3.18.1. Актуальное членение предложения

IV. Функциональный / Коммуникативный аспект характеристики простого предложения

Структурно-семантический подход рассматривает предложение как статическую единицу. Коммуникативный подход к предложению рассматривает его как динамическую единицу. Эта динамика обычно возникает на фоне контекста или речевой ситуации. Рассмотрение различных семантических вариаций одного и того же предложения на фоне конкретной речевой ситуации называется актуальным членением предложения (АЧП). Завтра состоится экзамен. Экзамен состоится завтра. Завтра экзамен состоится. С точки зрения структурного подхода ничего не меняется: набор лексем одинаковый и т.д. Вопрос к первому предложению: что состоится завтра? Завтра | состоится экзамен. Завтра – было бы исходное. Состоится завтра – новое. Вопрос ко второму предложению: когда состоится экзамен? Экзамен состоится | завтра. Вопрос к третьему предложению: не переносится ли экзамен? Завтра экзамен | состоится. АЧП – членение предложения на тему (исходную информацию, которая уже известна) и рему (новую информацию). Вильям Матезиус – автор теории АЧП. Когда он сравнивал славянские языки с английским языком, то обратил внимание, что славянские языки обладают рядом признаков, которые позволяют в определенных речевых ситуациях актуализировать разные части одинакового со структурной точки зрения высказывания. Предложения отличаются интонацией и порядком слов. В славянских языках относительно свободный порядок слов. Любые варианты инверсии позволяют актуализировать новый фрагмент в одном и том же предложении. Это средство – инверсия – может быть усилено интонационно. Основными средствами АЧП являются порядок слов и интонация. Применительно к русскому языку актуальным членением предложения занимались В.В.Виноградов, И.П.Распопов, И.И.Ковтунова (автор книги «Порядок слов и актуальное членение предложения» - небольшая по объему). В школе нет термина АЧП, но в школьном учебнике 8 класса (традиционном и у Леканта) есть параграф «Порядок слов и логическое ударение». Этот параграф раскрывает понятие АЧП. АЧП выполняется на фоне контекста. Оно важно именно в связи с рассмотрением на фоне контекста.

Методика АЧП:

1. С учетом предыдущего контекста мы формулируем коммуникативный вопрос (Когда будет экзамен?). То, что будет в вопросе – тема – известная информация. То, что предполагается в ответе – рема – новая информация. По четырнадцатой линии быстро шла девушка. Ее | звали Маруся Молина. Коммуникативный вопрос: что о ней сообщается. Ответ: звали Маруся Молина. Следовательно, ее – это тема, а звали Маруся Молина – это рема.

2. Руководствуясь коммуникативным вопросом, выделяем тему и рему.

3. Характеризуем средство оформления АЧП. Предложение неопределенно-личное. Ее – субъектный детерминант. Звали Маруся Молина – ГЧП односоставного непределенно-личного предложения. В начало предложения вынесена тема, поэтому порядок слов значим. Здесь прямой порядок слов. Есть второе средство – интонация. Интонационно выделяется рема. Логическое и фразовое ударение падают на Марусю. Местоименная замена выделяет тему.

4. Определяем коммуникативный тип данного предложения по соотношению в нем темы и ремы. Тема (Ее) называет лицо, а рема содержит признаковую характеристику этого лица.