- •Оглавление
- •Вступление
- •Призыв природы – к объединению
- •Создание нового, объединяющего Интернета
- •Раскрытие нового мира – в общении
- •Интернет над физическим контактом
- •Роль инструктора – воспитание
- •Участие родителей в интегральном воспитании
- •Методика для взрослых и для детей
- •Дифференциальный и интегральный подход к природе
- •Критерий успеха – интегральность человека в среде
- •Актерское мастерство в воспитании
- •Создание интегральной среды
- •Гиперактивность – проблема взрослых, а не детей
- •Совместное владение ресурсами
- •Необходимы соответствующие сми
- •Россия очень восприимчива к понятию «мы»
- •Чтобы жизнь не учила палкой
- •Подобие природе – гарантия безопасности
- •Как занять и чем прокормить 7 миллиардов человек
- •А воры, а разрушители?
- •Взрослые – это те же невоспитанные дети
- •Самопознание
- •Разглядеть самого себя
- •Ответ на свой вопрос найди сам
- •Не «размазываться» по жизни
- •Группа должна быть гомогенной
- •В четырех школьных стенах или в открытом мире?
- •Вознаграждение – генератор энергии
- •Правда жизни не так страшна
- •Учиться жить у самой жизни
- •Воспитатель как режиссер-постановщик
- •Изменчивый образ воспитателя
- •Ротация, динамика, творчество
- •Сделать весь окружающий мир «мамой»
- •Нужен ли контроль над воспитателем?
- •Воспитатель как режиссер-постановщик
- •Критический возраст – до 9-10 лет
- •Дети – учителя будущего поколения
- •Родители не должны быть воспитателями
- •Кто может быть воспитателем
- •Развиваемся, играя
- •Пять определений понятия «игра»
- •Что наша жизнь? – Игра!
- •Игра по правилам
- •Игра до полного подобия природе
- •Интернет-игра «Добрый Вавилон»
- •Совместный полет над Вселенной
- •Раскрытие природы добра
- •Многоплановое постижение мира
- •Экскурсии – знакомство с миром и выбор будущего
- •Ребенок в поисках себя
- •Преимущество высшего образования
- •Решение проблемы наркотиков
- •Азартная интегральная игра: полное погружение
- •Соревнование или война?
- •Чемпионат мира по футболу
- •Бесконечное добро
- •Интегральное восприятие информации
- •Человек – среда
- •Сверхсвойство коллектива
- •Не стадное чувство, а новый орган восприятия
- •Индивидуалистические ощущения искажены
- •Все внутри нас, снаружи ничего нет
- •Картина мира – зеркало личного несовершенства
- •Я и остальные превращаемся в «мы»
- •В правильном обществе не нужны наказания
- •Как вылечить массовую депрессию
- •Модель святости
- •Анекдот – парадоксальное проявление интеграции
- •Лицедейство в борьбе с эгоизмом
- •Мы всегда на сцене
- •Особенности работы актера
- •Коллективные игры с эгоизмом
- •В чем ошибался Ленин
- •С какого возраста обучать ребенка игре
- •Играть не сказки, а жизнь
- •Играя, человек становится объективным
- •От аморфного «я» к надежному «Мы»
- •Почему лицедейство презиралось?
- •Единство приведет людей на уровень «Человек»
- •Актер становится режиссером
- •Не все роли надо сыграть
- •Самые острые ощущения – от недостатка
- •Цель – интегральное человечество
- •Оздоровительная программа для общества
- •Учимся у истории
- •Как спасти цивилизацию?
- •Воспитание по телевизору
- •Пути реализации методики
- •Самовоспитание взрослых и детей
- •Практика, пример, интеракция
- •Воспитание малолетних преступников
- •Оздоровительная программа для общества
- •Воспитательная работа в лагерях отдыха
- •Интенсивный курс любви и дружбы
- •«Добрый Интернет» для взрослых
- •Мой друг – эгоизм
- •Оптимальный срок – все свободное время
- •Окружение работает над каждым
- •Ротация обязательна
- •Самообслуживание ради объединения
- •Учимся щадящему отношению к природе
- •Берем рюкзак, идем в поход!
- •Начинать с маленьких групп
- •Учиться на искусственных препятствиях
- •Ночные приключения
- •«Мы» – это главное
- •Коммуникация с внешним миром, с родителями
- •«Неподдающиеся»
- •«Посидим с товарищами у костра...»
- •Сам себе психолог
- •Мальчики и девочки
- •Инструкторы интегрального воспитания
- •Теория и практика для воспитателей
- •Воспитатель – спасатель человечества
- •Личные качества воспитателя
- •Досье на ученика: что и зачем в нем записывать?
- •Проблема профессиональной усталости
- •Мировое министерство образования
- •Мастер-класс для воспитателей
- •Суть интегрального воспитания
- •Мы достигли пика эгоизма
- •Спасение человечества – в изучении законов природы
- •Закон всеобщего взаимодействия
- •Мы говорим о выживании
- •Бункер не спасет от интегрального «цунами»
- •Подняться из «я» в «мы»
- •Необходимо создать всемирную организацию
- •Без скидок на возраст
- •Язык внутреннего контакта
- •Интегральные идеи для творчества
- •Женское желание исправит все
- •Давайте объединимся
- •Аннотации книг развитие человека от 0 до 20
- •Человек – маленький мир
- •Сказка о добром волшебнике
- •Чудеса бывают. Том 1, 2
- •Волшебные очки
- •Продавец укропа или приключения вуди фитча
- •Психология интегрального сообщества
- •152901, Г. Рыбинск, ул. Чкалова, 8.
Создание нового, объединяющего Интернета
– Дети к этому уже готовы, а вот родители напуганы новыми реалиями. Они, казалось, заинтересовались этой методикой, но как только дело дошло до практики, включилась привычка запретов. Их пугает Интернет с его возможностями. Они пытаются контролировать информацию, которая поступает детям. Действительно, на многих сайтах в Интернете есть и негативная информация. Каким образом можно позволить ребенку там находиться, в какой форме?
– Конечно, Интернет – это абсолютно свободная среда и обоюдоострая: может быть и эликсиром жизни, и ядом смерти.
А молодежь, естественно, с ее гормональными всплесками, оглядкой на общественное мнение, с ее внутренним состоянием, будучи часто неустойчивой психологически, подвержена всевозможным рискам.
Но мне кажется, что молодежь притягивает общение. На наших площадках они действительно свободно могут общаться друг с другом. И это общение вызовет в них ощущение подъема над любыми дурными влияниями, в том числе Интернета.
Ничего не поделаешь – нам надо вступать в конкуренцию. И я думаю, что это хорошо. Мы будем на этом учиться, будем обходить препятствия так, чтобы стать более притягательными, давать ответы на вопросы молодежи.
Мы воюем, вступая в борьбу с мощными, сильными противниками, которые желают продать нашим детям все то, что выгодно им, и что, как правило, вредно для детей. Но именно в этой борьбе мы сможем найти, как правильно выразить себя, чтобы действительно завоевать нового человека.
Эти препятствия, в первую очередь, направлены на нас, а не на детей, потому что таким образом мы начинаем их понимать. Пытаясь пробиться к ним через всевозможные заигрывания различных сайтов, привлекающие их своей доступностью, простотой, обнаженностью, мы учимся понимать характер нового общества, которое мы пытаемся создать. Мы начинаем понимать вызов природы. Потому что мы – из прошлого поколения. А дети – из будущего. Переход от прошлого к будущему происходит именно благодаря борьбе за новое виртуальное пространство, где человечество будет действительно объединяться.
Мы вовсе не против того, чтобы человек получал впечатления от секса. Я вижу проблему только в тех сайтах, которые пропагандируют насилие. Хотя не такая уж это проблема, потому что они отомрут. Они показывают свою алчность, свою желчь, свой вред, и человек начинает это ощущать.
Я думаю, что нам надо постоянно объяснять наше мировоззрение, насколько оно задействовано законом природы. Мы не можем его изменить. Мы просто рассказываем о законах развития, в рамках которых мы существуем и которые мы поневоле обязаны выполнять. И чем раньше, тем нам будет лучше, – не дожидаясь ударов, которые все равно вынудят нас выполнять эти условия – законы природы.
Раскрытие нового мира – в общении
– В чем состоит особенность этих Интернет-площадок? Чем они принципиально должны отличаться от тех, которые уже сейчас существуют?
– Они должны дать новому человечеству, детям, юношеству возможность быть связанными между собой таким образом, чтобы все время находиться в психологическом исследовании себя и мира: показывать, насколько мир зависит от их психологического восприятия. Их сближение, их выход из себя в других вызовет в них ощущение нового мира. И тогда они увлекутся этим общением, потому что имеют огромнейшую внутреннюю потребность к этому.
А игра в раскрытие нового мира, очень увлекательна. Надо создавать всевозможные психологические тренинги, интересные игры, показать людям особые приемы восприятия: как меняется мир в зависимости от того, как я на него смотрю. Мир относителен: относительна природа, относительны расстояние, место, время, – все происходит в моих ощущениях. Вот это нам надо им показать.
Наш мир – неподвижный, закостенелый, негибкий, формальный, потому что ощущается только в одном свойстве – эгоистическом, а не в двух: эгоистическом и альтруистическом параллельно. Когда эти два свойства смогут в человеке все время меняться, по-разному комбинироваться, тогда он начнет ощущать себя в мощном процессе, в виртуальном путешествии.
Я думаю, что нам надо создать такую базу в Интернете, такие площадки, где юноши, девушки, женщины, мужчины, – все с разной ментальностью – могли бы свободно общаться, невзирая на языки (возможно, используя автоматический перевод). Я понимаю, что это сложно, но, в принципе, мы должны к этому прийти – к тому, чтобы человечество поднимало себя над различием языков (вообще над всяким различием!), чтобы люди нашли в этом общении раскрытие новых состояний.
Этот процесс станет для них более захватывающим, чем любой фильм, который они воспринимают со стороны и с которым немножко себя ассоциируют. В новом общении они будут проходить новые состояния внутри себя, совершать внутренние путешествия, переживать такие романы, такие метаморфозы, что ничем другим этого не заменишь.
Естественно, останутся всевозможные физиологические влечения, но они будут дополняющими. Потому что, в принципе, человек – это желание, желание наполниться. Наполнение от огромных виртуальных состояний, внутренних, психологических, новых, – это раскрытие нового мира! Оно будет настолько сильным, что если и не подавит, то, по крайней мере, сместит центр внимания, фокус даже у молодого человека. Оно сместит внимание с гормонов (хотя мы и не против этого) на постижение нового мира, себя в нем.