- •Раздел 1. Вводно-коррективный курс – развитие навыков чтения и повседневного общения, развитие компетенций ок-5 и ок-6 ……………
- •Раздел 2. Основы специальности
- •Занятие 1
- •Тема 1.1: о себе и своем рабочем дне.
- •I. Study the forms of the verb “to be”.
- •It is necessary for medical students to work hard.
- •Занятие 2
- •Тема 1.1: о себе и своем рабочем дне.
- •My Working Day
- •Занятие 3
- •Тема 1.1: о себе и своем рабочем дне.
- •Занятие 1
- •Тема 1.2: Подготовка социальных работников в России. Наш университет.
- •Training of Social Workers in Russia.
- •Занятие 2
- •Тема 1.2: Подготовка социальных работников в России. Наш университет.
- •Занятие 3
- •Тема 1.2: Подготовка социальных работников в России. Наш университет.
- •Prepositions of time: at, in, for, on, during
- •Prepositions of place: at, in, on
- •Занятие 4
- •Тема 1.2: Подготовка социальных работников в России. Наш университет.
- •Volgograd State Medical University
- •Занятие 5
- •Тема 1.2: Подготовка социальных работников в России. Наш университет.
- •Занятие 1
- •Тема 1.3. Подготовка социальных работников за рубежом.
- •Present Simple Active
- •Past Simple Active
- •Future Simple Active
- •Training of Social Workers in the United States
- •Занятие 2
- •Тема 1.3. Подготовка социальных работников за рубежом.
- •Занятие 3
- •Тема 1.3. Подготовка социальных работников за рубежом.
- •Requirements for Admission to Social Work Training
- •Reasons
- •Занятие 1
- •Тема 1.4. Из истории социальной работы (Октавия Хилл) .
- •Octavia hill
- •1. Какие проекты позволили Октавии Хилл накопить средства для расширения своей деятельности:
- •2. Какие меры по борьбе с нищетой являются эффективными, по мнениню Октавии Хилл?
- •1. При реализации своих проектов Октавия Хилл активно взаимодействовала с правительственными структурами для решения наиболее важных социальных проблем.
- •2. Часть полученной прибыли от жилищных проектов Октавия Хилл направляла на благотворительность.
- •Занятие 1
- •Тема 2.1. Основные проблемы формирования личности. Физиологический, когнитивный, социальный аспекты.
- •Present Continuous Active
- •Is doing
- •Isn’t doing
- •Past Continuous Active
- •Future Continuous Active
- •Task 1. Read and translate the text: Emotional Stress: How Chronic Emotional Stress Can Ruin Your Health
- •Структура to be going to do sth.
- •Task 1. Read and translate the text “ Emotional Stress: How Chronic EmotionalStress Can Ruin Your Health ”.
- •Task 2. Study the following words:
- •Task 3. Match the following English words and phrases and their Russian equivalents:
- •Занятие 3
- •Тема 2.1. Основные проблемы формирования личности.Физиологический, когнитивный, социальный аспекты.
- •Present Perfect Active
- •Past Perfect Active
- •Future Perfect Active
- •Занятие 4
- •Тема 2.1. Основные проблемы формирования личности.Физиологический, когнитивный, социальный аспекты.
- •Task 1. Study the following words and word-combinations.
- •Task 2. Read and translate the text below.
- •Social Maturity
- •Занятие 5
- •Тема 2.1. Основные проблемы формирования личности.Физиологический, когнитивный, социальный аспекты.
- •Task 1. Read and translate the text “Social Maturity”.
- •Занятие 6
- •Тема 2.1. Основные проблемы формирования личности.Физиологический, когнитивный, социальный аспекты.
- •Занятие 7
- •Тема 2.1. Основные проблемы формирования личности.Физиологический, когнитивный, социальный аспекты.
- •Занятие 8
- •Тема 2.1. Основные проблемы формирования личности.Физиологический, когнитивный, социальный аспекты.
- •Task 2. Read and translate the text below.
- •Занятие 9
- •Тема 2.1. Основные проблемы формирования личности.Физиологический, когнитивный, социальный аспекты.
- •Task 1. Read the text “Personality Development”.
- •Занятие 10
- •Тема 2.1. Основные проблемы формирования личности.Физиологический, когнитивный, социальный аспекты.
- •- Не передают никаких других грамматических форм времени, кроме Simple.Все модальные глаголы не имеют формы будущего времени, а глагол must - и формы прошедшего времени;
- •- Не образуют форму Passive Voice;
- •- В инфинитивной форме употребляются без частицы «to», и следующие за ними глаголы в форме инфинитива также употребляются без «to»;
- •Can / could
- •Task 2. Read and translate the text “Are there Personality Types?” Are there Personality Types?
- •Занятие 11
- •Тема 2.1. Основные проблемы формирования личности.Физиологический, когнитивный, социальный аспекты.
- •May / might
- •Занятие 12
- •Тема 2.1. Основные проблемы формирования личности.Физиологический, когнитивный, социальный аспекты.
- •The aging process
- •1. Какие отличия в изменении веса наблюдаются у женщин и мужчин по мере старения?
- •2. Каким образом видоизменяются функции различных систем организма?
- •3. Каким образом изменяются умственные способности человека по мере старения?
- •Занятие 1
- •Тема 2.2. Основная проблематика специальности «Социальная работа».
- •Занятие 2
- •Тема 2.2. Основная проблематика специальности «Социальная работа».
- •Should and ought
- •Занятие 3
- •Тема 2.2. Основная проблематика специальности «Социальная работа».
- •Занятие 4
- •Тема 2.2. Основная проблематика специальности «Социальная работа».
- •Passive Voice (Страдательный залог)
- •About Geriatric Social Work
- •Занятие 5
- •Тема 2.2. Основная проблематика специальности «Социальная работа».
- •Task 1. Read and translate the text “About Geriatric Social Work”.
- •Занятие 6
- •Тема 2.2. Основная проблематика специальности «Социальная работа».
- •Task 1. Read and translate the text “About Geriatric Social Work”.
- •Занятие 7
- •Тема 2.2. Основная проблематика специальности «Социальная работа».
- •Dementia
- •Занятие 8
- •Тема 2.2. Основная проблематика специальности «Социальная работа».
- •Занятие 9
- •Тема 2.2. Основная проблематика специальности «Социальная работа».
- •Занятие 10
- •Тема 2.2. Основная проблематика специальности «Социальная работа».
- •Mary ellen richmond
- •1. В чем, согласно Мэри Ричмонд, нужно искать истоки ряда социальных проблем?
- •Занятие 11
- •Тема 2.2. Основная проблематика специальности «Социальная работа».
- •Present Continuous Passive
- •Is being examined
- •Past Continuous Passive
- •Text Working with Terminally Ill clients
- •Занятие 12
- •Тема 2.2. Основная проблематика специальности «Социальная работа».
- •Занятие 13
- •Тема 2.2. Основная проблематика специальности «Социальная работа».
- •Занятие 14
- •Тема 2.2. Основная проблематика специальности «Социальная работа».
- •Passive Voice (Perfect Tenses)
- •Task 1. Read and translate the text: Addiction Social Worker
- •Занятие 15
- •Тема 2.2. Основная проблематика специальности «Социальная работа».
- •Занятие 16
- •Тема 2.2. Основная проблематика специальности «Социальная работа».
- •Task 1. Read and translate the text “Addiction Social Worker”.
- •Vignette
- •Vignette #3
- •Addiction Treatment & Substance Abuse Treatment Centers – Helping You Get Back On Your Feet.
- •Занятие 17
- •Тема 2.2. Основная проблематика специальности «Социальная работа».
- •Arnold toynbee
- •Занятие 18
- •Тема 2.2. Основная проблематика специальности «Социальная работа».
- •Sir william henry beveridge
Text Working with Terminally Ill clients
When faced with the news that a family member has been diagnosed with a terminal illness, many people worry about what they should say and do. They want to help, but often don’t because they are afraid they will say or do something that will further upset the loved one. Dying persons have the same physical, emotional, and spiritual needs as everyone else. In addition to the typical needs, persons who are dying often fear “great pain, loneliness, depression and meaninglessness”. What they need most of all is to be cared about, not just cared for. Some of the terminally ill person’s needs are special; they can only be met by individuals with special expertise.
There are four “primary dimensions of care for those who are coping with dying: physical, psychological, social, and spiritual”. Each is described here.
Physical Care
One of the biggest concerns of dying persons is the control of acute and chronic physical pain. Other symptoms that may be as distressing or even more so than the physical pain include constipation, diarrhea, nausea, vomiting, weakness, loss of appetite, shortness of breath, and dehydration. Those who place a high value on self-image may be concerned about hair loss, dark circles around their eyes, and changes in their skin color. Effective care must address all of the dying person’s physical symptoms. Physicians can help with pain management, while family members and other caregivers can be trained to provide physical care that will help them be more comfortable.
Psychological Care
It is important to take seriously what dying persons are feeling. They are likely to express negative feelings including anger, sadness, anxiety, and fear. Their emotions are real, and they need to be identified, acknowledged, and expressed. When faced with these, many would-be helpers are uncomfortable, and they wonder what they should say and do. Unfortunately, there is no universal right thing to say or do; however, several things seem to be helpful. Some include being present, speaking the truth, and listening actively. A gentle touch is often psychologically healing. Many dying persons are comforted when caregivers gently touch their wrist or arm, hold their hand, or hug them. Many research investigations show how hope provides positive effects in dealing with sickness and terminal illness. They provide convincing support for a link between a patient’s strong confidence and beneficial physiological effects.
Social Care
Dying persons want to maintain relationships with the special people in their lives. They may be concerned about their roles within the family, in the work force, and in the community. Many worry about who will care for and support their survivors, who will continue their special project at work, and what will happen to their possessions. They may want to take care of some very practical issues – like arranging their funeral, telling their spouse how to do the chores, organizing or passing down their material goods, and talking about the well-being of their loved
ones in the future, for example, encouraging their spouse to pursue new relationships and not remain alone. Providing help with “any uncompleted tasks can be part of the assistance dying persons welcome”. Caregivers can help by allowing the individual to talk about his or her concerns, to think about options and ways to fulfill needs, and then by being an advocate for them. It is important to note that it is disempowering when caregivers take over the work of the dying person. It is sufficient to be present and to serve as a sounding board so that the individual can recognize options and think about ways to fulfill needs. Social worker may be of help with social concerns.
Spiritual Care
Dying persons “search for some tangible evidence of continuity with ongoing life after their own death. The implied question—‘Will something that I valued and cared about most in this world continue to exist and to be valued, after I’m gone?’. Reassurance may come through passing their prized possessions on to loved ones, receiving assurance that their life’s work will continue, seeing qualities of themselves in their offspring, and connecting to a transcendent realm. Dying persons often bring up issues that are spiritual in nature. It is important for dying persons to work out their own answers to their questions. Again, it is usually helpful for someone to be present, to be empathic, and to listen. It is beneficial to affirm that the dying one’s life has been and continues to be meaningful to others. Providing creative opportunities in music, literature, drama, visual arts, dance, nature, and other arts can be an important way of helping individuals with spiritual tasks.
Task 1. Study the following word-combinations.
To face sth – сталкиваться с чем-либо, оказываться перед чем-либо; terminal illness – смертельное заболевание на финальной стадии; expertise – специальные знания и опыт в данной сфере деятельности, компетенция; shortness of breath – затруднение дыхания, удушье, одышка; to be concerned about – беспокоиться о чем-либо, испытывать озабоченность, обеспокоенность по поводу чего-либо; caregiver- лицо, ухаживающее за больным/пожилым человеком; helper – предполагаемый, потенциальный, начинающий; convincing – убедительный, веский; healing – лечебный, целебный, способствующий заживлению; work force – трудовые ресурсы; to pass down – передавать; to fulfill – воплощать, удовлетворять; a sounding board – рупор; continuity – непрерывность, преемственность; to bring up – выносить обсуждение, поднимать; to affirm – подтверждать, утверждать.
Task 2. Match the English and Russian equivalents.
1. to cope with sth |
A. купирование болевого синдрома, устранение боли |
2. to place a high value on |
B. осуществлять уход |
3. pain management |
C. определять, устанавливать, распознавать |
4. to take sth seriously |
D. выполнять домашние обязанности |
5. to provide care |
E. справиться с чем-либо |
6. to express a feeling |
F. успокаивать, утешать, подбадривать |
7. to identify |
G. высоко ценить |
8. to comfort |
H. выражать чувство |
9. confidence |
I. воспринимать что-либо серьезно |
10. to maintain relationships |
J. вступить в новые отношения |
11. to do the chores |
K. вполне определенные свидетельства |
12. to pursue a new relationship |
L. уверенность, убежденность |
13. tangible evidence |
M. поддерживать отношения |
Task 3. Match the equivalents.
1. to worry about |
A. to be afraid of |
2. to upset |
B. to defend |
3. to fear |
C. to take into account |
4. to meet one’s needs |
D. to embrace |
5. expertise |
E. arguments |
6. to cope with |
F. to address ones’ needs |
7. to acknowledge |
G. to be concerned about |
8. gentle |
H. to manage |
9. to hug |
I. to distress |
10. sickness |
J. tender |
11. support |
K. useful |
12. beneficial |
L. help |
13. assistance |
M. illness |
14. to advocate |
N. competence |
Task 4. Match the opposites.
1. meaningless |
A. unique |
2. acute |
B. material |
3.helpful |
C. meaningful |
4. universal |
D. to disempower |
5. spiritual |
E. chronic |
6. prized |
F. perceptible |
7. transcendent |
G. harmful |
8. to empower |
H. unimportant |
9. beneficial |
I. helpless |
Task 5. Study the contexts in which the verbs to care about, to care for are used in the text. Match the verb to its definition.
To look after smb, especially smb who is sick or old.
To be interested in someone and want them to be well and happy.
Fill in the gaps with a proper preposition:
1. She really cared … other people and their problems. 2. Who will care … him if his wife dies. 3. The inspectors make sure that the elderly residents are well cared … . 4. No one seemed to care … her feelings.