393.В чем состоит сходство и различие методов научного абстрагирования и идеализации?

Абстрагирование- процессы мысленного отвлечения, выделения существенных свойств, сторон, черт явления или предмета;отвлечение от одних признаков и выделение других; в процессе абстрагирования создаются мысленные абстракции и понятия, являющиеся формой существования мыслей.

Идеализация-мысленное конструирование понятий об объектах, не существующих и не осуществимых в действительности, но таких, для которых имеются прообразы в реальном мире. Процесс И. характеризуется отвлечением от свойств и отношений, необходимо присущих предметам реальной действительности и введением в содержание образуемых понятий таких признаков, которые в принципе не могут принадлежать их реальным прообразам.

С помощью идеализации формируются понятия об объектах,которые не существуют в действительности,т.е это своеобразный эталон.а В процессе абстракции происходит вычленение главных,реально существующих свойств объекта.

394.Выводятся ли научные теории непосредственно из эмпирического опыта или конструируются и надстраиваются над ним?

Научные теории не выводятся логически из эмпирического опыта, а конструируются и надстраиваются над ним для выполнения определенных функций (понимание, объяснение, предсказание). Создаются же они благодаря творческой деятельности разума.

395.Что является более важным для современной науки – факты, теории или интерпретации.

Основой для современной науки является сбор научных фактов, их постоянное обновление и систематизация, критический анализ и, на этой базе, синтез новых научных знаний или обобщений, которые не только описывают наблюдаемые природные или общественные явления, но и позволяют построить причинно-следственные связи, и, как следствие, — прогнозировать. Так же важна и теория и интерпретация. Без них не возможно существование современной науки т.к существо теории в современной науке в том, чтобы связывать воедино «косвенные улики», вынести вердикт прошлым событиям и указать, что будет происходить в будущем при соблюдении определённых условий. Результаты научных наблюдений, но особенно данные, полученные в ходе опытно-экспериментальных акций, стимулируют рациональную (теоретическую) их интерпретацию, что способствует рождению новых смелых гипотез и теорий. А это уже качественно иной уровень познания мира - рассудочный, на котором формируются новые научные картины мира

396.В чем отличие и сходство двух понятий – «научная методология» и «научная методика»?

Методология науки— это учение о методах и процедурах научной деятельности, а также раздел общей теории познания, в особенности теории научного познания (эпистемологии) и философии науки.

Методика-совокупность приемов, методов обучения чему-либо, методов целесообразного проведения некоей работы, процесса, или же практического выполнения чего-либо. Технические приемы реализации метода с целью уточнения или верификации знаний об изучаемом объекте.

397.Что такое «наблюдение», «сравнение» и «измерение», и какую роль они играют в науке?

Наблюдение-есть замысел, цель и средства. Это метод, заключающийся в целенаправленном и организованном восприятии и регистрации поведения изучаемого объекта.

Сравнение-акт мышления, посредством которого классифицируется, упорядочивается и оценивается содержание бытия и познания. Сравнение есть условие, равность и неравность объектов, параметры.

Измерение — совокупность операций для определения отношения одной (измеряемой) величины к другой однородной величине, принятой за единицу, хранящуюся в техническом средстве (средстве измерений).

Все они методы эмпирического познания.