387. Назовите основные методы эмпирического уровня познания и раскройте их.

1)Экперимент – выполняется для выявления возможности ошибки.

2) Сравнение – сравнивается системы отношения вещей и людей, однородность и не однородность исследуемых объектов.

3)Измерение – фиксируются качество, количественные характеристики, делаются масштабные измерения. Измерение может быть прямым и косвенным.

4)Абстрагирование – отделение чего-то от целого (мысленно).

5)Научное наблюдение.

388. Назовите основные методы теоретического уровня познания и раскройте их.

1) Идеализация – получение идеальных объектов.

2) Формализация – составление таблиц, схем, графиков.

3) Математическое моделировании – создание моделей для детального изучения.

4) Метод индукции – выводы от частного к общему.

5) Экстраполяции – распространение выводов научного знания из одной области в другую.

389. Что такое «метатеоретический уровень знания» в науке, и каковы основные методы его получения?

Это философский уровень познания, к которому относят:

1)Философскую основу науки(вера в Бога и т.д.)

2)Научную картину мира (философские проблемы жизни и смерти, личность и т.д.)

Методы получения:

1)Рефлексия – метод отражения

2)Интуиция.

390. В чем состоит отличие источников получения эмпирического и теоретического знания и критериев проверки их истинности?

Эмпирическое знание получают путем исследования абстрактных объектов, то есть неполных объектов, отделенных от чего-либо мысленно.

При получении теоретических знаний, наоборот, исследуют идеальные объекты. Значения, размеры этих объектов идеализированы до максимальности.

391.Что входит в структуру научного знания?

Научное знание включает в себя два уровня - эмпирический и теоретический.

Эмпирические знания включают в себя наблюдение, сравнение, эксперимент, абстрагирование. Эмпир. уровень строится на уровне чувственного опыта.

К числу основных компонентов теоретического уровня знания относятся проблема, гипотеза и теория. Проблема -форма знания, содержанием которого является то, что еще не познано, но что нужно познать, проблема включает два основных этапа движения познания - постановку и решение. Гипотеза - это знание в форме предположения, сформулированного на основе ряда фактов. Гипотетическое знание носит вероятностный, а не достоверный характер и требует проверки, обоснования. Решающей проверкой истинности гипотезы является практика во всех своих формах.Теоритич.уров.строится на уровне мысли, несвязанной с опытом.

392. Насколько реальны «абстрактные» и «идеальные объекты» научного познания?

Познание начинается ощущением, восприятием и продолжается как абстрактное мышление, отправляющееся от чувственного и выходящее за его пределы, никогда, однако, не отрываясь от него. Абстрагирование, заключается в мысленном отвлечении от каких-то — менее существенных — свойств, сторон, признаков изучаемого объекта с одновременным выделением, формированием одной или нескольких существенных сторон, свойств, признаков этого объекта.. Переход от чувственно-конкретного к абстрактному всегда связан с известным упрощением действительности. Вместе с тем, восходя от чувственно-конкретного к абстрактному, теоретическому, исследователь получает возможность глубже понять изучаемый объект, раскрыть его сущность. Мысленная деятельность исследователя в процессе научного познания включает в себя особый вид абстрагирования, который называют идеализацией. Идеализация представляет собой мысленное внесение определенных изменений в изучаемый объект в соответствии с целями исследований. В результате таких изменений могут быть, например, исключены из рассмотрения какие-то свойства, стороны, признаки объектов. Так, широко распространенная в механике идеализация, именуемая материальной точкой, подразумевает тело, лишенное всяких размеров.