- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Организация учебно-исследовательской работы студентов (уирс). Тб на кафедре.”
- •Тактический алгоритм выбора методов исследования, применяемых в гигиене, и определения порядка выполнения уирс
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания обучающего типа:
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания по проведению занятия
- •Технологическая карта практического занятия
- •Изучения и оценки температурно-влажностного режима помещений, подвижности воздуха и вентиляции в помещении
- •Рекомендованные величины показателей температурно-влажностного режима и подвижности воздуха в помещениях
- •Форма записи результатов определения показателей температурного режима (°с)
- •Показатели, характеризующие влажность воздуха в помещении
- •Инструкция по определению скорости движения воздуха в закрытом помещении
- •Определение концентрации со2 в воздухе.
- •Показатели чистоты воздуха помещений
- •Показатели, характеризующие вентиляцию в помещении
- •Построение розы ветров
- •Содержание обучения
- •Основная:
- •Дополнительная:
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Технологическая карта практического занятия
- •М етодика гигиенической оценки комплексного влияния микроклимата на организм
- •Методика гигиенической оценки комплексного влияния микроклимата на организм
- •Тема: методы исследования и гигиениЧеская оценка естественного и искусственного освещения помещений
- •Содержание обучения
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности:
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Технологическая карта практического занятия
- •«Методы исследования и гигиеническая оценка естественного освещения помещений»
- •Методика расчета и оценки показателей естественного освещения.
- •Справочный цифровой материал
- •Методика расчета и оценки показателей искусственного освещения.
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Технологическая карта практического занятия
- •Граф логической структуры темы: «Методика гигиенической оценки запыленности и химических примесей в воздушной среде»
- •Коэффициенты для приведения объемов воздуха к нормальным условиям.
- •Инструкция к газоопределителю гх-4.
- •Содержание обучения
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Приложение 1
- •Гигиенической оценки качества питьевой воды
- •Содержание обучения
- •Теоретические вопросы, на основании которых возможно проведение целевых видов деятельности.
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания по проведению занятия.
- •"Методика гигиенической оценки почвы по данным обследования и результатам лабораторного анализа"
- •Гигиенической оценки почвы по данным обследования и результатам лабораторного анализа.
- •Содержание обучения:
- •Теоретические вопросы, на основании которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Ориентировочная основа деятельности:
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Технологическая карта практического занятия
- •«Методика расчета энергозатрат человека и его потребности в разных нутриентах. Методика оценки адекватности питания расчетными методами»
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Технологическая карта занятия.
- •«Изучение адекватности индивидуального питания в соответствии с суточными энерготратами»
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Технологическая карта занятия.
- •«Профилактика пищевых отравлений»
- •Расследования случая пищевого отравления (образец)
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания обучающего типа
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Технологическая карта проведения занятия
- •Краткие методические указания к выполнению практической работы
- •Тема “Производственный шум и вибрация, их влияние на организм”
- •Содержание обучения:
- •Дополнительная:
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Технологическая карта проведения занятия
- •Алгоритм гигиенической оценки производственной вибрации для обоснования профессионального заболевания и системы оздоровления труда
- •Краткие методические указания по выполнению практической работы (по гигиенической оценке производственной вибрации)
- •Предельно допустимые уровни звукового давления в октавных полосах частот, эквивалентные уровни звука на рабочих местах
- •Предельно допустимые уровни виброскорости для различных категорий общей вибрации по оси z
- •Предельно допустимые уровни виброскорости для локальной вибрации по оси z
- •Тема: комплексная оценка индивидуального здоровья детей и подростков
- •Содержание обучения
- •Краткие методические указания к проведению занятий
- •Технологическая карта практического занятия
- •Измерение антропометрических показателей
- •Алгоритм
- •Определение гармоничности физического развития школьника 17 лет по шкалам регрессии (пример)
- •Дифференцирование детей и подростков по группам здоровья
- •Организация занятий физической культурой и спортом учеников разных медицинских групп
- •Обучения в общеобразовательной школе»
- •Задания обучающего типа:
- •Краткие методические указания к проведению занятия:
- •«Гигиеническая оценка условий и организации обучения в общеобразовательной школе»
- •Алгоритм гигиенической оценки условий и организации обучения в общеобразовательной школе
- •Гигиеническая оценка условий и организации обучения в школе
- •Разработка комплекса оздоровительных мероприятий
- •Естественное и искусственное освещение. Организация и требования к зрительной работе учеников.
- •5. Воздушно-тепловой режим:
- •6. Вентиляция и отопление.
- •8. Оснащение основных помещений.
- •9. Организация учебно-воспитательного процесса.
- •Тема: Итоговый контроль усвоения знаний по модулю 1 «общие вопросы гигиены и экологии» Актуальность темы
- •Содержание обучения
- •Теоретические вопросы, на основании которых возможно выполнение целевых видов деятельности.
- •4. Концентрация органических растворителей. 5. Уровень виброскорости.
- •1.Основная. 2. Подготовительная. 3.Специальная. 4.Первая
- •4. Наличие хронических заболеваний. 5. Погодовая прибавка роста.
- •Краткие методические указания по проведению занятия
- •Технологическая карта итогового занятия
Методика расчета и оценки показателей естественного освещения.
Оценка естественного освещения зависит от времени года и атмосферных условий, и определяется относительными показателями. При этом рассчитывается коэффициент естественного освещения (КЕО).
КЕО - это процентное отношение естественной горизонтальной поверхности в помещении Е в помещ. к одновременной освещенности рассеянным светом небосвода под открытым небом Е внешн (на той же самой горизонтали с защитой от прямых солнечных лучей).
КЕО выражается в процентах и определяется по формуле:
КЕО = (Е в помещ / Е внешн )×100 %
Нормативная величина КЕО для рабочих помещений, в том числе в учебных заведениях (классные комнаты, аудитории, учебные кабинеты, лаборатории, лаборантские) - не менее 1,5 %; для бытовых помещений - не менее 1 %.
Кроме светотехнического метода (определение КЕО) при оценке естественного освещения используется также геометрический, что предусматривает расчет светового коэффициента (СК) и коэффициента заложения (КЗ).
СК - отношение площади застекленной поверхности окон к площади пола.
СК = S окон / S пола
Нормативная величина СК - не менее 1:5 - 1:6 (для учебных помещений).
КЗ - отношение глубины помещения (d) к расстоянию от пола до верхнего края светового отверстия (h). Глубина помещения - расстояние от светонесущей стены к противоположной.
КЗ = d / h
Нормативная величина КЗ - не более 2,5.
Приложение 6
Справочный цифровой материал
Коэффициент естественной освещенности (КЕО) - бытовые помещения - не менее 1%, производственные помещения - не менее 1,5%.
Световой коэффициент(СК) - бытовые и учебные помещения – не менее 1:5-1:6.
Коэффициент заложения (КЗ) - не более 2,5.
Приложение 7
Методика расчета и оценки показателей искусственного освещения.
1. При измерении уровня освещенности в люксах (лк) используется прибор - люксметр. Выбор точек измерения обусловлен особенностями организации освещения и выполняемой зрительной работы. Для оценки равномерности освещения осуществляют измерение в 5-ти точках на рабочей поверхности (по углам и в центре) и по отношению минимальной величины к максимальному уровню освещенности определяют коэффициент неравномерности (К).
К = Еmin / Еmax.
Его нормативная величина в поле зрения на рабочих местах - не менее 0,3.
2. Расчетный метод ориентировочной оценки искусственного освещения предусматривает расчет минимальной освещенности на горизонтальной поверхности через удельную мощность.
E = E1 x P1, где
E1 - минимальная горизонтальная освещенность, соответствующая удельной мощности в 1 Вт на 1 м2 помещения (определяется по таблице);
P1 - фактическая удельная мощность ламп для данного помещения. Она рассчитывается путем деления суммарной мощности всех ламп на площадь пола данного помещения.
Таблица 1
Значение Е1 (лк) для ламп накаливания и общего равномерного освещения
(ГОСТ 2239-54)
Мощность, Вт |
Прямой свет |
Рассеянный свет |
Отраженный свет |
75 |
2,54 |
2,14 |
1,6 |
100 |
2,84 |
2,42 |
1,63 |
150 |
3,32 |
3,83 |
2,1 |
200 |
3,59 |
3,06 |
2,26 |
300 |
3,92 |
3,33 |
2,46 |
Таблица 2
Значение Е1 (лк) для люминесцентных ламп и общего равномерного освещения
(ГОСТ 2239-54)
Мощность |
Лампы белого света |
Лампы ДС, ХБС, ТБС |
||||
Вт |
Прямой свет |
Рассеянный свет |
Отраженный свет |
Прямой свет |
Рассеянный свет |
Отраженный свет |
15 |
10 |
8,6 |
5,35 |
8,9 |
7,6 |
5,6 |
30 |
10,8 |
9,2 |
6,8 |
9,5 |
8,05 |
6,0 |
40 |
12,6 |
10,5 |
7,92 |
10,5 |
8,0 |
6,6 |
80 |
13,0 |
11,05 |
8,15 |
11,5 |
9,8 |
7,25 |
3. Оценка показателей искусственного освещения.
В соответствии с документами санитарного законодательства (СНиП II-4-79 Естественное и искусственное освещение. Нормы проектирования.) нормативные величины освещенности при искусственном освещении для помещений учебных заведений (классные комнаты, аудитории, учебные кабинеты, лаборатории, лаборантские) установлены:
для искусственного освещения в вертикальной плоскости (на середине доски) не менее 500 лк, в горизонтальной плоскости (на рабочих столах и партах) - не менее 300 лк.
для общего искусственного освещения при комбинированном освещении для люминесцентных ламп 200-750 лк, для ламп накаливания 100-300 лк.
для общего искусственного освещения в системе комбинированного для люминесцентных ламп 150-500 лк, для ламп накаливания 50-100 лк.
Тема: МЕТОДИКА ГИГИЕНИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ ЗАПЫЛЕННОСТИ И ХИМИЧЕСКИХ ПРИМЕСЕЙ В ВОЗДУШНОЙ СРЕДЕ
Актуальность темы. Охрана внешней среды, особенно в городах, является одной из наиболее важных задач общества. В сложной проблеме охраны и улучшения состояния внешней среды задача борьбы с загрязнениями воздуха занимает первое место. Научно-технический прогресс, прежде всего, характеризуется быстрым развитием промышленности. Техногенное загрязнение атмосферного воздуха является причиной возрастания заболеваемости среди населения городов. В районах, где размещаются большие промышленные предприятия, чаще всего регистрируются ОРВИ, бронхиты, злокачественные заболевания.
Исходя из этого, можно обозначить цель занятия.
Цель (общая): Уметь оценить фактические концентрации пыли и химических примесей и их влияние на здоровье населения.
Конкретные цели: УМЕТЬ: |
Цели исходного уровня знаний-умений: УМЕТЬ: |
2. Осуществлять гигиеническую оценку уровня загрязнения атмосферного воздуха пылью и химическими веществами. |
2. Оценивать роль защитных систем организма при действии пыли и химических веществ (кафедра физиологии и кафедра биохимии). |
Для проверки уровня подготовки и усвоения нисходных знаний-умений решите следующие задания для самоподготовки и самоконтроля.
Задание 1.
Для химического анализа отобрали пробу атмосферного воздуха с помощью аспиратора. Но для расчета концентрации химических примесей в пробе необходимо довести объем воздуха к нормальным условиям.
Какой показатель нужно учитывать для приведения объема воздуха к нормальным условиям?
Охлаждающая способность воздуха.
Влажность во время отбора пробы.
Температура кататермометра.
Интенсивность инфракрасного излучения.
Температура воздуха.
Задание 2.
Пыль с атмосферным воздухом попадает в организм через органы дыхания.
Какие системы или органы принимают участие в защите организма от неблагоприятного действия пыли?
Сердечно-сосудистая система.
Печень.
Растворение в крови.
Почки.
Эпителий верхних дихательных путей.
Задание 3.
Отобрали пробу атмосферного воздуха с целью определения концентрации пыли.
Какие газовые законы используются для доведения объема воздуха к нормальным условиям?
Законы Гей-Люссака и Бойля-Мариотта.
Первый закон Ньютона.
Закон Ома
Закон сохранения массы вещества.
Третий закон Ньютона.
Задание 4.
Определили, что в пробе атмосферного воздуха имеет место незначительное повышение концентрации угарного газа (СО).
Каким будет основной механизм неблагоприятного воздействия на организм угарного газа в концентрации, которая превышает нормы?
СО имеет связь с лейкоцитами крови.
СО повышает функции клеток почек.
Повышает детоксикационную функцию печени.
СО заблокирует функцию сосудов.
Возникнет ишемия мозга за счет образования карбоксигемоглобина.
Эталоны ответов на задания по контролю исходного уровня:
Задание 1 - 5; задание 2 - 5. Другие задания решите самостоятельно.
Информацию, которая необходима для формирования знаний-умений, можно найти в следующих учебниках
Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Биологическая химия. – М.: Медгиз, 1998. - С. 275, 346, 375, 546, 582, 665.
Нормальна фізіологія / за ред. В.І.Філімонова. - Київ: Здоров’я, 1994. - С. 230, 383-397, 459-461.
Дополнительная литература:
Бабский Е.Б. Физиология человека. - М.: Медицина, 1972. - С. 56, 140-157.
Ремизов А.И. Курс физики, электроники и кибернетики. - М.: Высшая школа, 1982. - С. 99-100.