Основные понятия

- психометрика - дифференциация

- психометрия - дифференциальная психометрия

- тест - дифференциальная психология

- тестология - психометрические свойства

- тестирование - валидность

- тестирование педагогическое - надёжность

- тестирование психологическое - репрезентативность

- тестирование профессиональное - стандартизация методик

Список цитированной литературы

1. Анастази А. Психологическое тестирование / Под ред. К.М. Гуревича, В.И. Лубовского. М., 1982.

2. Большая советская энциклопедия (БСЭ) / Гл. ред. А.М.Прохоров. 3-е изд. М., 1972. Т. 8.

3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь–справочник по психологической диагностике. Киев, 1989.

4. Введение в психодиагностику. / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. М., 1997.

5. Немов Р.С. Психология. В З книгах. Кн.1: Общие основы психологии. М., 1998.

6. Основы психодиагностики / Под общ ред. А.Г. Шмелёва. Ростов-на-Дону, 1996.

7. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. М., 1996.

Литература для любознательных

1. Бине А., Симон Т. Ненормальные дети. / Бине А. Измерение умственных способностей. СПб., 1998.

2. Григорьева Л.П. Концепция диагностики аномального развития детей с сенсорными нарушениями. // Дефектология, 1996. № 3.

3. Гуревич К.М., Горбачёва Е.И. Умственное развитие школьников: критерии и нормативы. М., 1992.

4. Дифференциальная диагностика нарушений психического развития детей, пострадавших в результате аварии на Чернобыльской АЭС: Метод. рекомендации для ПМПК. СПб., 1992.

5. Коровин К.Г. Дифференциальная диагностика – традиции и «новаторство» // Дефектология. 1997. № 6.

6. Практикум по психодиагностике: дифференциальная психометрика. М.,1984.

7. Шмелёв А.Г. Психометрические основы психодиагностики // Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалёва, В.В. Столина. М., 1987.

Самостоятельная работа студентов по отдельным темам лекций Тема: Дифференциальная психометрия. Репрезентативность, надёжность, валидность

Задания и рекомендации к самостоятельной работе:

I. Ознакомьтесь с теоретическими материалами к теме 2. Ответьте устно на вопросы:

1. Различаются ли термины «психометрия» и «психометрика»? Каково их значение?

2. В чём состоит суть науки тестологии?

3. Сходство и отличия педагогического, психологического и профессионального тестирования.

4. Какую методику можно назвать стандартизированной?

II. Самостоятельно изучите вопросы о репрезентативности, надёжности и валидности психодиагностических средств, анализируя материалы следующих источников:

1. Введение в психодиагностику / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. М., 1997. С. 55-59.

2. Немов Р.С. Психология: В 3-х книгах. Кн.3-я: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. М., 1995. С. 100-104.

В тетрадь для самостоятельной работы выпишите термины, определения, понятия по следующему плану:

1. психометрические свойства психодиагностических методик;

2. валидность как термин и как понятие;

3. разновидности валидности;

4. критерии валидности;

5. надёжность методики;

6. способы установления надёжности;

7. репрезентативность методики.

III. В Приложении к теме № 2 ознакомьтесь с требованиями к психологу-психометристу (разработчику методик).

Ответьте (письменно) на вопрос:

Почему абитуриенты, поступающие на психологические факультеты, сдают, а, поступив и став студентами, - изучают математику в обязательном порядке?

Отчётность. Сдача тетрадей с выполненными заданиями в сроки, установленные преподавателем.