- •Міністерство охорони здоров’я україни
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •3. Мета заняття.
- •4. Базовий рівень знань.
- •5. Перелік конкретних знань та умінь, які набуватиме студент:
- •6. Основні положення теми.
- •8. Запитання для контролю знань:
- •4. Діантологія в медицині под рсд. Б.В.Петровского. - м: Медицина, 1988. Т.2.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мета заняття.
- •3. Базовий рівень знань.
- •5. Основні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •7. Ілюстративні матеріали.
- •8. Тести для самоконтролю знань та умінь.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мета заняття.
- •3. Базовий рівень знань.
- •5. Основні теоретичні положення теми.
- •9. Джерела інформації:
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мета заняття.
- •Базовий рівень знань:
- •5.Основні теоретичні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •Тести самоконтролю знань-умінь студентів.
- •1. Актуальність теми.
- •Базовий рівень знань:
- •5. Основні теоретичні положення теми.
- •Догляд за тяжкохворими та агонуючими
- •6. Ситуаційні задачі.
- •8. Тести самоконтролю знань-умінь студентів.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1.Актуальність теми:
- •3. Базовий рівень знань:
- •4. Перелік контрольних знань та умінь які набуватиме студент:
- •5. Основні теоретичні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •8. Тести самоконтролю знань - умінь.
- •9. Джерела інформації:
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми:
- •2. Мета заняття
- •3. Базовий рівень знань:
- •4. Знати:
- •5. Основні теоретичні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •8. Тести самоконтролю знань-умінь.
- •9. Джерела інформації.
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мета вивчення теми.
- •4. Перелік конкретних практичних навичок, що здобуває студент:
- •5. Основні положення теми.
- •6. Клінічні задачі.
- •7. Тестові завданий для самоконтролю.
- •9. Джерела інформації.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мета заняття.
- •3. Базовий рівень студентів:
- •5. Основні теоретичні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •7. Ілюстративний матеріал.
- •8. Тести самоконтролю знань - умінь студентів.
- •9. Джерела інформації:
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мета заняття:
- •3. Базовий рівень студентів:
- •4. Перелік контрольних знань та умінь, які набуватиме студент.
- •5. Основні теоретичні положення теми.
- •7. Ілюстративний матеріал.
- •8. Тести самоконтролю знань - умінь студентів.
- •9. Джерела інформації:
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Учбові цілі заняття.
- •3. Виховні цілі заняття.
- •4. Міждисциплінарна інтеграція.
- •5. Зміст теми заняття.
- •6. Матеріали методичною забезпечення заняття:
- •Орієнтовна карта для вивчення і відпрацювання практичних навичок з діагностики і першої допомоги при кровотечах
- •7. Література.
- •Додаток № 1
- •8. Тести для самоконтролю.
- •9. Ситуаційні задачі.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Зміст теми заняття.
- •3. Матеріали методичного забезпечення заняття:
- •4. Тренінг
- •6. Література
- •Методична розробка практичного заняття
- •Заняття №1
- •1. Мета заняття.
- •2. Базовий рівень знань.
- •4. Місце заняття.
- •5. Матеріальне забезпечення.
- •6. Загально-організаційні методичні вказівки.
- •7. Основні положення теми:
- •8. Ситуаційні задачі.
- •11. Джерела інформації.
- •Заняття №2.
- •1. Мета заняття.
- •2. Базовий рівень знань:
- •3. Перелік контрольних знань та умінь, які набуватиме студент.
- •Місце заняття.
- •5. Матеріальне забезпечення:
- •6. Загально організаційні методичні вказівки.
- •7. Основні положення теми.
- •8. Ситуаційні задачі.
- •9. Тести самоконтролю знань-умінь.
- •Джерела інформації:
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми:
- •2. Мета заняття
- •3. Базовий рівень знань.
- •4. Перелік конкретних знань та умінь, які набуватиме студент.
- •6. Тести самоконтролю знань-умінь студентів:
- •Джерела інформації.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мста заняття.
- •3. Базовий рівень знань.
- •4. Перелік контрольних завдань та умінь, які набуватиме студент.
- •5. Основні положення теми.
- •7. Ситуаційні задачі.
- •8. Тести самоконтролю знань та умінь.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мета.
- •3. Базовий рівень знань:
- •4. Перелік знань та умінь, які набуватиме студент.
- •5. Основні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •7. Ілюстрований матеріал.
- •Тести самоконтролю знань та умінь.
- •9. Джерела інформації
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •3. Базовий рівень знань:
- •5. Основні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •7. Ілюстративний матеріал:
- •8. Тести самоконтролю знань-умінь
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мета заняття.
- •3. Базовий рівень знань.
- •5. Основні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •7. Ілюстративний матеріал.
- •8. Тести для самоконтролю знань, та умінь студентів.
- •9. Джерела інформації.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мета заняття.
- •3. Базовий рівень знань.
- •Перелік контрольних знань та умінь, які повинен засвоїти студент.
- •5. Основні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •8. Тести самоконтролю знань-умінь студентів.
- •9. Джерела інформації.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Навчальні цілі заняття.
- •4. Міжкафедральна інтеграція.
- •5. Зміст теми заняття.
- •7. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття.
- •8. Матеріали контролю для заключного етапу.
- •9. Література.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актунльність теми.
- •2. Навчальні цілі заняття.
- •3. Цілі розвитку особистості.
- •5. Зміст теми заняття.
- •6. Матеріали методичного забезпечений заняття.
- •7. Матеріал методичного забезпечення основного етапу заняття.
- •Література.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми
- •2. Навчальні цілі заняття:
- •3. Виховні цілі заняття.
- •4. Міждисциплінарна інтеграція.
- •5. Зміст теми заняття.
- •6. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •6.2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття.
- •Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів.
- •7. Рекомендована література.
- •Методична розробка практичного заняття
- •2. Базовий рівень знань:
- •3. Перелік контрольних знань тя умінь, які нябувяг студент.
- •4. Основні теоретичні положення теми:
- •5. Ситуаційні задачі:
- •Тести самоконтролю знань - умінь.
- •8. Джерела інформації:
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми:
- •3. Базовий рівень знань:
- •5. Основні теоретичні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •7. Джерела інформації.
- •Методична розробка практичного заняття
- •3. Базовий рівень знань:
- •Необхідно знати основи імунологія і трансплантаційного імунітету.
- •4. Перелік конкретних знань і умінь, які отримає студент:
- •5. Основні теоретичні положення теми:
- •6. Ситуаційні задачі:
- •8. Тести самоконтролю знань-умінь студентів.
- •Методична розробка практичного заняття
- •3. Базовий рівень знань.
- •Перелік контрольних знань та умінь, які засвоює студент.
- •5. Основні положення теми.
- •5. Ситуаційні задачі.
- •1. Тести самоконтролю знань-умінь
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми .
- •2. Мета.
- •3. Базовий рівень знань:
- •4. Перелік контрольних знань та умінь, яких набуває студент:
- •5. Основні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •7. Тести самоконтролю знань-умінь.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мета.
- •3. Базовий рівень знань:
- •Перелік контрольних знань і вмінь які отримує студент.
- •5. Основні положення теми.
- •6. Ситуаційні індичі.
- •7. Тести самоконтролю знань-умінь:
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мета.
- •3. Базовий рівень.
- •4. Перелік контрольних знань і вмінь які отримує студент.
- •5. Основні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •7. Тести самоконтролю знань-умінь.
1. Актуальність теми.
Демографічні показники в розвинутих країнах свідчать про неухильний приріст людей похилого та старечого віку. Вік людини створює відбиток на їх фізичному, психічному стані, процесах життєдіяльності організму. В зв'язку з цим патогенез різних захворювань та їх клінічні прояви мають свої особливості розвитку. Особливості вікового характеру визначають і особливості лікування та догляду таких пацієнтів, знання яких мас неабияке значення для медичного працівника.
Досить часто гострі, а іноді і хронічні, захворювання стають резистентними до лікування, набувають різних ускладнених форм і значно обтяжують стан хворого Компенсаторно-пристосувальні механізми органів та систем виснажуються, в результаті цього пригнічується їх діяльність, що може привести до розвитку важкого, термінального стану, агонії та смерті При адекватному лікуванні та догляді за пацієнтами їх можна перевести із тяжкого стану в сприятливіший (середньої важкості, задовільний) і сприяти одужанню хворого, або значно покращити якість життя. Професія лікаря любого фаху вимагає визначення стану хворого, вмілої організації не тільки лікування, але і догляду за тяжкими хворими.
Мета заняття: засвоїти елементи і прийоми догляду за хворими, похилого віку, за тяжкохворими та агонуючими, а також освоїти роботу маніпуляційного кабінету.
Базовий рівень знань:
- визначення та оцінка загального стану хворих (кафедра пропедевтики внутрішніх хвороб);
- визначення кількісних критеріїв віку людини (кафедра пропедевтики внутрішніх хвороб);
- знання вікових особливостей серцево-судинної, дихальної, нервової, видільної систем (кафедра фізіології людини)
- структура хірургічного стаціонару (кафедра загальної хірургії);
основи загального догляду із попередніх занять (кафедра загальної хірургії).
4. Перелік конкретних практичних знань та умінь, які набуватиме студент. Вміти:
надати допомогу хворим з нетриманням сечі;
організувати догляд за тяжкохворими та агонуючими;
проводити догляд за хворими в коматозному стані;
надати першу допомогу хворим при зупинці дихання та серцевої діяльності;
організувати транспортування та оформити супровідну документацію для трупа. Знати:
особливості догляду за хворими похилого віку;
особливості догляду за хворими з нетриманням сечі;
особливості догляду за тяжкохворими та агонуючими хворими;
особливості роботи з трупом;
• деонтологічні аспекти роботи з хворими похилого віку, тяжкохворими та агонуючими
5. Основні теоретичні положення теми.
Збільшення тривалості життя в розвинутих країнах змінило демографічну структуру населення. Це привело до зміни захворюваності серед жителів похилого віку У них, в порівнянні з жителями середнього та молодого віку, частіше зустрічаються захворювання серцево-судинної, дихальної систем, онкологічні хвороби, цукровий діабет Крім того основне захворювання протікає на тлі інших захворювань, які обтяжують взаємний перебіг Люди похилого віку інакше, ніж особи молодшого віку, реагують на захворювання, його перебіг, медикаментозні препарати, а специфіка вікових змін в органах змінює поведінку людини її реакцію на навколишнє середовище, що вимагає особливих форм організації заходів із загального та спеціального догляду
Наука, яка вивчає закономірності функціонування органів та систем в зв'язку із старінням організму, називається геронтологією її складовою є геріатрія - наука, що вивчає хвороби, особливості їх розвитку та лікування у людей похилого (60-75), старечого (75-90) Піку та довголітніх (понад 90 років) осіб.
Догляд за особами літнього та старечого віку проводиться за правилами, що і для осіб молодших вікових груп, проте особливості вікових змін органів та систем відбиваються на особливостях догляду, які, для зручності, наведені у вигляді таблиці:
Вікові особливості систем організму |
Клінічна ситуація, що може бути зв'язана з даною особливістю |
Особливості лікування та догляду |
Центр. нервова система: |
|
|
1.Неадекватна оцінка |
Порушення життєвого |
Проводити, при можливос- |
свого стану |
стереотипу, погіршення |
ті, лікування вдома |
|
перебігу хвороби |
|
2.Зменшення |
Зниження пам'яті |
Контроль прийому ліків |
пластичності нервових |
|
|
процесів |
Загострення відчуття часу |
Пунктуальність виконання |
-II- |
|
лікарських призначень |
|
Порушення сну (сонливість |
Правильна організація |
-II- |
вдень і активність вночі) |
вільного часу |
3. Зниження |
Опіки від використання |
Контроль за часом їх вико- |
температурної |
грілок |
ристання та температурою |
чутливості шкіри |
|
|
|
Приймання гарячої ванни |
|
|
може викликати приступ |
|
|
стенокардії, гіперт. криз |
|
Порушення серцевої діяльності та еластичності легеневої тканини |
Застійні явища в легенях при постільному режимі |
Проведення дихальної гімнастики, масажу Регуляція рухового режиму |
Зменшення скоротливості серцевого м’язу |
Наростання серцевої недостатності |
Пізній ефект ліків |
Вікові зміни в слизовій оболонці шлунково-кишкового тракту |
Порушення процесу всмоктування лікарських речовин |
Токсична або побічна їх дія |
Знижена детоксикаційна функція печінки та видільна функція нирок |
Кумуляція лікарських препаратів |
-II- |
Зниження видільної функції нирок |
Підвищення нічного діурезу |
Iіндивідуальний посуд для сечі |
Зниження реактивності клітин організму |
Підвищення чутливості до сильнодіючих препаратів (серцевих, гіпотензивних, гормональних тощо) |
Індивідуальний, починаючи з малої, підбір дози ліків |
Зниження моторної функції кишок Остеопороз кісткової тканини |
Хронічні запори Часті переломи кісток |
Призначення дісти, очисні клізми, проносні засоби Супроводження при ходьбі |
Потоншення шкірного покриву |
Легкість пошкоджень, виникнення трофічних виразок |
Своєчасна медична перша допомога |
Сухість шкіри |
Утворення тріщин, мозолів |
Обробка кремами |
Зниження обмінних процесів |
Зменшення калорійності їжі |
Зменшення вуглеводів, жирів тваринного походження, збільшення рослинної їжі |
Сповільнення репаративних процесів |
Збільшення тривалості реабілітаційних заходів |
Ретельність та ощадливість при догляді |