- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Организация учебно-исследовательской работы студентов (уирс). Тб на кафедре.”
- •Тактический алгоритм выбора методов исследования, применяемых в гигиене, и определения порядка выполнения уирс
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания обучающего типа:
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания по проведению занятия
- •Технологическая карта практического занятия
- •Изучения и оценки температурно-влажностного режима помещений, подвижности воздуха и вентиляции в помещении
- •Рекомендованные величины показателей температурно-влажностного режима и подвижности воздуха в помещениях
- •Форма записи результатов определения показателей температурного режима (°с)
- •Показатели, характеризующие влажность воздуха в помещении
- •Инструкция по определению скорости движения воздуха в закрытом помещении
- •Определение концентрации со2 в воздухе.
- •Показатели чистоты воздуха помещений
- •Показатели, характеризующие вентиляцию в помещении
- •Построение розы ветров
- •Содержание обучения
- •Основная:
- •Дополнительная:
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Технологическая карта практического занятия
- •М етодика гигиенической оценки комплексного влияния микроклимата на организм
- •Методика гигиенической оценки комплексного влияния микроклимата на организм
- •Тема: методы исследования и гигиениЧеская оценка естественного и искусственного освещения помещений
- •Содержание обучения
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности:
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Технологическая карта практического занятия
- •«Методы исследования и гигиеническая оценка естественного освещения помещений»
- •Методика расчета и оценки показателей естественного освещения.
- •Справочный цифровой материал
- •Методика расчета и оценки показателей искусственного освещения.
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Технологическая карта практического занятия
- •Граф логической структуры темы: «Методика гигиенической оценки запыленности и химических примесей в воздушной среде»
- •Коэффициенты для приведения объемов воздуха к нормальным условиям.
- •Инструкция к газоопределителю гх-4.
- •Содержание обучения
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Приложение 1
- •Гигиенической оценки качества питьевой воды
- •Содержание обучения
- •Теоретические вопросы, на основании которых возможно проведение целевых видов деятельности.
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания по проведению занятия.
- •"Методика гигиенической оценки почвы по данным обследования и результатам лабораторного анализа"
- •Гигиенической оценки почвы по данным обследования и результатам лабораторного анализа.
- •Содержание обучения:
- •Теоретические вопросы, на основании которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Ориентировочная основа деятельности:
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Технологическая карта практического занятия
- •«Методика расчета энергозатрат человека и его потребности в разных нутриентах. Методика оценки адекватности питания расчетными методами»
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Технологическая карта занятия.
- •«Изучение адекватности индивидуального питания в соответствии с суточными энерготратами»
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Технологическая карта занятия.
- •«Профилактика пищевых отравлений»
- •Расследования случая пищевого отравления (образец)
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания обучающего типа
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Технологическая карта проведения занятия
- •Краткие методические указания к выполнению практической работы
- •Тема “Производственный шум и вибрация, их влияние на организм”
- •Содержание обучения:
- •Дополнительная:
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Технологическая карта проведения занятия
- •Алгоритм гигиенической оценки производственной вибрации для обоснования профессионального заболевания и системы оздоровления труда
- •Краткие методические указания по выполнению практической работы (по гигиенической оценке производственной вибрации)
- •Предельно допустимые уровни звукового давления в октавных полосах частот, эквивалентные уровни звука на рабочих местах
- •Предельно допустимые уровни виброскорости для различных категорий общей вибрации по оси z
- •Предельно допустимые уровни виброскорости для локальной вибрации по оси z
- •Тема: комплексная оценка индивидуального здоровья детей и подростков
- •Содержание обучения
- •Краткие методические указания к проведению занятий
- •Технологическая карта практического занятия
- •Измерение антропометрических показателей
- •Алгоритм
- •Определение гармоничности физического развития школьника 17 лет по шкалам регрессии (пример)
- •Дифференцирование детей и подростков по группам здоровья
- •Организация занятий физической культурой и спортом учеников разных медицинских групп
- •Обучения в общеобразовательной школе»
- •Задания обучающего типа:
- •Краткие методические указания к проведению занятия:
- •«Гигиеническая оценка условий и организации обучения в общеобразовательной школе»
- •Алгоритм гигиенической оценки условий и организации обучения в общеобразовательной школе
- •Гигиеническая оценка условий и организации обучения в школе
- •Разработка комплекса оздоровительных мероприятий
- •Естественное и искусственное освещение. Организация и требования к зрительной работе учеников.
- •5. Воздушно-тепловой режим:
- •6. Вентиляция и отопление.
- •8. Оснащение основных помещений.
- •9. Организация учебно-воспитательного процесса.
- •Тема: Итоговый контроль усвоения знаний по модулю 1 «общие вопросы гигиены и экологии» Актуальность темы
- •Содержание обучения
- •Теоретические вопросы, на основании которых возможно выполнение целевых видов деятельности.
- •4. Концентрация органических растворителей. 5. Уровень виброскорости.
- •1.Основная. 2. Подготовительная. 3.Специальная. 4.Первая
- •4. Наличие хронических заболеваний. 5. Погодовая прибавка роста.
- •Краткие методические указания по проведению занятия
- •Технологическая карта итогового занятия
Построение розы ветров
Задача.
В
Для
построения розы ветров
СЗ С СВ
З В
ЮЗ Ю ЮВ
В
этом
Тема: МЕТОДИКА ГИГИЕНИЧНОЙ ОЦЕНКИ КОМПЛЕКСНОГО ВЛИЯНИЯ МИКРОКЛИМАТА НА ОРГАНИЗМ
Актуальность темы. Для нормального функционирования организма человеку необходима постоянная температура тела, прежде всего – «терморегуляторного ядра», при которой оптимально функционируют ферменты окислительно-восстановительных реакций и, как следствие, создается оптимальная скорость обменных процессов. Организм человека обменивается теплом с окружающей средой. Тепловое равновесие организма человека устанавливается при условии адекватного соотношения процессов физической терморегуляции (теплоотдачи окружающей среде – конвекция, кондукция, излучение, испарение) и химической терморегуляции (теплопродукция в организме человека).
Состояние здоровья и возраст человека, его психологическое состояние, тяжесть физических нагрузок изменяют требования к показателям микроклимата. Для больных с патологией щитовидной железы нужна несколько сниженная температура воздуха, для хирургических больных, больных с ожогами, грудных детей – требования к микроклимату более суровые (повышенная температура воздуха, оптимальная влажность воздуха и др.). Большая физическая нагрузка должна выполняться в адекватном микроклимате, который обеспечивает повышенный уровень отдачи избытка тепла из организма.
Исходя из этого возможно определить цель занятия.
Цель общая: уметь оценивать влияние микроклимата на организм человека на основе объективных и субъективных показателей теплового состояния.
Конкретные цели |
Цели исходного уровня знаний-умений: |
1.Определить объективные показатели теплового состояния организма. 2.Определить субъективные показатели теплового состояния организма. 3.Оценить микроклимат помещения. 4.Оценить комплексное влияние микроклимата на организм. |
1.Измерять температуру тела и кожаных покровов, артериальное давление, частоту пульса, частоту дыхания (кафедра физиологии). 2.Определить пути теплоотдачи организма человека при изменении показателей микроклимата (температуры, влажности, скорости движения воздуха. Температуры окружающих поверхностей). |
Для проверки исходного уровня знаний-умений предлагаются задания для самоподготовки и самоконтроля.
Задание 1.
Температура воздуха в сауне и в русского бане равняется 95 °С. Относительная влажность воздуха в сауне равняется 35%, а в бане – 85%. Укажите где (в сауне или бане) и почему человек легче переносит высокую температуру воздуха.
A.Легче в сауне, так как интенсивно отдается излишек тепла конвекцией.
B.Легче в бане, так как интенсивно отдается излишек тепла конвекцией.
C.Легче в сауне, так как интенсивно отдается излишек тепла испарением.
D.Легче в бане, так как интенсивно отдается излишек тепла испарением.
E.Легче в бане, так как интенсивно отдается излишек тепла излучением.
Задание 2.
Необходимо оценить состояние системы терморегуляции человека. Укажите, какие из перечисленных параметров микроклимата будут Вам необходимы для оценки теплоотдачи излучением.
А.температура воздуха, влажность воздуха;
B.влажность воздуха, барометрическое давление;
C.скорость движения воздуха;
D.барометрическое давление;
E.температура ограждающих поверхностей.
Задание 3.
Необходимо оценить состояние системы терморегуляции человека. Укажите, какие из перечисленных параметров микроклимата будут Вам необходимы для оценки теплоотдачи испарением.
A.температура воздуха, влажность воздуха, скорость движения воздуха;
B.влажность воздуха, барометрическое давление;
C.температура воздуха, скорость движения воздуха;
D.температура воздуха, барометрическое давление;
E.температура воздуха, температура ограждающих поверхностей.
Задание 4.
Необходимо оценить состояние системы терморегуляции человека. Укажите, какие из перечисленных параметров микроклимата будут Вам необходимы для оценки теплоотдачи конвекцией.
A.влажность воздуха, барометрическое давление;
B.температура воздуха, влажность воздуха, скорость движения воздуха;
C.температура воздуха, скорость движения воздуха;
D.температура воздуха, барометрическое давление;
E.температура воздуха, температура ограждающих поверхностей.
Эталоны ответов заданий контроля исходного уровня:
задание 1 – С; задание 2 – Е. Другие задания решите самостоятельно.
Информацию, необходимую для формирования знаний-умений, можно найти в таких учебниках:
1.
Нормальна фізіологія /за
2.
Посібник з нормальної фізіології / за
3.
Физиология человека / Под