (Чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение разделить на известный множитель)

7-х = 84 8-х = 88 12-х = 72

х = 84:7 х-88: 8 х-72: 12

х = 12 х = 11 х = 6

- Используя решение уравнений, укажите решение неравенств.

7 - х < 84 8 – х < 88 12 – х < 72

х< 12 х< 11 х<6