- •Оглавление
- •Вступление
- •Призыв природы – к объединению
- •Создание нового, объединяющего Интернета
- •Раскрытие нового мира – в общении
- •Интернет над физическим контактом
- •Роль инструктора – воспитание
- •Участие родителей в интегральном воспитании
- •Методика для взрослых и для детей
- •Дифференциальный и интегральный подход к природе
- •Критерий успеха – интегральность человека в среде
- •Актерское мастерство в воспитании
- •Создание интегральной среды
- •Гиперактивность – проблема взрослых, а не детей
- •Совместное владение ресурсами
- •Необходимы соответствующие сми
- •Россия очень восприимчива к понятию «мы»
- •Чтобы жизнь не учила палкой
- •Подобие природе – гарантия безопасности
- •Как занять и чем прокормить 7 миллиардов человек
- •А воры, а разрушители?
- •Взрослые – это те же невоспитанные дети
- •Самопознание
- •Разглядеть самого себя
- •Ответ на свой вопрос найди сам
- •Не «размазываться» по жизни
- •Группа должна быть гомогенной
- •В четырех школьных стенах или в открытом мире?
- •Вознаграждение – генератор энергии
- •Правда жизни не так страшна
- •Учиться жить у самой жизни
- •Воспитатель как режиссер-постановщик
- •Изменчивый образ воспитателя
- •Ротация, динамика, творчество
- •Сделать весь окружающий мир «мамой»
- •Нужен ли контроль над воспитателем?
- •Воспитатель как режиссер-постановщик
- •Критический возраст – до 9-10 лет
- •Дети – учителя будущего поколения
- •Родители не должны быть воспитателями
- •Кто может быть воспитателем
- •Развиваемся, играя
- •Пять определений понятия «игра»
- •Что наша жизнь? – Игра!
- •Игра по правилам
- •Игра до полного подобия природе
- •Интернет-игра «Добрый Вавилон»
- •Совместный полет над Вселенной
- •Раскрытие природы добра
- •Многоплановое постижение мира
- •Экскурсии – знакомство с миром и выбор будущего
- •Ребенок в поисках себя
- •Преимущество высшего образования
- •Решение проблемы наркотиков
- •Азартная интегральная игра: полное погружение
- •Соревнование или война?
- •Чемпионат мира по футболу
- •Бесконечное добро
- •Интегральное восприятие информации
- •Человек – среда
- •Сверхсвойство коллектива
- •Не стадное чувство, а новый орган восприятия
- •Индивидуалистические ощущения искажены
- •Все внутри нас, снаружи ничего нет
- •Картина мира – зеркало личного несовершенства
- •Я и остальные превращаемся в «мы»
- •В правильном обществе не нужны наказания
- •Как вылечить массовую депрессию
- •Модель святости
- •Анекдот – парадоксальное проявление интеграции
- •Лицедейство в борьбе с эгоизмом
- •Мы всегда на сцене
- •Особенности работы актера
- •Коллективные игры с эгоизмом
- •В чем ошибался Ленин
- •С какого возраста обучать ребенка игре
- •Играть не сказки, а жизнь
- •Играя, человек становится объективным
- •От аморфного «я» к надежному «Мы»
- •Почему лицедейство презиралось?
- •Единство приведет людей на уровень «Человек»
- •Актер становится режиссером
- •Не все роли надо сыграть
- •Самые острые ощущения – от недостатка
- •Цель – интегральное человечество
- •Оздоровительная программа для общества
- •Учимся у истории
- •Как спасти цивилизацию?
- •Воспитание по телевизору
- •Пути реализации методики
- •Самовоспитание взрослых и детей
- •Практика, пример, интеракция
- •Воспитание малолетних преступников
- •Оздоровительная программа для общества
- •Воспитательная работа в лагерях отдыха
- •Интенсивный курс любви и дружбы
- •«Добрый Интернет» для взрослых
- •Мой друг – эгоизм
- •Оптимальный срок – все свободное время
- •Окружение работает над каждым
- •Ротация обязательна
- •Самообслуживание ради объединения
- •Учимся щадящему отношению к природе
- •Берем рюкзак, идем в поход!
- •Начинать с маленьких групп
- •Учиться на искусственных препятствиях
- •Ночные приключения
- •«Мы» – это главное
- •Коммуникация с внешним миром, с родителями
- •«Неподдающиеся»
- •«Посидим с товарищами у костра...»
- •Сам себе психолог
- •Мальчики и девочки
- •Инструкторы интегрального воспитания
- •Теория и практика для воспитателей
- •Воспитатель – спасатель человечества
- •Личные качества воспитателя
- •Досье на ученика: что и зачем в нем записывать?
- •Проблема профессиональной усталости
- •Мировое министерство образования
- •Мастер-класс для воспитателей
- •Суть интегрального воспитания
- •Мы достигли пика эгоизма
- •Спасение человечества – в изучении законов природы
- •Закон всеобщего взаимодействия
- •Мы говорим о выживании
- •Бункер не спасет от интегрального «цунами»
- •Подняться из «я» в «мы»
- •Необходимо создать всемирную организацию
- •Без скидок на возраст
- •Язык внутреннего контакта
- •Интегральные идеи для творчества
- •Женское желание исправит все
- •Давайте объединимся
- •Аннотации книг развитие человека от 0 до 20
- •Человек – маленький мир
- •Сказка о добром волшебнике
- •Чудеса бывают. Том 1, 2
- •Волшебные очки
- •Продавец укропа или приключения вуди фитча
- •Психология интегрального сообщества
- •152901, Г. Рыбинск, ул. Чкалова, 8.
Игра по правилам
– В любой игре очень важны правила. Можете Вы описать основные правила этой большой интегральной игры?
– Мы знаем из техники, что значит «интегральные», «аналоговые» системы – когда вход и выход соединены вместе через всю систему, и все ее части полностью взаимосвязаны, как шестеренки в замкнутом механизме.
Постепенно, по мере нашего развития, сцепление между нами становится все более и более жестким. Раньше мы могли как-то проскальзывать и слегка цеплять на поворотах друг друга нашими колесиками, ведь каждый из нас представляет собой такую шестеренку: и государство, и общество, и целые цивилизации. Сегодня же мы входим в такое состояние между собой, когда каждый, кто крутится, обязательно находится в жестком сцеплении с другими. И тем самым определяет – в лучшую или в худшую сторону движется человечество.
Поэтому, если бы мы приостановили себя и поменьше планировали свою жизнь согласно нашему эгоизму, то пришли бы к какому-то общему результату. К тому, что необходимо создать общую систему управления, как бы мировое правительство, которое соединит в одну единую систему все наши операции и действия. И таким образом, мы бы пришли к большему пониманию этой интегральной системы и предотвратили многие катастрофы.
Мы видим, какие сдвиги происходят сегодня, например, перевороты в ближневосточных странах, и не только там. Постепенно образуется мировое правительство. Жизнь заставляет. Но хотелось бы, чтобы все произошло более гуманным путем, и подход стал системным.
– Если предположить, что человек играет, действует по законам природы. Кто будет ему противоположен?
– Исправленному человеку противоположен эгоист. Необходимо, прежде всего, поменьше действовать эгоистически.
Сегодня любая игра в протекционизм ведет к ужасным последствиям. Ты просто включаешь сцепление или начинаешь крутить шестеренки в обратную сторону, в первую очередь, конечно, во вред себе. И поэтому необходимо каким-то образом остановить это единоличное эгоистическое движение каждого в свою сторону. Надо убедить мир, что сотрудничество необходимо. И мы сегодня в состоянии это сделать.
В чем сотрудничество? Мы обязаны привести весь мир к подчинению глобальным решениям. Но вначале давайте просто начнем сближаться! Представим, что нет во всем мире ни Южной Америки с ее диктаторами, ни восточных правителей, ни США, ни России, ни Европы, ни Китая с его поднимающимся миллиардным населением… И мы имеем на это сегодня силы, потому что зависимы друг от друга и в экономике, и в политике, и, особенно, в обеспечении сырьем. Мы могли бы прийти к такому состоянию. И потом уже включать элемент игры.
– Вы сейчас затронули вопрос, который связан напрямую с воспитанием. Дело в том, что мое поколение с детства воспитывали таким образом, что если что-то не нравится, не получается, надо еще больше прикладывать усилий, и тогда будет результат. То, что Вы говорите, звучит по-другому. Все-таки я должен прикладывать эти усилия или должен остановиться и осмотреться, где я нахожусь и что дальше делать?
– Большинство наших действий ведет к обратным результатам, поэтому прикладывать еще больше усилий, еще больше ломать – это неверно. Нам надо сначала выяснить находимся ли мы в гармонии с природой. То есть насколько наши программы, наши действия поддерживаются природой. И затем сделать задать себе вопрос – а что от нас требуется?
Ведь мы развиваемся под воздействием внутренних побуждений, которые в нас закладывает природа, а мы их реализуем. Не лучше ли прислушаться к тому, какие планы существуют в нашем природном развитии? И в соответствии с этим себя строить.
Природа может развивать нас грубой силой или, наоборот, щадяще, в зависимости от того, каким образом мы себя позиционируем. В этом и заключается наша первая задача.
– В любой игре, во всяком случае, в играх, которые мы знаем, помимо участников, существует объективный персонаж, судья. Если мы говорим об интегральных и глобальных играх, есть ли там судья? Некто, кто действует более объективно, чем мы, незнающие?
– Хотелось бы, чтобы это было собрание исследователей, серьезных ученых, социологов, политологов, экономистов, которые работали бы совместно. Потому что мы представляем собой одну единую систему, в которой все взаимосвязано. Мы же понимаем, что принятие решений не может происходить силовым методом. Сегодня это ясно, по-моему, всем. Ломаются все представления о силовых структурах, которые могут единолично принимать решения, управлять и внедрять. Так что должен быть судья – серьезная исследовательская группа, которая предлагает свои решения после своих наблюдений за происходящим и может действительно сопоставить общество и природу, выявить погрешности и дать свои оценки, корректируя наши следующие действия.