- •Оглавление
- •Вступление
- •Призыв природы – к объединению
- •Создание нового, объединяющего Интернета
- •Раскрытие нового мира – в общении
- •Интернет над физическим контактом
- •Роль инструктора – воспитание
- •Участие родителей в интегральном воспитании
- •Методика для взрослых и для детей
- •Дифференциальный и интегральный подход к природе
- •Критерий успеха – интегральность человека в среде
- •Актерское мастерство в воспитании
- •Создание интегральной среды
- •Гиперактивность – проблема взрослых, а не детей
- •Совместное владение ресурсами
- •Необходимы соответствующие сми
- •Россия очень восприимчива к понятию «мы»
- •Чтобы жизнь не учила палкой
- •Подобие природе – гарантия безопасности
- •Как занять и чем прокормить 7 миллиардов человек
- •А воры, а разрушители?
- •Взрослые – это те же невоспитанные дети
- •Самопознание
- •Разглядеть самого себя
- •Ответ на свой вопрос найди сам
- •Не «размазываться» по жизни
- •Группа должна быть гомогенной
- •В четырех школьных стенах или в открытом мире?
- •Вознаграждение – генератор энергии
- •Правда жизни не так страшна
- •Учиться жить у самой жизни
- •Воспитатель как режиссер-постановщик
- •Изменчивый образ воспитателя
- •Ротация, динамика, творчество
- •Сделать весь окружающий мир «мамой»
- •Нужен ли контроль над воспитателем?
- •Воспитатель как режиссер-постановщик
- •Критический возраст – до 9-10 лет
- •Дети – учителя будущего поколения
- •Родители не должны быть воспитателями
- •Кто может быть воспитателем
- •Развиваемся, играя
- •Пять определений понятия «игра»
- •Что наша жизнь? – Игра!
- •Игра по правилам
- •Игра до полного подобия природе
- •Интернет-игра «Добрый Вавилон»
- •Совместный полет над Вселенной
- •Раскрытие природы добра
- •Многоплановое постижение мира
- •Экскурсии – знакомство с миром и выбор будущего
- •Ребенок в поисках себя
- •Преимущество высшего образования
- •Решение проблемы наркотиков
- •Азартная интегральная игра: полное погружение
- •Соревнование или война?
- •Чемпионат мира по футболу
- •Бесконечное добро
- •Интегральное восприятие информации
- •Человек – среда
- •Сверхсвойство коллектива
- •Не стадное чувство, а новый орган восприятия
- •Индивидуалистические ощущения искажены
- •Все внутри нас, снаружи ничего нет
- •Картина мира – зеркало личного несовершенства
- •Я и остальные превращаемся в «мы»
- •В правильном обществе не нужны наказания
- •Как вылечить массовую депрессию
- •Модель святости
- •Анекдот – парадоксальное проявление интеграции
- •Лицедейство в борьбе с эгоизмом
- •Мы всегда на сцене
- •Особенности работы актера
- •Коллективные игры с эгоизмом
- •В чем ошибался Ленин
- •С какого возраста обучать ребенка игре
- •Играть не сказки, а жизнь
- •Играя, человек становится объективным
- •От аморфного «я» к надежному «Мы»
- •Почему лицедейство презиралось?
- •Единство приведет людей на уровень «Человек»
- •Актер становится режиссером
- •Не все роли надо сыграть
- •Самые острые ощущения – от недостатка
- •Цель – интегральное человечество
- •Оздоровительная программа для общества
- •Учимся у истории
- •Как спасти цивилизацию?
- •Воспитание по телевизору
- •Пути реализации методики
- •Самовоспитание взрослых и детей
- •Практика, пример, интеракция
- •Воспитание малолетних преступников
- •Оздоровительная программа для общества
- •Воспитательная работа в лагерях отдыха
- •Интенсивный курс любви и дружбы
- •«Добрый Интернет» для взрослых
- •Мой друг – эгоизм
- •Оптимальный срок – все свободное время
- •Окружение работает над каждым
- •Ротация обязательна
- •Самообслуживание ради объединения
- •Учимся щадящему отношению к природе
- •Берем рюкзак, идем в поход!
- •Начинать с маленьких групп
- •Учиться на искусственных препятствиях
- •Ночные приключения
- •«Мы» – это главное
- •Коммуникация с внешним миром, с родителями
- •«Неподдающиеся»
- •«Посидим с товарищами у костра...»
- •Сам себе психолог
- •Мальчики и девочки
- •Инструкторы интегрального воспитания
- •Теория и практика для воспитателей
- •Воспитатель – спасатель человечества
- •Личные качества воспитателя
- •Досье на ученика: что и зачем в нем записывать?
- •Проблема профессиональной усталости
- •Мировое министерство образования
- •Мастер-класс для воспитателей
- •Суть интегрального воспитания
- •Мы достигли пика эгоизма
- •Спасение человечества – в изучении законов природы
- •Закон всеобщего взаимодействия
- •Мы говорим о выживании
- •Бункер не спасет от интегрального «цунами»
- •Подняться из «я» в «мы»
- •Необходимо создать всемирную организацию
- •Без скидок на возраст
- •Язык внутреннего контакта
- •Интегральные идеи для творчества
- •Женское желание исправит все
- •Давайте объединимся
- •Аннотации книг развитие человека от 0 до 20
- •Человек – маленький мир
- •Сказка о добром волшебнике
- •Чудеса бывают. Том 1, 2
- •Волшебные очки
- •Продавец укропа или приключения вуди фитча
- •Психология интегрального сообщества
- •152901, Г. Рыбинск, ул. Чкалова, 8.
«Добрый Интернет» для взрослых
– Мы надеемся, что со временем сможем преподать эту же методику и взрослым. И они смогут ощутить состояние психологического комфорта и понять, что жизнь человека может выглядеть совершенно по-другому. Существует много психологических практик, благодаря которым человек начинает по-иному относиться к жизни, к обществу, к себе самому, к возможности существовать и благодарить жизнь за то, что она у него есть. А не находиться в депрессии, как половина человечества, не быть все время подавленным, спешащим, встревоженным, защищающимся, в постоянном напряжении, постоянной обороне. Это то, что сегодня мы видим все больше и больше в нашем обществе.
Среди взрослых мы надеемся сделать это через так называемое «доброе телевидение» или «добрый Интернет». У нас есть отдел в Интернете, который называется «Доброе окружение». И мы надеемся разнообразными программами, беседами, постановками привлечь людей, которым тяжело, плохо, трудно.
Человек хочет отвлечься, а сегодня отвлечься не на что. Он включает любые телевизионные каналы – там насилие, проблемы, ужастики, постоянная борьба. Короче говоря, он видит там ярое проявление эгоизма, индивидуализма. И в итоге, просто пропитывается этими состояниями.
Мы думаем, что если будем давать возможность людям видеть что-то другое, то они постепенно отдалятся от этих жутких примеров, которые поставляют им средства массовой информации.
Мой друг – эгоизм
– Уже сейчас существуют и для взрослых подобные мероприятия. Психотерапевты, например, собираются на такие летние «интенсивы». Для того чтобы организовать это пространство, надо выяснить некоторые вопросы, чтобы это пространство правильно работало. Лагерь – это летнее мероприятие или оно может и в течение года много раз повторяться?
– Мы пытаемся организовать такие встречи при любом удобном случае, когда у детей есть свободное время: во второй половине дня или по выходным, или во время каникул. И, кроме того, у них есть возможность из дома, виртуально, постоянно быть в общении, в этих «добрых сообществах».
Очень интересно наблюдать, когда они выпадают из них. Вот они находятся вроде бы в состоянии: «мы друзья, мы вместе» и проникнуты общим духом, и все у них хорошо. И вдруг, несколько минут спустя, ты видишь: эгоизм рвется наружу и буквально на пустом месте без всяких причин начинается соревнование, начинаются стычки между ними…
Прекрасный повод для того, чтобы разобраться и приучить их останавливаться, думать. И не просто сдержать агрессию, а вспомнить о хорошем состоянии, которое было, когда они по-другому относились друг к другу. И чтобы оно дало энергию достичь сейчас еще более высокого состояния, изменив свой эгоизм на добрую связь, на дружбу.
И вдруг дети начинают понимать, что этот эгоизм становится их другом, их товарищем. Он все время их подзуживает, как бы подталкивает сзади друг к другу, сталкивает друг с другом, а на самом деле он необходим для того, чтобы они приподнялись над ним в еще большей связи.
Дети начинают постепенно угадывать замысел природы, то есть начинают понимать, что их природа – эгоистическая, и ее постоянные возбуждения и постоянное стремление человека к покорению другого, власти над другим, к использованию другого – это, в принципе, благо для нас, толчок для того, чтобы мы постоянно альтруистически развивались.
Глубокий замысел природы – сделать из нас самостоятельных людей и находиться в постоянно развивающейся связи друг с другом. И тогда мы будем ощущать себя постоянно поднимающимися над нашим миром. Мы начинаем ощущать себя интегральными. Мы начинаем ощущать совершенно новые сферы природы, ее Высшие силы, интегральные замыслы. Это нечто новое, чего в индивидуалисте быть не может.
Есть система, в которой работают индивидуалисты, и каждый из них ощущает все состояния только в себе. А если мы создаем между нами интегральную связь, то ощущаем всю систему, всю информацию и силы, которые внутри этой системы циркулируют. И тогда мы начинаем ощущать себя не связанными в индивидуальном ощущении своих тел, своих мыслей, своих желаний. Мы как бы восходим на следующий уровень ощущения жизни, который и называется «человек».
Сначала был создан Адам, и Адам затем «разделился» на множество людей – так аллегорически написано в Библии. Поэтому мы можем назвать наше общее единение «Адам». А наше общее ощущение – это и есть некое базисное ощущение природы. И оно очень отличается от нашего индивидуального восприятия реальности.
Человек выходит из своих личных рамок и ощущает себя в связи с бесконечной, вечной природой, вечным течением энергии, информации. Это дает ему такую подсветку в жизни, ради которой он готов принимать любые эгоистические внутренние порывы и преодолевать их.