6.2.2 Вимоги до уроку географії

Проектування різних видів уроку здійснюється відповідно до основних вимог, що висуваються до уроку географії. Він, передусім, має виконувати три основні функції – навчальну, ту, що розвиває, й виховну, тому при формулюванні мети конкретного уроку вчителі географії зазвичай і роблять це за назвами цих функцій.

Відповідно до сучасного бачення уроку як основної форми проведення навчання географії, вимоги до уроку географії поділяються на:організаційні, дидактичні, психологічні, санітарно-гігієнічні та етичні.

До організаційних належать такі вимоги, як:

1. попереднє проектування уроку відповідно до його виду;

2. чіткість визначення дидактичної мети уроку;

3. формулювання завдань для учнів, що відповідають освітній та розвивальній меті уроку;

4. раціональне планування та наступне використання часу;

5. узгодженість тематичного та поурочного планування.

Дидактичні вимоги до уроку географії передбачають:

1)  чітке визначення обсягу та змісту географічних знань, практичних умінь і прийомів навчально-пізнавальної діяльності у завданнях, що ставляться перед учнями;

2) відповідність навчального матеріалу уроку сучасним досягненням географічних наук;

3) зв’язок навчального матеріалу уроку з попередньо здобутими знаннями та життєвим досвідом учнів;

4) доступність навчального матеріалу можливостям сприйняття учнів відповідної вікової групи;

5) застосування відповідних засобів навчання географії, що відповідають сучасним методичним вимогам та науково-технічним досягненням (див. п.4.1.1);

6) обов'язкове дотримання принципу наочності обраних засобів навчання географії (див. п.4.1.2);

7) генералізація географічного навчального матеріалу;

8) багаторазове повторення обов’язкового для засвоєння нового навчального матеріалу у різних формах;

9) активізація пізнавальної діяльності учнів;

10) організація творчої діяльності учнів;

11) цілеспрямоване формування інтелектуальних умінь учнів;

12) поєднання різних форм навчально-пізнавальної діяльності учнів (див. рис.6.1);

13) урізноманітнення методичних прийомів(див. п.3.2) і постійна зміна видів діяльності учнів(див. п.3.3);

14) застосування учнями знань і вмінь у процесі розв’язання навчальних завдань на всіх етапах уроку;

15) диференційований підхід до організації навчання учнів (див. п.6.1.4);

16) дотримання міжпредметних зв’язків;

17) систематичний контроль і корекція навчально-пізнавальної діяльності й досягнень учнів;

18) підтримання зворотного зв’язку між учнями та вчителем;

19) зайнятість усіх учнів упродовж усього уроку;

20) основний географічний навчальний матеріал має бути засвоєно учнями під час уроку;

21)УРОК ГЕОГРАФІЇ МАЄ БУТИ ЦІКАВИМ!

Психологічні вимоги до уроку географії передбачають:

1. позитивний психологічний клімат упродовж уроку;

2. урахування вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей учнів;

3. умотивованість навчально-пізнавальної діяльності учнів;

4. особистісно-орієнтований підхід до учнів;

5. діяльнісний характер навчання;

6. необхідність імпровізаційних змін перебігу уроку залежно від емоційного стану дітей.

До етичних вимог до уроку географії належать:

1. демократичний стиль спілкування вчителя з учнями;

2. активна співпраця та взаємодопомога вчителя й учнів;

3. педагогічна тактовність учителя у стосунках з учнями.

Санітарно-гігієнічні вимоги до уроку географії ередбачають:

1. утримання приміщення, де проводиться урок, у належному санітарно-гігієнічному стані;

2. забезпечення температурного режиму цього приміщення;

3. забезпечення його норм освітлення;

4. запобігання виникненню перевтоми учнів.