Физическое развитие

Биотипология - наука о типах телосложения. Показатели здоровья детей: прямые показатели физического развития; обратные показатели заболеваемости, инвалидности, младенческой смертности.

Физическое развитие – комплекс морфологических и функциональных свойств организма.

Признаки:

1.Антропометрические – измерение тела скелета человека.

• сомаметрические – тела и его частей;

• остеометрические – размеры скелета и его частей;

• краниометрические – размеры черепа;

2.Антропоскопические – основано на описании тела и его частей (форма грудной клетки, волосяной покров и пр.)

3.Физиометрические – определяет физиологическое состояние.

Регулярно изучают у детей, подростков, призывников.

Запись:

1.история развития новорожденного ф. 097у.

2.история развития ребенка ф. 112у.

3.медицинская карта ребенка ф. 025у.

Методы изучения и оценки:

1.Генерализирующий – наблюдение за группой детей.

2.Индивидуальный – за ребенком.

Материалы антропометрических исследований подвергают вариационно-статистической разработке:

1.путем составления вариационных рядов;

2.путем составления корреляционных решеток для основных признаков (рост, масса).

Затем проводится оценка:

1.методом сигмальной оценки;

2.по оценочным таблицам физического разви-тия (шкала регрессии по росту);

3.центильный метод (Лисицын Ю.П) по шка-лам по 10 признакам.

Акселерация

Акселерация (лат. acceleratio – ускорение, введено в 1935 г.) – ускорение роста и развития детей по сравнению с предшествующим поколением).

Основные причины:

1.улучшение питания;

2.интенсивная инсоляция;

3.генетический эффект;

4.урбанизация.

Акселерация имеет положительные и отрицательные стороны: медицин-скую, социальную, правовую, психическую, экономическую и др.

В 80–90-х годах стабилизация акселерации. В начале XXI в возможна десельрация – явление обратное акселерации.

На физическое развитие оказывают (по данным Лисицына Ю. П., Юрьева В. К.):

1. условия анте- и перинатального периода:

•среди детей родившихся у женщин с токсикозами, заболеваниями, перено-шенных в 1,5 раза больше детей с отклонениями в развитии;

•среди недоношенных – в 3 раза больше детей с отклонениями в развитии;

•среди родившихся при патологии родовой деятельности – в 4 раза больше детей с отклонениями в развитии;

•у курящих и потребляющих алкоголь отцов – в 2 раза больше детей

сотклонениями в развитии;

•у курящих и потребляющих алкоголь матерей – в 4 раза больше детей с отклонениями в развитии;

•у родителей с профессиональной вредностью – в 2 раза больше детей с отклонениями в развитии.

2. Условия детских дошкольных учреждений, школы:

• дети, начавшие посещать детские сады в 1,5 года имели худшие показатели развития на 7-м году жизни, чем дети начавшие посещать детские сады в старшем возрасте.

Анализ здоровья детей в школе (по данным 2000г. РБ)

1.дисгармоничность физического развития (больше 1/3 учащихся);

2.недостаточное развитие сердечно-сосудистой системы и низкая физическая работоспособность (проба PWC 170) больше половины учащихся.

3.отставание развития дыхательной системы (пр. Генге) у 35–50% обследованных

4.задержка моторного развития (30–40% дошкольников, 40–50% дошкольников, 82% учащихся спецшкол – глухонемые, слабослышащие).

5.низкий иммунитет (по уровню лизоцима слюны и слизистой носа) – 30% школьники Минска, 63–81% школьники Гомеля.