- •Оглавление
- •Вступление
- •Призыв природы – к объединению
- •Создание нового, объединяющего Интернета
- •Раскрытие нового мира – в общении
- •Интернет над физическим контактом
- •Роль инструктора – воспитание
- •Участие родителей в интегральном воспитании
- •Методика для взрослых и для детей
- •Дифференциальный и интегральный подход к природе
- •Критерий успеха – интегральность человека в среде
- •Актерское мастерство в воспитании
- •Создание интегральной среды
- •Гиперактивность – проблема взрослых, а не детей
- •Совместное владение ресурсами
- •Необходимы соответствующие сми
- •Россия очень восприимчива к понятию «мы»
- •Чтобы жизнь не учила палкой
- •Подобие природе – гарантия безопасности
- •Как занять и чем прокормить 7 миллиардов человек
- •А воры, а разрушители?
- •Взрослые – это те же невоспитанные дети
- •Самопознание
- •Разглядеть самого себя
- •Ответ на свой вопрос найди сам
- •Не «размазываться» по жизни
- •Группа должна быть гомогенной
- •В четырех школьных стенах или в открытом мире?
- •Вознаграждение – генератор энергии
- •Правда жизни не так страшна
- •Учиться жить у самой жизни
- •Воспитатель как режиссер-постановщик
- •Изменчивый образ воспитателя
- •Ротация, динамика, творчество
- •Сделать весь окружающий мир «мамой»
- •Нужен ли контроль над воспитателем?
- •Воспитатель как режиссер-постановщик
- •Критический возраст – до 9-10 лет
- •Дети – учителя будущего поколения
- •Родители не должны быть воспитателями
- •Кто может быть воспитателем
- •Развиваемся, играя
- •Пять определений понятия «игра»
- •Что наша жизнь? – Игра!
- •Игра по правилам
- •Игра до полного подобия природе
- •Интернет-игра «Добрый Вавилон»
- •Совместный полет над Вселенной
- •Раскрытие природы добра
- •Многоплановое постижение мира
- •Экскурсии – знакомство с миром и выбор будущего
- •Ребенок в поисках себя
- •Преимущество высшего образования
- •Решение проблемы наркотиков
- •Азартная интегральная игра: полное погружение
- •Соревнование или война?
- •Чемпионат мира по футболу
- •Бесконечное добро
- •Интегральное восприятие информации
- •Человек – среда
- •Сверхсвойство коллектива
- •Не стадное чувство, а новый орган восприятия
- •Индивидуалистические ощущения искажены
- •Все внутри нас, снаружи ничего нет
- •Картина мира – зеркало личного несовершенства
- •Я и остальные превращаемся в «мы»
- •В правильном обществе не нужны наказания
- •Как вылечить массовую депрессию
- •Модель святости
- •Анекдот – парадоксальное проявление интеграции
- •Лицедейство в борьбе с эгоизмом
- •Мы всегда на сцене
- •Особенности работы актера
- •Коллективные игры с эгоизмом
- •В чем ошибался Ленин
- •С какого возраста обучать ребенка игре
- •Играть не сказки, а жизнь
- •Играя, человек становится объективным
- •От аморфного «я» к надежному «Мы»
- •Почему лицедейство презиралось?
- •Единство приведет людей на уровень «Человек»
- •Актер становится режиссером
- •Не все роли надо сыграть
- •Самые острые ощущения – от недостатка
- •Цель – интегральное человечество
- •Оздоровительная программа для общества
- •Учимся у истории
- •Как спасти цивилизацию?
- •Воспитание по телевизору
- •Пути реализации методики
- •Самовоспитание взрослых и детей
- •Практика, пример, интеракция
- •Воспитание малолетних преступников
- •Оздоровительная программа для общества
- •Воспитательная работа в лагерях отдыха
- •Интенсивный курс любви и дружбы
- •«Добрый Интернет» для взрослых
- •Мой друг – эгоизм
- •Оптимальный срок – все свободное время
- •Окружение работает над каждым
- •Ротация обязательна
- •Самообслуживание ради объединения
- •Учимся щадящему отношению к природе
- •Берем рюкзак, идем в поход!
- •Начинать с маленьких групп
- •Учиться на искусственных препятствиях
- •Ночные приключения
- •«Мы» – это главное
- •Коммуникация с внешним миром, с родителями
- •«Неподдающиеся»
- •«Посидим с товарищами у костра...»
- •Сам себе психолог
- •Мальчики и девочки
- •Инструкторы интегрального воспитания
- •Теория и практика для воспитателей
- •Воспитатель – спасатель человечества
- •Личные качества воспитателя
- •Досье на ученика: что и зачем в нем записывать?
- •Проблема профессиональной усталости
- •Мировое министерство образования
- •Мастер-класс для воспитателей
- •Суть интегрального воспитания
- •Мы достигли пика эгоизма
- •Спасение человечества – в изучении законов природы
- •Закон всеобщего взаимодействия
- •Мы говорим о выживании
- •Бункер не спасет от интегрального «цунами»
- •Подняться из «я» в «мы»
- •Необходимо создать всемирную организацию
- •Без скидок на возраст
- •Язык внутреннего контакта
- •Интегральные идеи для творчества
- •Женское желание исправит все
- •Давайте объединимся
- •Аннотации книг развитие человека от 0 до 20
- •Человек – маленький мир
- •Сказка о добром волшебнике
- •Чудеса бывают. Том 1, 2
- •Волшебные очки
- •Продавец укропа или приключения вуди фитча
- •Психология интегрального сообщества
- •152901, Г. Рыбинск, ул. Чкалова, 8.
Картина мира – зеркало личного несовершенства
– Получается, что кроме меня, больше не существует людей?
– Все, что существует, является как бы зеркалом, отражением Вашего внутреннего личного несовершенства.
Ваше совершенство будет достигнуто тогда, когда все, что Вы сейчас ощущаете вне себя, будете ощущать в себе.
– Я не знаю почему, но для меня это пока важно. Это именно для меня так? Или существует еще кто-то, допустим, Вы, которому это представляется так же?
– Нет, я существую только относительно вас и только для того, чтобы Вы приняли в себя ту часть, которую называете мной, чтобы полностью соединились, слились с ней как две капли воды в одну каплю.
– Если я лежу и ничего не делаю, то мир вокруг просто останавливается? Или он все-таки живет своей жизнью?
– Нет таких понятий: «живет» или «останавливается». Зависит от того, что Вы чувствуете. Эта картина абсолютно индивидуальна! Физика объясняет, что наблюдаемая картина рисуется свойствами наблюдателя.
– Почему мне так важно, чтобы я был не один в этом поле, а вместе с такими же, как я, субъектами? Почему меня так пугает одиночество?
– Потому что в вас заложена программа, в соответствии с которой Вы должны прийти к абсолютной интеграции мира в себе.
И до тех пор, пока Вы не реализуете эту программу, возникающие в вас информационные гены, которые запрашивают продвижение к интеграции, остаются неудовлетворенными. Вы не сможете просто лежать на диване, будете неосознанно что-то делать, чтобы двигать этот мир к всеобщей, еще более тесной связи.
Покорения, победы над другими – это внешние проявления нашего запроса на связь. Он проявляется в науках, искусствах, политике, экономике – в чем угодно. Это, конечно, неправильные виды интеграции, но все равно это интеграция.
Я и остальные превращаемся в «мы»
– Если восприятие мира бесконечно многообразно, то возникает вопрос: «А почему именно эта методика верна и все должны ею пользоваться»?
– Потому что природа такова. Она интегральна. Внутри природы мы – единственные неинтегральные, то есть эгоистические существа. Она – наша колыбель, но мы выходим из нее и позиционируем себя стоящими вне ее или даже над ней.
У этого маленького, ничтожного человечка существует представление, что он призван покорять, менять и ломать всю природу, как будто знает, что делает, хотя каждый раз обнаруживает себя абсолютно незнающим, портящим, уродующим все. Есть у нас такое чувство.
Оно дано нам для того, чтобы мы отказались от него и по закону «отрицания отрицания» пришли к пониманию того, что только мы являемся неинтегральной частью природы. Мы в ней – как раковая опухоль, которая съедает сама себя и весь организм. Так мы относимся друг к другу и ко всему окружающему – единому организму природы.
Когда мы поймем, какие мы на самом деле, то обнаружим источник, причину всех страданий в нашей человеческой природе. И начнем ее менять осознанно или поневоле, под влиянием возникающих проблем.
А они раскроются в ближайшем будущем во всей своей ужасной, угрожающей и всеобъемлющей зависимости от нас, потребуют нашего изменения. Это требование со стороны природы вынудит нас измениться. Но не уничтожая эгоистической природы, а поднявшись над ней! Именно этого не хватает вашей знакомой в Индии.
Есть такие психологические методики, которые подавляют эгоизм, нивелируют его, дают такой настрой, как будто его нет: «Давайте будем, как маленькие животные, как растения. Давайте жить такой жизнью, будто у нас нет эгоизма. Играть в игрушки на травке, кружиться в хороводах». Это все неверно!
Я иногда смотрю выступления народных коллективов, когда играют на гармошке, поют. Это все хорошо и красиво в качестве выступлений на культурных мероприятиях, но не может быть примером ежедневного поведения для масс. Это обычаи, внутренняя суть народа. Сегодня ее нельзя выражать таким образом: в жизни невозможно ходить по полю в красивых сарафанах и кружить хороводы под гармошку. Это на сцене хорошо.
Мы не должны уничтожать наш эгоизм, спускаться до этого наивного уровня и воображать, что народ на нем все еще находится. Наоборот, запрос времени – это постоянный, огромный рост эгоизма и наша интеграция над ним.
– Обычный человек наверняка спросит: «А мне, в практическом смысле, в плане получения удовольствия, это для чего нужно? Что это даст мне и моему ребенку?»
– Ответ в двух словах: Вы постигаете вечность и совершенство. А далее можно разъяснять подробности и детали.
Сопрягаясь со всеми остальными, как с частями самого себя, Вы находите недостающие элементы, которые делают из вас вечный, совершенный организм. Теряете свое маленькое эгоистическое «я», но обретаете огромное ощущение только и существующего «Я». А остальные? А нет остальных. Я и остальные превращаемся в «МЫ» – в одно общее целое. И тогда пропадает ущербность, недостатки и проблемы нашего мира, нашего сегодняшнего восприятия.