1. Мышление и речь.

2. В 90-е гг. доход африканских стран, расположен­ных к югу от Сахары, снизился по сравнению с концом 70-х гг. Об обострении какой глобальной проблемы свидетельствует этот факт? Какие дру­гие глобальные проблемы существуют в мире?

3. Вам исполнилось 16 лет, и вы решили устроиться на работу. Каковы ваши дальнейшие действия? Как найти подходящую работу? Какую вы пред­ложите информацию о себе будущему работодате­лю, чтобы получить желаемое место работы?

1. Известно, что человек – существо биосоциодуховное. Он одновременно принадлежит как природной сре­де, так социальной и психологической. Ученые на про­тяжении многих лет размышляют о роли различных факторов, которые стали основными на пути выделения человека из животного мира. Общепризнанно, что стать человеком можно только в обществе. И хотя науке из­вестны случаи, когда дети оказывались в абсолютной изоляции от общества (например, выживали в природ­ной среде, вскормленные животными), такие индивиды, даже через некоторое время попавшие в социальную среду, уже никогда не могли освоить человеческую речь и способность мыслить. Человеческое общество было им чуждо, их поведение напоминало пойманное животное, они не могли нормально развиваться, социализировать­ся и в конечном счете погибали.

Наряду с трудом и способностью к общению важнейшим отличием человека от животного является его способность мыслить. Сведения о происходящих событиях и деятельности во внешней среде человек получает также как и животное, т.е. через органы чувств – исходные инструменты познания: зрение, слух, обоняние, осязание и вкус. Но этого далеко не достаточно, так как вокруг нас существует масса яв­лений, процессов, связей, которые невозможно ощу­тить или увидеть. Лишь человек обладает другим мощнейшим инструментом ориентации в окружаю­щем мире, а именно мышлением. Мышление это де­ятельность, в результате которой рождаются новые решения, идеи или знания, не содержащиеся в памя­ти в готовом виде и не доступные непосредственно ор­ганам чувств.

Мышление не может ничего добавить к информа­ции, поступающей из опыта и восприятия. Однако особым образом преобразуя имеющиеся данные окру­жающей среды, оно создает нечто новое. Благодаря мышлению человек не просто приспосабливается к природным условиям, но и преобразует их. Посред­ством мыслительной деятельности человек создает то, что сама природа сделать не в состоянии. Он прокла­дывает дороги, строит каналы, создает искусственные водохранилища. Для этого он использует накоплен­ные знания. Без знаний о свойствах природных объ­ектов человек был бы не в состоянии сделать ни одно техническое открытие. Но не одно только знание способствует изобретению новых форм, не существую­щих в природе. Одна из важнейших черт мыслитель­ного процесса – это способность с помощью накоп­ленных знаний создавать мысленные модели тех предметов, которые нужны человеку и которые он стремится произвести. Человек способен построить то или иное сооружение сначала образно, посредством мыслительной деятельности, а затем приступать к реализации задуманного по четко составленному плану, шаг за шагом продвигаясь к намеченной цели. Есть животные, которые также производят нечто новое, например, бобры возводят плотины. Однако, в отли­чии от человека, ими движет не продуманность целей и задач предстоящей постройки, а инстинкты, так же как и пчел, строящих соты, или пауков, плетущих паутину.

Таким образом, мышление возникает на основе практической деятельности из чувственного позна­ния и далеко выходит за его пределы. Оно представ­ляет собой один из сложнейших процессов, присущих человеку. Ученые выделяют ряд мыслительных опе­раций, которые используются людьми для анализа потоков повседневной информации.

Основными мыслительными операциями явля­ются:

• абстрагирование (мысленное отвлечение от тех или иных свойств предметов с целью выделения су­щественных признаков);

• анализ (расчленение целого на составные элемен­ты);

• синтез (сведение в единое целое данных, добы­тых анализом, исследование явления в его единстве и взаимной связи частей);

• сравнение (сопоставление с целью выявления об­щего и особенного);

• уподобление (сравнение, представление подоб­ным чему-либо);

• обобщение (выявление общих свойств и призна­ков исследуемых объектов).

Мышление как фактор отличия человека от живот­ного невозможно рассматривать отдельно от другого не менее важного элемента, присущего человеку, – речи. Ученые до сих пор не пришли к единому мнению, мо­жет ли мышление существовать отдельно от речи.

Потребность людей в общении, благодаря которому только и возможен коллективный труд, привела к по­явлению первых слов. Долгое время считалось, что мышление первично по отношению к языку: человек вначале думает о чем-либо и лишь потом вербально вы­ражает результат своего размышления. Но научные ис­следования в 50-х гг. XX в. опровергли эту теорию. Из­вестно, что структуры языков различаются и иногда коренным образом. Одни имеют жесткий порядок слов, другие – свободный и т.д. Во многом поэтому различно и мышление представителей разных языко­вых групп. В ходе исследования было доказано, что именно структура языка в значительной степени влия­ет на особенности мышления тех или иных людей.

Речь – универсальный проводник человеческих мыслей – сложившаяся исторически в процессе ма­териальной преобразующей деятельности людей фор­ма общения, опосредствованная языком. Структура речевой деятельности в принципе совпадает со струк­турой любого действия, т.е. включает фазы ориенти­ровки, планирования (в форме «внутреннего програм­мирования»), реализаций и контроля. Речь может быть активной, конструируемой каждый раз заново, и реактивной, представляющей собой цепочку дина­мических речевых стереотипов.

В условиях спонтанной устной речи сознательный выбор и оценка используемых в ней языковых средств сведены до минимума, в то время как в пись­менной речи и в подготовленной устной речи занима­ют значительное место. Различные виды и формы ре­чи строятся по специфическим закономерностям (на­пример, разговорная речь допускает значительные отклонения от грамматической системы языка, осо­бое место занимает логическая и тем более художест­венная речь). Речь изучается не только психологией речи, но и психолингвистикой, физиологией речи, лингвистикой, семиотикой и другими науками.

Выделяют несколько видов речи:

• внутренняя – различные виды использования языка (точнее, языковых значений) вне процесса ре­альной коммуникации;

• дактильная – речь, воспроизводящая слова при помощи дактильных букв, т.е. определенных конфи­гураций пальцев и их движений;

• жестовая – способ межличностного общения людей, лишенных слуха, при помощи системы жес­тов, характеризующейся своеобразными лексически­ми и грамматическими закономерностями;

• письменная – вербальное (словесное) общение при помощи письменных текстов. Оно может быть и отсроченным (например, письмо), и непосредствен­ным (обмен записками);

• устная – вербальное (словесное) общение при помощи языковых средств, воспринимаемых на слух. Устная речь характеризуется тем, что отдельные ком­поненты речевого сообщения порождаются и воспри­нимаются последовательно.

Для мыслительной деятельности человека сущест­венна ее взаимосвязь не только с чувственным позна­нием, но и с языком, с речью. В этом проявляется одно из принципиальных различий между человеческой психикой и животными. Элементарное, простейшее мышление животных всегда остается лишь нагляд­но-действенным, не может быть отвлеченным, опос­редствованным познанием. Оно имеет дело лишь с непосредственно воспринимаемыми предметами, ко­торые в данный момент находятся перед глазами жи­вотного. Такое примитивное мышление оперирует с предметами в наглядно-действенном плане и не вы­ходит за его пределы.

Только с появлением речи становится возможным отвлечь от познаваемого объекта то или иное его свой­ство и закрепить, зафиксировать представление или понятие о нем в специальном слове. Мысль обретает в слове необходимую материальную оболочку, в кото­рой она только и становится непосредственной дейст­вительностью для других людей и для нас самих. Че­ловеческое мышление – в каких бы формах оно ни осуществлялось – невозможно без языка. Всякая мысль возникает и развивается в неразрывной связи с речью. Чем глубже и основательнее продумана та или иная мысль, тем более четко и ясно она выражается в словах, в устной и письменной речи. И наоборот, чем больше совершенствуется, оттачивается словесная формулировка какой-то мысли, тем отчетливее и по­нятнее становится сама эта мысль.

Словесный язык – самое развитое, универсальное и всеобщее средство выражения мысли. Посредством нее человек может читать книги, т.е. приобщаться к запасам человеческого знания. Из всего этого видно, что между мышлением и речью существует тесная связь. Их невозможно отделить друг от друга.

2. В вопросе речь идет об обострении глобальной про­блемы, условно называемой современными учеными проблема «Север-Юг». Суть этой проблемы заклю­чается в том, что большинство из освободившихся во второй половине XX в. от колониальной зависимости стран, встав на путь догоняющего экономического развития, не смогли, несмотря на относительные ус­пехи, догнать развитые страны по основным экономи­ческим показателям (прежде всего по уровню ВВП на душу населения). Во многом это было связано с демог­рафической ситуацией: рост населения в данных странах фактически нивелировал достигнутые в экономике успехи.

Это не единственная глобальная проблема челове­чества. Вообще, глобальными проблемами называет­ся совокупность проблем человечества, которые встали перед ним во второй половине XX в., и от решения которых зависит существование цивилизации.

Важнейшей из глобальных проблем является пре­одоление экологического кризиса и его последствий. И процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе пози­цию потребителя, нещадно эксплуатировал ее, пола­гая, что природные запасы являются неисчерпаемыми.

Одним из негативных результатов человеческой де­ятельности стало истощение природных ресурсов, прежде всего энергетических. Развитие атомной энер­гетики сдерживается общественным мнением, всерьез обеспокоенным проблемой обеспечения безопасности атомных станций. Что же касается других распростра­ненных энергоносителей (нефти, газа, торфа, угля), то опасность их истощения в самоё ближайшее время весьма велика. Не подтверждаются прогнозы, согласно которым уже в недалеком будущем возможно создание такого типа энергии, ресурсы которого станут практи­чески неисчерпаемыми. А потому, человечество, види­мо, должно прислушаться к мнению тех ученых, кото­рые рекомендуют ему добровольное самоограничение, как в добыче, так и в потреблении энергии.

Вторым аспектом данной проблемы является за­грязнение окружающей среды (атмосферы, воды, почвы и др.). Мощные скопления вредных веществ, приводят к появлению так называемых «озоновых дыр», что оказывает негативное влияние на здоровье населения планеты и ведет к глобальному потеплению климата.

Загрязнение окружающей среды и хищническая деятельность человека привели и к уничтожению (вы­миранию) целых видов животных и растений. Общая деградация окружающей среды, следствием которой является ухудшение условий жизнедеятельности лю­дей, – это проблема общечеловеческая. Решить ее человечество может только сообща. В 1982 г. ООН приняла специальный документ – Всемирную хартию охраны природы, а затем создала специальную комис­сию по окружающей среде и развитию. Кроме ООН, большую роль в деле разработки и обеспечения эколо­гической безопасности человечества играют такие не­правительственные организации, как «Гринпис», Римский клуб и др.

Еще одной глобальной проблемой является рост населения земного шара (демографическая про­блема). Она связана с непрерывным увеличением численности проживающего на территории планеты населения.

Демографическая проблема порождена двумя гло­бальными демографическими процессами: так назы­ваемым демографическим взрывом в развивающихся странах и недовоспроизводством населения в развитых странах. Однако очевидно, что ресурсы Земли (прежде всего продовольственные) ограничены, и сегодня ряду развивающихся стран пришлось столк­нуться с проблемой ограничения рождаемости. Решать демографическую проблему необходимо уже сейчас, поскольку нынешняя численность населения едва ли посильна для планеты, которая не в состоя­нии обеспечить подобное количество людей необходимым для выживания продовольствием.

Долгое время важнейшей глобальной проблемой считалось предотвращение новой – третьей – мировой войны. На сегодняшний день вероятность конфликта между ведущими державами мира гораздо меньше, чем ранее. Однако существует возможность попадания ядерного оружия в руки авторитарных реак­ционных режимов или в руки отдельных террористов. Велика опасность перерастания отдельных локальных конфликтов в региональные и даже международные.

Угроза мирового терроризма стала глобальной проблемой современности относительно недавно. Терpop (лат. torror – ужас, страх) – применение насилия, включая физическое уничтожение людей, для до­стижения каких-либо политических целей. Насильст­венные акции должны вселять в людей чувство страха и тем самым способствовать изменению в нужном ор­ганизаторам террора направлении поведения отдель­ных индивидов, групп и деятельности политических и общественных институтов. Терроризм – одна из крайних форм политического экстремизма (привер­женность крайним, преимущественно насильствен­ным средствам достижения цели; в политике прояв­ляется в стремлении подорвать стабильность сущест­вующих общественных структур и политических институтов). Неотъемлемое свойство терроризма – систематическое применение насилия, используемого при соответствующем социально-политическом и иде­ологическом обосновании. К международному терро­ризму причисляют такие террористические акции, ко­торые затрагивают интересы двух и более государств, и также скоординированная деятельность террористи­ческих организаций в разных странах. Создаются и действуют международные террористические организации, не привязанные к какой-либо отдельной стране.

К глобальным проблемам относят и принявшую уг­рожающие размеры эпидемию СПИДа и наркома­нию.

Все глобальные проблемы объединяет ряд общих признаков:

• возникли во второй половине XX в. и являются следствием негативных последствий научно-техниче­ской революции;

• являются показателем целостности и взаимосвя­занности современного мира;

• создают угрозу существования человечества в це­пом;

• все они взаимосвязаны – невозможно решить каждую из них по отдельности;

• их решение требует объединения усилий всего человечества;

• решение глобальных проблем побуждает к поис­ку взаимопонимания и согласованию интересов раз­личных стран и народов, способствует становлению единой цивилизации.

3. Существует несколько способов выбора места рабо­ты: прямое обращение к работодателям и использо­вание посредничества органов службы занятости. В больших городах существует также множество ча­стных фирм-посредников, которые официально могут содействовать в трудоустройстве населения.

Чтобы реализовать свое желание пойти работать, вам прежде всего необходимо выбрать сферу будущей про­фессиональной деятельности. Выбор подходящей рабо­ты – ответственное дело, которое требует определенного знания мира профессий. Подходящей может считаться такая работа, которая соответствует вашей професси­ональной пригодности и уровню профессиональной под­готовки, вашим интересам, состоянию здоровья, транс­портной доступности рабочего места и т.д. В органах службы занятости вы можете воспользоваться правом на бесплатную консультацию, получив информацию о возможных вариантах будущей профессии.

Необходимо знать, что не все виды деятельности доступны несовершеннолетним. Например, ст. 265 Трудового кодекса Российской Федерации запрещает применение труда лиц, не достигших 18-летнего воз­раста, на работах с вредными и опасными условиями труда, на подземных работах, а также на работах, вы­полнение которых может причинить вред их здо­ровью. Недопустимым является использование труда несовершеннолетних в тех учреждениях и организа­циях, где может быть нанесен вред их нравственному развитию (игорный бизнес, работа в ночных кабаре и клубах, производство, перевозка и торговля спиртны­ми напитками, табачными изделиями, наркотически­ми и иными токсическими препаратами).

Правительством Российской Федерации с учетом мнения трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений установлен перечень работ, не соответствующих предельным нормам тя­жести (например, переноска и передвижение несовер­шеннолетними тяжелых вещей).

Приняв во внимание эти общие положения, можно приступать к непосредственному поиску и выбору места будущей работы. За советом, конечно, можно обратиться и к родственникам, апеллируя к их боль­шему жизненному опыту. Однако в первую очередь необходимо ориентироваться на свои собственные ин­тересы и цели. Не следует также забывать и о необхо­димости продолжения образования.

Если вас заинтересовало какое-либо конкретное предложение о трудоустройстве, нужно позаботиться о предоставлении будущему работодателю информа­ции о себе.

Учитывая тот факт, что вы трудоустраиваетесь впервые, ваше резюме будет включать скорее инфор­мацию личностного характера. Вам важно указать на то, в какой степени вы овладели информационно-ком­муникационными технологиями, иностранными язы­ками, чем интересуетесь в жизни, каковы ваше хобби и планы на будущее. Обязательно укажите на нали­чие документов, в которых отражено овладение вами специализированных навыков. Возможно, что для получения места работы будет иметь определенное значение и информация о вашем участии в выполне­нии каких-либо общественных поручений или проек­тов. Можно указать, каковы были цели проекта и при помощи каких средств они были достигнуты, отразив ваш личный вклад в реализацию этого проекта и т. д.

Иногда в резюме или при устном собеседовании рекомендуют указывать и дополнительную информа­цию, содержащую сведения, которые помогут буду­щему работодателю составить впечатление о вас как о личности. К ним могут быть отнесены качества ваше­го характера: коммуникабельность, отзывчивость, способность к быстрому обучению, работоспособность и т. д.

Билет № 26