1. Социальные конфликты, пути их решения.

2. Для удовлетворения жизненных потребностей че­ловека необходимы деньги. Дж. Лондон однажды написал: «Больше денег — больше жизни». Пред­положите, какие аргументы, и какие контраргу­менты могли бы выставить защитники и против­ники этой точки зрения.

3. Вы шли по улице мимо киоска, в который пыта­лись проникнуть грабители. Проезжавший мимо милицейский патруль задержал вас вместе с гра­бителями. Какие, согласно закону, у вас есть пра­ва и обязанности в этой ситуации? Как вы долж­ны себя вести в этом случае?

1. Социальная неоднородность общества, существен­ные различия в уровне доходов, собственности, влас­ти, престижа, горизонтальная и вертикальная мо­бильность закономерно приводят к обострению обще­ственных противоречий и конфликтам. Конфликты представляют собой особый тип социального взаимо­действия, субъектами которого являются общности, организации и отдельные личности с реально или предположительно несовместимыми целями.

В науке существуют различные теории относитель­но причин и сущности конфликтов, возникающих в обществе.

Современные западные социологи объясняют при­роду социальных конфликтов социально-психологи­ческими факторами. Они полагают, что присущее обществу неравенство порождает стабильную психо­логическую неудовлетворенность его членов. Эта чув­ственно-эмоциональная тревожность и раздражитель­ность периодически перерастает в конфликтные столк­новения субъектов общественных отношений.

Участниками конфликта могут быть как отдель­ные личности, так и социальные группы, организа­ции и государства. Основные субъекты конфликта на­зываются оппонентами или противоборствующими сторонами. Противоборствующие стороны могут быть неравнозначными, т. е. иметь разные ранги. Ранг — это сила оппонента в конфликте, обусловленная его социальным статусом, имеющимися в распоряжении ресурсами и властью. Например, личность может конфликтовать с группой и даже государством и побе­дить, если ее ранг окажется выше.

Не все участники конфликта обязательно находятся в непосредственном противоборстве друг с другом. В конфликте также есть свидетели, посредники, подстре­катели и пособники. Свидетели — это люди, наблюдающие за конфликтом со стороны. Подстрекате­ли — те, кто подталкивает других участников к конф­ликту. Пособники — люди, содействующие развитию конфликта советами, технической помощью или ины­ми способами. Наконец, посредников, которые своими действиями пытаются предотвратить, остановить или разрешить конфликт, также относят к его участникам. Анализируя причины поведения людей в различных конфликтах, социологи выяснили, что мотивами быто­вых столкновений обычно являются такие чувства, как обида, месть, ревность, зависть, корысть. В групповых конфликтах мотивами выступают политические симпа­тии и антипатии либо желание перераспределения эко­номических ресурсов. Причины конфликтов лежат в существующем общественном неравенстве, порождающем различия в отношениях собственности и власти. Это неравенство может быть различным по типу и масштабам, но оно всегда присутствует.

Предметом конфликта в социологии принято считать объективно существующую или воображаемую проблему, которая является причиной разногласий между оппонентами. Каждая сторона конфликта заин­тересована в разрешении этой проблемы в свою пользу. Объект конфликта представляет собой некоторый де­фицитный ресурс (или контроль над таким ресурсом).

Возникновению любого конфликта предшествует сочетание объективных условий и обстоятельств, ко­торые создают реальный предмет конфликта. Это со­четание социологи называют конфликтной ситу­ацией. Она складывается постепенно, как правило, на фоне социальной напряженности. Социальная напряженность — это особое состояние массового сознания, вызванное обострением социальных противоречий. Социальная напряженность в обществе ха­рактеризуется,:

• распространением недовольства населения су­ществующими порядками;

• утратой доверия к властям;

• массовыми стихийными действиями (митинги, забастовки, погромы и т. п.).

Уровень социальной напряженности в обществе может изменяться — снижаться или увеличиваться. Чем больше уровень социальной напряженности, тем более вероятной является опасность социального взрыва. Однако даже очень высокий уровень социальной напряженности необязательно приводит к конфликту.

Как правило, любой конфликт начинается с инцидента. Инцидентом (или поводом) конфликта называется событие или обстоятельство, в результате которого латентные (т.е. скрытые) противоречия между сторонами переходят в стадию открытого противо­стояния. Повод может быть реальным или придуман­ным. В последнем случае речь идет о провокации конфликта. Обычно провокация строится по следую­щей схеме: сторона, желающая развязать конфликт и реализовать свои интересы, придумывает ка­кую-то ситуацию, которую легко объяснить как проявление враждебности со стороны оппонента. Конфликтное поведение сторон состоит из проти­воположно направленных действий оппонентов. Они могут быть разделены на основные и вспомогатель­ные. К основным социологи относят непосредственно направленные на предмет конфликта. Вспомогатель­ные действия обеспечивают выполнение основных. Конфликтные действия подразделяют на наступа­тельные и оборонительные. Наступательные сво­дятся к нападению на противника, захвату его собст­венности и т. п. Оборонительные — к удержанию спорного объекта за собой либо к его защите от унич­тожения; Возможен и такой вариант, как отступле­ние, сдача позиций, отказ от защиты своих интересов.

Если ни одна сторона не пытается пойти на уступ­ки и уклониться от конфликта, то последний перехо­дит в острую стадию. Он может закончиться сразу после обмена конфликтными действиями, но может длиться и достаточно долго, изменяя форму (война, перемирие, опять война и т.д.) и разрастаясь. Разрас­тание конфликта называется эскалацией. Эскала­ция конфликта, как правило, сопровождается увели­чением числа участников.

Завершение конфликта не всегда означает его раз­решение. Разрешением конфликта называют ре­шение его участников о прекращении противоборства. Конфликт может закончиться примирением сторон, выигрышем одной из них, постепенным затуханием или перерастанием в другой конфликт.

Самым оптимальным разрешением конфликта соци­ологи считают достижение консенсуса. Консенсус — это согласие значимого большинства представителей некоторого сообщества относительно важных аспектов его функционирования, выраженное в оценках и дейст­виях. Консенсус не означает единогласия, поскольку добиться полного совпадения позиций сторон практиче­ски невозможно, да и не нужно. Главное, чтобы ни одна из сторон не высказывала прямых возражений; при разрешении конфликта допускается и нейтральная по­зиция сторон (воздержание от голосования и т. п.).

Социологи выделяют следующие виды конфликтов:

а) по длительности: долгосрочные, краткосрочные, разовые, затяжные и повторяющиеся;

б) по источнику возникновения: объективные, субъективные и ложные;

в) по форме: внутренние и внешние;

г) по характеру развития: преднамеренные и спон­танные;

д) по объему: глобальные, локальные, региональ­ные, групповые и личные;

е) по используемым средствам: насильственные и ненасильственные;

ж) по влиянию на ход развития общества: прогрес­сивные и регрессивные;

з) по сферам общественной жизни: экономические (или производственные), политические, этнические, семейно-бытовые.

В предотвращении и своевременном разрешении об­щественных конфликтов большую роль играет соци­альная* политика государства. Ее сутью является регу­лирование социально-экономических условий жизни общества и забота о благосостоянии всех граждан.

Социология конфликта как особая часть социоло­гической науки возникла сравнительно недавно, но оказалась востребована современным обществом. Се­годня конфликтологи участвуют в переговорных про­цессах в «горячих точках», помогают разрешать групповые и межличностные конфликты. Актуаль­ность и важность их работы постоянно возрастает в связи с ростом социальной напряженности и социаль­ной поляризацией российского общества.

2. Деньги не оставляют равнодушным никого, и вряд ли можно найти человека, который был бы удовлетво­рен тем, сколько денег он имеет и как их использует. Одни убеждены, что будь у них больше денег, жизнь стала бы намного лучше, и они смогли бы обрести счастье. Другие, у кого денег много, по-видимому, по­стоянно озабочены тем, как добыть еще больше, как потратить и не потерять.

Современное обществознание понимает под день­гами всеобщий товарный эквивалент, выражающий стоимость товаров и служащий посредником при их обмене друг на друга. В экономической жизни обще­ства деньги играют огромную роль:

• служат мерой стоимости всех товаров;

• являются средством обращения, выступая по­средником при обмене товаров, переходящих из рук покупателей в руки продавцов, и наоборот;

• могут быть средством платежа при продаже това­ров в кредит, при выплате налогов, займов и т.д.;

• их можно накапливать в качестве богатства.

Представив виртуальный спор сторонников и про­тивников приведенного в задании утверждения, по­пытаемся суммировать их аргументы.

Люди, соглашающиеся с высказыванием «Больше денег — больше жизни», могли бы привести следую­щие доводы:

• с помощью денег человек может удовлетворить все материальные потребности, полноценно разви­ваться физически;

• деньги позволяют человеку материально не зави­сеть от других, развивать такие качества, как само­стоятельность, ответственность, инициативность;

• деньги делают человека свободным в духовном плане; позволяют получать любую информацию, де­лают доступным первоклассное образование, откры­вают свободный доступ к любым художественным ценностям;

• наличие определенного имущества делает людей сравнительно независимыми и свободными перед ли­цом государства и его органов: только финансово са­мостоятельный человек может противостоять попыт­кам тотального контроля за его личностью;

• материальное благополучие освобождает от мно­гих семейных проблем, причиной которых зачастую является бытовая и финансовая неустроенность;

• человек, обладающий финансовыми возможностя­ми, может позволить себе осваивать новое для себя межкультурное и межцивилизационное пространство, вступая в самые различные отношения и связи, поддер­живая общение в рамках мирового сообщества.

Количество оппонентов, скорее всего, также вели­ко. Среди контраргументов наиболее популярными могут быть:

• деньги лишь иллюзорно удовлетворяют целый спектр материальных запросов, порождая все новые и новые потребности;

• погоня за деньгами превращает человека в раба материальных интересов, рождая в нем такие негатив­ные качества, как алчность, жадность, зависть;

• деньги не способны из посредственности создать творца, гениальность не измеряется размерами ко­шелька;

• деньги – важнейшее средство коррупции влас­ти, развращающее политиков, а заодно и всю полити­ческую элиту;

• деньги могут стать средством манипулирования и в межличностном общении: можно дать деньги, что­бы тут же отобрать, пообещать их, чтобы не выполнить обещания, придержать, чтобы потом одарить ими сверх всяких ожиданий;

• вряд ли деньги способны решить и все семейные проблемы: ведь, как известно, у бедных совсем иные заботы, чем у богатых, но семейные конфликты за­частую очень похожи.

Подводя итоги, видим, что однозначного ответа на вопрос о роли денег в человеческом общежитии нет. Но можно обратиться к жизненному опыту многих народов: почти во всех слоях современного общества существует всеобщее Табу на любые разговоры об от­ношении к деньгам. Считается дурным тоном гово­рить о том, что и сколько стоит, кто сколько зараба­тывает и у кого сколько денег.

3. Милицейский патруль по подозрению в соверше­нии преступления (в данном случае, грабежа) имел право задержать вас (несовершеннолетнее лицо). Ус­ловия и порядок задержания лиц, подозреваемых в совершении преступления, регулируется Уголов­но-процессуальным кодексом РФ (УПК РФ). Однако применение к несовершеннолетнему подозреваемому уголовно-процессуальных мер принуждения имеет специфику, наличие которой предопределяется преж­де всего тем, что согласно ст. 38 Конституции РФ «детство» находится под защитой государства.

Под задержанием в УПК РФ понимается мера уго­ловно-процессуального принуждения, носящая неот­ложный характер и состоящая в помещении в изоля­тор временного содержания лица, подозреваемого в со­вершении преступления, сроком на 48 часов в целях проверки его причастности к совершению преступле­ния и (или) решения вопроса об избрании в отношении него меры пресечения в виде заключения под стражу.

Задержание несовершеннолетнего лица, подозре­ваемого в совершении преступления, может быть осу­ществлено только в случае подозрения его в соверше­нии преступления, за которое может быть назначено наказание в виде лишения свободы. Грабеж (а именно в этом заподозрил милицейский патруль несовершен­нолетнего) относится именно к таким преступлениям. Даже если вы совершенно непричастны к совершен­ному преступлению и заявили об этом при задержа­нии, вам следует подчиниться требованиям милиции.

Представители правоохранительных органов обя­заны при задержании несовершеннолетнего соблю­дать ряд условий:

• после помещения задержанного несовершенно­летнего в изолятор временного содержания предста­вителем правоохранительного органа ему должны быть разъяснены его права и обязанности;

• задержанный может быть подвергнут личному обыску, который производится только лицом одного с задержанным пола и в присутствии двух понятых;

• в срок не более 3 часов после доставления несо­вершеннолетнего к дознавателю или следователю должен быть составлен протокол задержания, в кото­ром указываются дата, время, место, основания и мо­тивы задержания, результаты личного обыска и дру­гие обстоятельства задержания. В протоколе делается отметка о том, что задержанному разъяснены его пра­ва. Протокол задержания подписывается лицом, его составившим, и задержанным;

• следователь или дознаватель должен в течение 12 часов с момента фактического задержания пись­менно сообщить прокурору о задержании несовер­шеннолетнего;

• родители или законные представители задер­жанного должны быть немедленно извещены следст­вием о произведенном задержании;

• необходимо обеспечить участие во всех следст­венных действиях защитника задержанного несовер­шеннолетнего.

Задержанный вправе:

• знать, в чем он подозревается, и получить копию протокола задержания;

• давать объяснения и показания по поводу имею­щегося в отношении его подозрения либо отказаться от дачи объяснений и показаний. При согласии подозре­ваемого дать показания он должен быть предупрежден о том, что его показания могут быть использованы в качестве доказательств по уголовному делу, в том чис­ле и при его последующем отказе от этих показаний;

• пользоваться помощью защитника с момента за­держания;

• представлять доказательства своей невиновности,

• давать показания и объяснения на родном языке или языке, которым он владеет;

• пользоваться помощью переводчика бесплатно;

• знакомиться с протоколами следственных дейст­вий, произведенных с его участием, и подавать на них замечания;

• подавать жалобы на действия (бездействие) и ре­шения суда, прокурора, следователя и дознавателя.

Кроме того, в допросе несовершеннолетнего задер­жанного, подозреваемого в совершении преступления и не достигшего возраста 16 лет либо достигшего это­го возраста; но страдающего психическим расстройст­вом или отстающего в психическом развитии, обяза­тельно участие педагога или психолога. Сам допрос несовершеннолетнего задержанного не может продол­жаться без перерыва более 2 часов, а в общей слож­ности более 4 часов в день.

Билет № 16