1. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов.

2. «Общество существует ради сильного государст­ва» или «сильное государство надежно служит обществу»? Какое утверждение из двух представ­ленных вы считаете верным и почему?

3. На улице вы стали свидетелем ограбления пожи­лого человека и пришли в милицию, чтобы рас­сказать о произошедшем. Как вы должны вести себя при снятии с вас свидетельских показаний? Что при этом должны предпринять следственные органы? Почему?

1. В структуре любой деятельности принято выде­лять мотив, цель, средства, действия, результат. Под мотивом донимают побудительную причину, повод к какому-либо действию. Среди мотивов выделяют: по­требности, социальные установки, интересы, убежде­ния и бессознательные влечения.

Под потребностью в обыденном смысле понима­ется нужда или недостаток в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности организма, че­ловеческой личности, социальной группы, общества в целом. Однако в научной теории понятие потребнос­ти обозначает не переживаемую человеком нужду, а постоянное противоречие между определенной ситу­ацией и необходимыми условиями жизни и развитая человека (так, например, утоление жажды стаканом воды не ликвидирует потребности человека в воде, без которой невозможна нормальная жизнедеятель­ность). Поэтому потребности выступают постоянным внутренним побудителем всякой активности (в том числе и человеческой деятельности).

В основе всякой человеческой потребности лежит соответствующий врожденный инстинкт (т. е. биоло­гический, природный фактор, присущий индивиду как живому организму). Все природные инстинкты человека делятся на три группы:

а) витальные (лат. vita — жизнь), которые на­правлены на обеспечение жизнедеятельности орга­низма (пищевой, половой и др.);

б) социальные, выражающие жизненную необхо­димость отношений между индивидами;

в) интеллектуальные, направленные на познание окружающей действительности (например, ориенти­ровочный инстинкт).

Соответственно, и потребности человека можно ус­ловно разделить на три группы: биологические (по­требности в питании, воде, нормальном теплообмене, движении, продолжении рода и др.), социальные (по­требности в трудовой деятельности, социальной актив­ности, самореализации и самоутверждении в обществе и др.) и духовные (потребности в познании, знаниях, других элементах духовной культуры). Такое многооб­разие потребностей отражает сложную сущность че­ловека как биосоциодуховного существа. Единство различных сторон человеческого бытия выражается в тесной взаимосвязи, взаимозависимости и взаимообус­ловленности его потребностей. Биологические потребности человека удовлетворяются в социальных фор­мах.

Другую классификацию потребностей человека предложил американский психолог А. Маслоу. По его мнению, всем людям свойственна некая иерархизированная система базовых (основных) потребностей. Маслоу отделял первичные (врожденные) потреб­ности от вторичных (благоприобретенных). К первой группе он относил потребности:

– физиологические (потребности в воспроизводстве, дыхании, пище, одежде, жилище, отдыхе и др.);

– экзистенциальные (потребности в безопасности существования, комфорте, уверенности в завтрашнем дне, в гарантии занятости и т. д.

Вторичные потребности включают:

– социальные (потребности в социальных связях, участии в совместной с другими людьми деятельности);

– престижные (потребности в самоуважении, уважение со стороны других, достижении успеха, служебном росте и др.);

– духовные (потребности в самовыражении).

Потребности каждого следующего уровня становятся, по Маслоу, насущными, когда удовлетворены предыдущие.

Психологи различают также потребности подлинные (разумные) и мнимые (неразумные, ложные). Удовлетворение мнимых потребностей ведет к физической и духовной деградации личности, наносит ущерб природе и обществу. Подлинные потребности побуждают человека к активной, благоразумной, об­щественно полезной жизнедеятельности, способству­ют физическому и духовному совершенствованию лич­ности без нанесения ущерба природе и другим людям.

От потребностей следует отличать интересы людей. Интерес — это осознанная потребность, которая ха­рактеризует отношение людей к предметам и явлениям действительности, имеющим для них важное общест­венное значение, притягательность. В основе интереса лежит понимание необходимости каких-либо действий для достижения осознаваемой цели, т. е. осознанная потребность. Однако интерес человека направлен не на непосредственный предмет потребности, а на те обще­ственные условия, которые делают доступным этот предмет. Интересы зависят от положения человека в обществе, от его принадлежности к той или иной соци­альной группе. Они, как правило, осознаются людьми и являются мощными побудительными стимулами к различным видам деятельности. Интересы различают­ся по степени общности (индивидуальные, групповые, общественные), сфере направленности (экономиче­ские, политические, социальные, духовные), степени осознанности (действующие стихийно или на основе разработанной программы деятельности), возможнос­тям осуществления (реальные и мнимые).

С интересами людей связаны их идеалы (идеал за­частую определяет интерес) и убеждения. Убежде­ния — устойчивые взгляды, принципы и идеалы, а также стремление реализовать их. Часто мотивом деятельности человека выступают социальные ус­тановки — общая ориентация человека на опреде­ленный социальный объект, выражающая предраспо­ложенность к действию определенным образом отно­сительно данного объекта. И наконец, немаловажную роль среди мотивов человеческой активности играют влечения — психические состояния, выражающие неосознанную или недостаточно осознанную потреб­ность (проявление бессознательного, теоретик которого З. Фрейд считал бессознательное главным источни­ком мотивов деятельности человека).

Рост потребностей стимулирует развитие матери­ального и духовного производства, основой которого остаются разнообразные ресурсы, имеющиеся в обществе. Под ресурсами понимаются те природные, социальные и духовные силы, которые могут быть использованы в процессе создания материальных и духовных благ и услуг. Ресурсы подразделяются на три основные группы: материальные, трудовые, в том числе интеллектуальные, и природные (естественные). Все они могут быть возобновляемыми и невозобновляемыми. К первой группе относят ресурсы, которые не могут быть возмещены или восполнены либо в ходе естественных, природных процессов, происходящих на планете, либо благодаря специальным усилиям людей. Примерами возобновляемых ресурсов могут служить леса и рыбные запасы. В последние десятилетия особенно остро стоит проблема ограниченности ресурсов, под которой понимают недостаточность имеющихся в распоряжении людей природных и трудовых ресурсов, основного капитала для производства благ, способных удовлетворить возрастающие потребности человека и общества.

2. Оба утверждения имеют давнюю историческую линию. Проблема отношений общества и государства поднималась еще в политической мысли древних цивилизаций. Емкая формулировка «Сильное государство — слабое общество» на протяжении веков вдохновляла многих, даже просвещенных, правителей. Вера в то, что государственный механизм способен справиться с любыми, как внутренними, так и внешними, проблемами объективно детерминирована неоформленнностью гражданских институтов, общественных структур, низкой культурой населения. Вместе с тем, еще в новое время И. Кантом, Гегелем и другими мыслителями была сфор­мирована стройная концепция гражданского общества, обеспечивающего удовлетворение неотъемлемых и интересов, граждан на основе самоуправления и свободы. Государство в таком обществе превраща­лось в своеобразного «ночного сторожа» с весьма ог­раниченным набором функций.

Развитие современных демократических госу­дарств показывает, что вовсе не общество существует ради сильного государства. Превратившись в мощную экономическую структуру, создав механизмы соци­ального контроля и распределения, насаждая идеоло­гические доктрины, пытаясь программировать лич­ную жизнь граждан, тоталитарные режимы XX в. привели лишь к глобальной катастрофе. Полное огосу­дарствление общества порождает социальный инфан­тилизм, иждивенческие настроения у отдельного человека, атомизированность человеческого бытия.

Государство не должно становиться фетишем, ко­торому поклоняются человек и общество. Хотя это и самая мощная, но всего лишь одна из организаций со­циума. Государство должно снижать свое присутст­вие в экономике, открыв простор для частной иници­ативы и рыночных свобод. Очевидно, что государство не может выполнять и идеологических функций: об­щество должно развиваться в условиях идейного и по­литического плюрализма. Вместе с тем рано говорить о скором отмирании государства. С одной стороны, социально дифференцированное общество еще нужда­ется в государстве как механизме, предназначенном для сглаживания и урегулирования возникающих в обществе конфликтов. С другой — обществу зачас­тую необходимо государственное вмешательство в ор­ганизацию так называемых общих дел, справиться с которыми частная инициатива пока не в состоянии (например, создание и поддержание общенациональ­ных транспортных и энергетических систем, оборона страны, борьба с терроризмом). Актуальной и, пожа­луй, самой важной для современного демократиче­ского государства является функция охраны прав и свобод граждан, поддержание законности и правопо­рядка. Поэтому совершенно справедливо утвержде­ние, что «сильное государство надежно служит обще­ству».

3. Вы стали свидетелем совершения преступления. Ваши права, обязанности и действия регулируются Уголовно-процессуальным кодексом РФ (УПК РФ), Который имеет статус федерального закона. В соот­ветствии с Кодексом свидетель обладает рядом прав. Например:

• давать показания на родном языке или языке, которым владеет, а помощью переводчика пользо­ваться бесплатно;

• являться на допрос с адвокатом, который вправе оказывать юридическую помощь;

• обжаловать действия или бездействие и решения дознавателя и следователя.

Добровольное свидетельствование по уголовномy не освобождает вас и от ряда обязанностей ( например, вы должны давать совершенно правдивые показания.

Правоохранительные органы (в данном случае — управление внутренних дел) также несут в отношении вас определенные обязанности. Если вам не исполнилось 14 лет, следователь обязан провести допрос с обязательным участием педагога. При допросе несовершеннолетнего свидетеля вправе присутствовать и его законный представитель (отец, мать, опекун, попечитель и т. д.). Вам обязаны разъяснить права, обязанности и ответственность свидетеля. Следователь должен предупредить вас о том, что ваши показания могут использоваться в качестве доказательств в ходе дальнейшего рассмотрения уголовного дела.

Это необходимо, с одной стороны, для того, чтобы обратить внимание свидетеля на важность даваемых показаний, а с другой — указать на возможные последствия участия в уголовном процессе. Если следователь считает, что в связи с согласием дать свидетельские показания, вам что-то может угрожать (угроза убийством, применением насилия, повреждением имущества), он обязан предпринять все предусмотренные законом меры безопасности.

Допрос свидетеля, как правило, должен прово­диться по месту производства предварительного след­ствия (скорее всего, в здании органа внутренних дел). Однако, в порядке исключения, следователь может провести допрос в месте нахождения допрашиваемого (например, по месту вашего жительства). Время не­прерывного допроса не может превышать 4 часов.

Помните, что закон предоставляет следователю оп­ределенную свободу в выборе тактики допроса, хотя, например, задавать наводящие вопросы ему запреща­ется. Во время допроса вы можете пользоваться доку­ментами и предварительно сделанными записями. Либо по инициативе следователя, либо по вашему желанию могут быть проведены фотографирование, аудио- и (или) видеозапись, киносъемка.

Ход и результаты допроса со всеми подробностями должны быть отражены в протоколе, составляемом следователем или его помощником. Ваши показания записываются от первого лица, по возможности до­словно. Если в ходе допроса вам предъявлялись веще­ственные доказательства и документы, воспроизводи­лись материалы аудио- и (или) видеозаписи, кино­съемки следственных действий, то об этом делается запись в протоколе допроса. По окончании допроса вам обязательно следует внимательно прочитать текст протокола. Если что-то в записи показаний по­казалось вам неточным, неполным или даже невер­ным, нужно заявить об этом следователю. Он обязан внести соответствующие изменения или уточнения в протокол. Только после этого вам следует подписать текст свидетельских показаний. Помните, что в соот­ветствии с УПК РФ свидетель подписывает каждую страницу протокола.

Билет № 5