- •Интерактивное оглавление
- •1. Религия, ее роль в жизни современного общества.
- •1. Власть. Роль политики в жизни общества.
- •1. Право, его роль в жизни государства и общества.
- •1. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов.
- •2. «Общество существует ради сильного государства» или «сильное государство надежно служит обществу»? Какое утверждение из двух представленных вы считаете верным и почему?
- •1. Наука в жизни современного общества.
- •3. К вам обратилась группа ребят, предложившая вступить в их организацию «Юные защитники справедливости». Как вы будете реагировать на это предложение? Объясните ваши действия.
- •1. Политический режим. Демократия.
- •1. Правоохранительные органы в Российской Федерации.
- •1. Конституция Российской Федерации о правах и свободах человека и гражданина. Конституционные обязанности граждан.
- •2. Государство или правительство должно гарантировать осуществление прав и свобод человека? Объясните свой выбор ответа.
- •1. Биологическое и социальное в человеке.
- •1. Экономика и ее роль в жизни общества.
- •1. Конституция Российской Федерации о федеративном устройстве России. Полномочия Центра и субъектов Федерации.
- •1. Экономические системы и собственность. Право собственности.
- •3. Проанализируйте свой нынешний социальный статус. Попытайтесь спрогнозировать его изменения в ближайшем будущем. Какие новые статусные позиции вы хотели бы обрести? Что вы сделаете для этого?
- •1. Понятия «гражданское общество» и «правовое государство».
- •3. Вам поручили сделать в классе сообщение о важнейших событиях за месяц в стране и в мире. Как вы будете готовиться к выступлению? Запланированные действия объясните.
- •1. Предпринимательство.
- •1. Социальные конфликты, пути их решения.
- •1. Органы государственной власти Российской Федерации.
- •1. Семья как малая группа.
- •1. Особенности подросткового возраста.
- •3. Вы принимаете решение, что делать после окончания 9 класса. Что нужно предпринять, чтобы ваше решение выполнить? Дайте обоснование принимаемому решению и намечаемым действиям.
- •1. Социальные ценности и нормы. Мораль.
- •1. Социальная структура общества.
- •1. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.
- •3. Вам предстоит выполнить учебное социологическое исследование по проблемам современной семьи. Какие вопросы вы включили бы в анкету для выяснения отношения различных групп людей к семье и браку?
- •1. Рынок и рыночный механизм.
- •1. Понятия «правовая норма» и «нормативно-правовой акт». Отличия правовой нормы от норм морали.
- •3. Вам поручили подготовить реферат на тему «Современное информационное общество». Составьте план ваших действий для выполнения этого задания.
- •1. Экономические цели и функции государства.
- •1. Мышление и речь.
- •1. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки.
- •3. Подойдя к двери своей квартиры, вы обнаружили, что замок взломан. Каковы будут ваши действия?
- •1. Налоги, уплачиваемые гражданами.
- •3. Составьте перечень своих социальных ролей в семье, школе, компании друзей. Возникают ли противоречия между вашими различными социальными ролями? Если да, то как вы их можете разрешить?
- •1. Человек и его ближайшее окружение.
- •2. Каким кодексом предусмотрена защита личности, охрана прав и свобод человека и гражданина? Приведите примеры соответствующих правоотношений.
- •1. Личность. Межличностные отношения.
- •1. Конституция Российской Федерации об основах государственного строя России.
1. Экономика и ее роль в жизни общества.
2. Прочитайте отрывок из работы современного социолога. «Родители и дети не могут и не должны быть равноправны в материальном плане. У родителей должна быть власть над детьми – это во всеобщих интересах. И все же их отношения должны в принципе носить характер равноправия. В демократической семье власть родителей основывается на неписаном соглашении». Как вы понимаете слова автора о том, что власть родителей над детьми отвечает всеобщим интересам? Чьи интересы, кроме интересов детей и родителей, здесь подразумеваются? Каким, на ваш взгляд, могло бы быть упоминаемое автором «неписаное соглашение» между родителями и детьми?
3. Вам исполняется 16 лет и в летние каникулы вы решили устроиться на временную работу, чтобы заработать деньги для покупки подарка родителям. Какие документы вы должны предоставить работодателю? Какой документ вы должны подписать? На какие пункты подписываемого вами документа следует обратить особое внимание?
1. Под экономикой (греч. oikonomike, буквально — искусство ведения домашнего хозяйства) в широком смысле обычно понимают систему общественного производства» т.е. процесс создания материальных благ, необходимых человеческому обществу для его нормального существования и развития.
Экономика — это сфера деятельности людей, в которой создается богатство для удовлетворения разнообразных потребностей. Экономика играет огромную роль в жизни общества. Во-первых, она обеспечивает людей материальными условиями существования — продуктами питания, одеждой, жильем и иными предметами потребления. Во-вторых, экономическая сфера жизни общества является системообразующим компонентом социума, решающей сферой его жизни, определяющей ход всех происходящих в обществе процессов. Ее изучают многие науки, среди которых важнейшими являются экономическая теория и социальная философия. Следует назвать и такую сравнительно новую науку, как эргономика (она изучает человека и его производственную деятельность с целью оптимизации орудий, условий и процесса труда).
Осуществляя экономическую деятельность, люди преследуют определенные цели, связанные с получением необходимых им благ и услуг. Для достижения этих целей прежде всего необходима рабочая сила, т. е. люди, обладающие способностями и трудовыми навыками и которые в процессе трудовой деятельности используют средства производства.
Средства производства представляют собой совокупность предметов труда, т. е. того, из чего производятся материальные блага, орудий и средств труда — того, чем или с помощью чего они производятся.
Совокупность средств производства и рабочей силы принято называть производительными силами общества.
Производительные силы — это люди (человеческий фактор), обладающие производственными навыками и осуществляющие производство материальных благ, и созданные обществом средства производства (вещественный фактор), а также технология и организация процесса производства.
Весь набор благ и услуг, необходимых человеку, создается в двух взаимодополняющих друг друга сферах экономики. В непроизводственной сфере создаются духовные, культурные и иные ценности и оказываются аналогичные услуги (образовательные, медицинские и т. д.). Под услугами подразумеваются целесообразные виды труда, с помощью которого удовлетворяются те или иные потребности людей. В материальном производстве изготавливаются вещественные блага (промышленность, сельское хозяйство и т. д.) и оказываются материальные услуги (торговые, коммунальные, транспортные и т. д.).
Истории известны две основные формы материального общественного производства: натуральное и товарное. Натуральным называют такое производство, при котором производимая продукция предназначается не для продажи, а для удовлетворения собственных потребностей производителя. Основными чертами такого хозяйства являются замкнутость, консерватизм, ручной труд, медленные темпы развития, прямые связи между производством и потреблением. В отличие от натурального, товарное производство изначально ориентировано на рынок, продукты производятся не для собственного потребления, а для продажи. Товарное производство более динамично, поскольку производитель все время отслеживает происходящие на рынке процессы, колебания спроса на тот или иной вид продукции и вносит соответствующие изменения в процесс производства.
Важнейшую роль в материальном производстве играют используемые производителем техника и технологии.
Первоначально древнегреческое слово «techne» обозначало искусство, мастерство, ремесло. Со временем значение понятия сузилось, и сегодня техникой называют созданные людьми средства, с помощью которых осуществляется процесс материального производства, а также обслуживание духовных, бытовых и иных непроизводительных потребностей общества. Как и другие подсистемы экономики, техника прошла в своем развитии ряд различных этапов: периоды ее эволюционного развития сменялись «скачками», благодаря которым изменялись ее уровень и характер. Такие скачки называют техническими революциями.
За всю экономическую историю произошли три технические революции в производстве.
Во время первой — неолитической — стало возможным появление производящего хозяйства и переход к оседлому образу жизни. Это способствовало резкому увеличению численности населения: произошел первый демографический взрыв — темпы роста населения Земли возросли почти в два раза. Производство на названной, доиндустриальной, стадии характеризовалось преобладанием сельского хозяйства, господством ручного труда и примитивными формами организации последнего. Такое производство до сих пор остается типичным для некоторых стран Африки (Гвиана, Гвинея, Сенегал и др.).
Вторая революция — промышленная — происходит во вторую половину XVIII — 50—60-е гг. XIX в. Ее называют промышленной, поскольку основное содержание этой революции составил промышленный переворот — переход от ручного труда к машинному. С этого времени главной сферой производства становится машиностроение, а основная масса населения трудится в промышленности и проживает в городах. Со стадией развития экономики, называемой индустриальной, связан второй демографический взрыв, во время которого численность населения планеты возросла почти в семь раз. Однако достижений экономики оказалось недостаточно для удовлетворения потребностей всех жителей индустриально развитых стран. С определенного момента все более отчетливо проступает противоречие между сравнительно ограниченными производственными возможностями и совершенно новым — как количественным, так и качественным — уровнем потребностей людей. Это противоречие разрешается в ходе начавшейся в 50-е гг. XX в. научно-технической революции (НТР).
НТР — это качественный скачок в развитии производительных сил общества, переход его в новое состояние на основе принципиальных перемен в системе научных знаний.
Основные направления научно-технической революции:
• автоматизация и компьютеризация производства;
• внедрение новейших информационных технологий;
• разработка биотехнологий;
• создание новых конструктивных материалов;
• освоение новейших источников энергии;
• революционные изменения в средствах коммуникации и связи.
Результатом революции стал переход к постиндустриальной стадии производства и информационному обществу. Наибольшее развитие теперь получила сфера услуг, в которой работает от 50 до 70% трудоспособного населения. Изменяется социальная структура общества, существенно возросло количество людей с высшим образованием.
Каждая из перечисленных выше технических революций повлекла за собой смену господствовавшего технологического способа производства новым, отвечавшим возросшим потребностям общества. Истории известны четыре сменявших друг друга технологических способа производства:
а) присваивающий;
б) аграрно-ремесленный;
в) индустриальный;
г) информационно-компьютерный.
Каждый технологический способ производства характеризовался специфическими, одному ему присущими орудиями и системой организации труда.
В ходе практической деятельности производящие материальные блага люди сталкиваются не только с определенным уровнем развития техники и технологии, но и со сложившимися в связи с этим отношениями, которые принято называть технологическими.
Технологические отношения — это складывающиеся на определенной технической основе отношения производителя материальных благ к предмету и средствам своего труда, а также к людям, с которыми он взаимодействует в технологическом процессе.
Другой системой отношений считаются экономические, или производственные, отношения. Основой их является собственность на средства производства.
Сегодня экономическая сфера занимает ведущее место в системе общественных отношений, определяя содержание политической, правовой, духовной и других сфер жизни общества. Как заметил один современный философ: «Эта сфера не только исторически первая, она же и «прародительница» всех остальных сфер жизнедеятельности общества — социальной, политической, духовной, экологической. Именно экономическая сфера в качестве базиса интегрирует все остальные подсистемы общества в целостность». Наиболее обстоятельная разработка идеи о приоритете экономики в общественном развитии принадлежит немецкому философу и идеологу К. Марксу. Согласно марксистскому учению именно изменения в производстве, отношениях собственности влекут за собой крупные социальные сдвиги.
Развитие общества и его экономическая жизнь тесно взаимосвязаны. Они соотносятся между собой как целое и его часть. Экономическая жизнь, испытывая на себе влияние всех сторон общественной жизни (социальной, политической, духовной), в свою очередь, также существенно влияет на различные явления общественной жизни и общество в целом. Так, например, экономические отношения активно влияют на политическую жизнь общества (экономически господствующие социальные группы, как правило, стремятся влиять на работу госаппарата, направления деятельности политических партий и др.). В процессе производства создаются необходимые материальные условия для развития духовной жизни общества (здания библиотек, театров, оборудование для издания книг, газет и т. п.). Большое влияние экономическая сфера общества оказывает на право, поскольку оно закрепляет экономические достижения общества и является гарантом дальнейшего экономического развития. Задачи хозяйственного развития общества зачастую становятся побудительным мотивом для изменения правовых основ общества.
Однако и другие сферы общественной жизни воздействуют на экономику. Так, с точки зрения немецкого социолога М. Вебера, исключительную роль в становлении экономки капиталистического общества сыграли религиозные ценности протестантизма. По его мнению, именно протестантизм, давший нравственное оправдание богатству, деловому успеху, открыл возможность для широкого развития предпринимательской деятельности — «мотора» новой экономики.
Современная экономика — продукт длительного исторического развития и совершенствования различных форм организации экономической жизни. В большинстве стран она является рыночной, но одновременно регулируется государством, которое стремится придать ей необходимую социальную ориентированность. Для экономики современных стран свойствен процесс интернационализации хозяйственной жизни, результатом которого является международное разделение труда и складывание единой мировой экономики.
2. Семья представляет собой комплексное социальное явление, в котором сплелись воедино многообразные формы общественных отношений и процессов и которому присущи многочисленные социальные функции. Трудно найти другую социальную группу, в которой удовлетворялось бы столько разнообразных человеческих и общественных потребностей и где разворачивались бы основные процессы человеческой жизни. Можно сказать, что семья — это общество в миниатюре.
Утверждение современного социолога о том, что власть родителей над детьми отвечает всеобщим интересам, раскрывает одну из важнейших функций современной семьи — социализации подрастающего поколения. Именно через семью общество воздействует на становление личности ребенка, добиваясь усвоения им общественных норм и ценностей. От семьи прежде всего зависит, насколько личность, усвоив определенные правила поведения, принятые в данной культуре, сумеет реализовать себя в процессе общественной жизни. Родители выступают, таким образом, своеобразными агентами социализации своих детей, приобщая их к социальному опыту человечества. В определенном контроле родителей над детьми заинтересовано не только общество, но и государство. В интересах последнего — поддержание стабильности, общественного порядка, законности. Родители, контролируя поведение, досуг, общение ребенка, в значительной степени могут гарантировать его законопослушность. Собственно, закон напрямую возлагает на родителей обязанности по контролю за воспитанием детей. Так, в ст. 38 Конституции Российской Федерации указывается на то, что «забота о детях, их воспитание — равное право и обязанность родителей». Если семья не выполняет этих обязанностей, родители в установленном законом порядке могут быть лишены своих прав. Современные психологи и социологи выделяют три модели семейных взаимоотношений: попустительская, авторитарная и демократическая. Для последней характерно равноправие членов семьи, взаимное признание интересов, сотрудничество. Ребенок, безусловно, зависит от своих родителей материально, психологически, эмоционально. В этом смысле полного равноправия между ними быть не может. Однако подобная зависимость не должна быть основанием для бесцеремонного диктата и жестокости в отношении детей. Предметом «неписаного соглашения» между родителями и детьми, о котором идет речь в отрывке из работы социолога, должно быть признание в ребенке формирующейся личности, обладающей определенной автономией, правом на собственную жизненную позицию и т. д.
3. Приступая к своим рабочим обязанностям, вы вступаете в сферу отношений, которые регулируются Трудовым кодексом РФ (ТК). Закон предусматривает возможность заключения трудового договора с лицом, достигшим 14 лет, для выполнения в свободное от учебы время легкого труда при обязательном согласии одного из родителей подростка, а также органа опеки и попечительства.
Необходимо помнить, что заключение трудового договора — это строгая процедура, каждое действие которой регламентируется Трудовым кодексом Российской Федерации. Для осуществления своего решения устроиться на временную работу, вы прежде всего будете обязаны представить своему будущему работодателю паспорт или иной документ, удостоверяющий личность. Поскольку, скорее всего, вы устраиваетесь на работу впервые, то предъявление трудовой книжки необязательно. Однако именно она является основным документом трудовой деятельности человека. В нее заносятся сведения о работнике, даты приема и увольнения с работы, а также данные о награждениях и поощрениях и т. д.
Еще один документ, необходимый для устройства на работу, — свидетельство государственного пенсионного страхования, которое может, как и трудовая книжка, оформляться непосредственно работодателем.
Вас могут попросить представить справку о состоянии здоровья, так как согласно Трудовому кодексу Российской Федерации, лица, не достигшие 18 лет, принимаются на работу только после обязательного предварительного медицинского осмотра.
Помните, что требовать при приеме на работу документы, которые не предусмотрены Трудовым кодексом, запрещено.
Следующий важный шаг при приеме на работу — подписание трудового договора (контракта). Трудовой договор — это соглашение между работником и работодателем, по которому работник обязуется выполнять работу по определенной специальности, квалификации или должности с подчинением внутреннему трудовому распорядку, а .работодатель обязуется выплачивать работнику заработную плату и обеспечивать условия труда, предусмотренные законодательством о труде, коллективным договором и соглашением сторон, если он существует.
Следует обратить особое внимание на то, что основная часть прав и обязанностей, которые включаются в трудовой договор, регулируется трудовым законодательством, т. е. они могут быть изменены по условию контракта только в сторону улучшения положения работника. В содержании трудового договора оговаривается продолжительность рабочего времени, отпусков, их периодичность, материальная ответственность и т. д.
Обязательно учтите, что трудовой договор (контракт) должен быть заключен в письменной форме. Составление трудового договора, в котором будут указаны место работы, трудовые обязанности, режим рабочего дня, условия оплаты труда и т.д., позволит впоследствии избежать произвола со стороны работодателя.
Билет № 11