- •Міністерство охорони здоров’я україни
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •3. Мета заняття.
- •4. Базовий рівень знань.
- •5. Перелік конкретних знань та умінь, які набуватиме студент:
- •6. Основні положення теми.
- •8. Запитання для контролю знань:
- •4. Діантологія в медицині под рсд. Б.В.Петровского. - м: Медицина, 1988. Т.2.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мета заняття.
- •3. Базовий рівень знань.
- •5. Основні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •7. Ілюстративні матеріали.
- •8. Тести для самоконтролю знань та умінь.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мета заняття.
- •3. Базовий рівень знань.
- •5. Основні теоретичні положення теми.
- •9. Джерела інформації:
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мета заняття.
- •Базовий рівень знань:
- •5.Основні теоретичні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •Тести самоконтролю знань-умінь студентів.
- •1. Актуальність теми.
- •Базовий рівень знань:
- •5. Основні теоретичні положення теми.
- •Догляд за тяжкохворими та агонуючими
- •6. Ситуаційні задачі.
- •8. Тести самоконтролю знань-умінь студентів.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1.Актуальність теми:
- •3. Базовий рівень знань:
- •4. Перелік контрольних знань та умінь які набуватиме студент:
- •5. Основні теоретичні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •8. Тести самоконтролю знань - умінь.
- •9. Джерела інформації:
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми:
- •2. Мета заняття
- •3. Базовий рівень знань:
- •4. Знати:
- •5. Основні теоретичні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •8. Тести самоконтролю знань-умінь.
- •9. Джерела інформації.
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мета вивчення теми.
- •4. Перелік конкретних практичних навичок, що здобуває студент:
- •5. Основні положення теми.
- •6. Клінічні задачі.
- •7. Тестові завданий для самоконтролю.
- •9. Джерела інформації.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мета заняття.
- •3. Базовий рівень студентів:
- •5. Основні теоретичні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •7. Ілюстративний матеріал.
- •8. Тести самоконтролю знань - умінь студентів.
- •9. Джерела інформації:
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мета заняття:
- •3. Базовий рівень студентів:
- •4. Перелік контрольних знань та умінь, які набуватиме студент.
- •5. Основні теоретичні положення теми.
- •7. Ілюстративний матеріал.
- •8. Тести самоконтролю знань - умінь студентів.
- •9. Джерела інформації:
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Учбові цілі заняття.
- •3. Виховні цілі заняття.
- •4. Міждисциплінарна інтеграція.
- •5. Зміст теми заняття.
- •6. Матеріали методичною забезпечення заняття:
- •Орієнтовна карта для вивчення і відпрацювання практичних навичок з діагностики і першої допомоги при кровотечах
- •7. Література.
- •Додаток № 1
- •8. Тести для самоконтролю.
- •9. Ситуаційні задачі.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Зміст теми заняття.
- •3. Матеріали методичного забезпечення заняття:
- •4. Тренінг
- •6. Література
- •Методична розробка практичного заняття
- •Заняття №1
- •1. Мета заняття.
- •2. Базовий рівень знань.
- •4. Місце заняття.
- •5. Матеріальне забезпечення.
- •6. Загально-організаційні методичні вказівки.
- •7. Основні положення теми:
- •8. Ситуаційні задачі.
- •11. Джерела інформації.
- •Заняття №2.
- •1. Мета заняття.
- •2. Базовий рівень знань:
- •3. Перелік контрольних знань та умінь, які набуватиме студент.
- •Місце заняття.
- •5. Матеріальне забезпечення:
- •6. Загально організаційні методичні вказівки.
- •7. Основні положення теми.
- •8. Ситуаційні задачі.
- •9. Тести самоконтролю знань-умінь.
- •Джерела інформації:
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми:
- •2. Мета заняття
- •3. Базовий рівень знань.
- •4. Перелік конкретних знань та умінь, які набуватиме студент.
- •6. Тести самоконтролю знань-умінь студентів:
- •Джерела інформації.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мста заняття.
- •3. Базовий рівень знань.
- •4. Перелік контрольних завдань та умінь, які набуватиме студент.
- •5. Основні положення теми.
- •7. Ситуаційні задачі.
- •8. Тести самоконтролю знань та умінь.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мета.
- •3. Базовий рівень знань:
- •4. Перелік знань та умінь, які набуватиме студент.
- •5. Основні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •7. Ілюстрований матеріал.
- •Тести самоконтролю знань та умінь.
- •9. Джерела інформації
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •3. Базовий рівень знань:
- •5. Основні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •7. Ілюстративний матеріал:
- •8. Тести самоконтролю знань-умінь
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мета заняття.
- •3. Базовий рівень знань.
- •5. Основні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •7. Ілюстративний матеріал.
- •8. Тести для самоконтролю знань, та умінь студентів.
- •9. Джерела інформації.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мета заняття.
- •3. Базовий рівень знань.
- •Перелік контрольних знань та умінь, які повинен засвоїти студент.
- •5. Основні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •8. Тести самоконтролю знань-умінь студентів.
- •9. Джерела інформації.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Навчальні цілі заняття.
- •4. Міжкафедральна інтеграція.
- •5. Зміст теми заняття.
- •7. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття.
- •8. Матеріали контролю для заключного етапу.
- •9. Література.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актунльність теми.
- •2. Навчальні цілі заняття.
- •3. Цілі розвитку особистості.
- •5. Зміст теми заняття.
- •6. Матеріали методичного забезпечений заняття.
- •7. Матеріал методичного забезпечення основного етапу заняття.
- •Література.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми
- •2. Навчальні цілі заняття:
- •3. Виховні цілі заняття.
- •4. Міждисциплінарна інтеграція.
- •5. Зміст теми заняття.
- •6. Матеріали методичного забезпечення заняття.
- •6.2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття.
- •Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів.
- •7. Рекомендована література.
- •Методична розробка практичного заняття
- •2. Базовий рівень знань:
- •3. Перелік контрольних знань тя умінь, які нябувяг студент.
- •4. Основні теоретичні положення теми:
- •5. Ситуаційні задачі:
- •Тести самоконтролю знань - умінь.
- •8. Джерела інформації:
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми:
- •3. Базовий рівень знань:
- •5. Основні теоретичні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •7. Джерела інформації.
- •Методична розробка практичного заняття
- •3. Базовий рівень знань:
- •Необхідно знати основи імунологія і трансплантаційного імунітету.
- •4. Перелік конкретних знань і умінь, які отримає студент:
- •5. Основні теоретичні положення теми:
- •6. Ситуаційні задачі:
- •8. Тести самоконтролю знань-умінь студентів.
- •Методична розробка практичного заняття
- •3. Базовий рівень знань.
- •Перелік контрольних знань та умінь, які засвоює студент.
- •5. Основні положення теми.
- •5. Ситуаційні задачі.
- •1. Тести самоконтролю знань-умінь
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми .
- •2. Мета.
- •3. Базовий рівень знань:
- •4. Перелік контрольних знань та умінь, яких набуває студент:
- •5. Основні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •7. Тести самоконтролю знань-умінь.
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мета.
- •3. Базовий рівень знань:
- •Перелік контрольних знань і вмінь які отримує студент.
- •5. Основні положення теми.
- •6. Ситуаційні індичі.
- •7. Тести самоконтролю знань-умінь:
- •Методична розробка практичного заняття
- •1. Актуальність теми.
- •2. Мета.
- •3. Базовий рівень.
- •4. Перелік контрольних знань і вмінь які отримує студент.
- •5. Основні положення теми.
- •6. Ситуаційні задачі.
- •7. Тести самоконтролю знань-умінь.
6. Ситуаційні задачі.
1. Дві години тому, працюючи на станку, хворий випустив важку деталь з гострими краями, яка пошкодила передню поверхню правого стегна. При обстеженні приймальному відділенні в середній третині стегна є рана розміром 10 х 1 см см з нерівними зяючими краями та помірною кровотечею. Рана розташована уздовж стегна. Сформулюйте діагноз та надайте хворому кваліфіковану допомогу.
2. В травматологічний пункт доставлено постраждалого із поперечною раною долоні правої кисті. Активні згинання у міжфалангових суглобах II-V пальців відсутні. Про пошкодження яких анатомічних утворень можна думати? Ваша лікувальна тактика?
3. У хворого після апендектомії у правій здухвинній області с післяопераційна рана розміром 10 x 0,1 см, краї її співставленні добре за допомогою 5 шовкових швів, відсутні місцеві ознаки запалення, м’які тканини під час пальпації не болісні. 3 моменту операції минуло 7 діб. Яке місцеве лікування слід виконати у даному випадку?
4. Після грижепластики (третя доба) у лівій паховій області с післяопераційна рана 10 x 0,1 см, а також набряк оточуючих тканин, помірна гіперемія шкіри, болючість під час пальпації, температура тіла 37,6°С. Підшкірно визначається накопичення крові. Яке ускладнення виникло в рані? Яке місцеве лікування слід застосувати у даному випадку?
5. У хворого в області правої п’яти є різана рана розміром 5 x 2 см, краї її набряклі виражена гіперемія шкіри, із рани виділяється значна кількість гною. Пальпація прилеглих ділянок значно болісна, температура тіла 38,2°С, пальпуються збільшені болючі лімфатичні вузли у правій паховій ділянці. Яка фаза перебігу ранового процесу у хворого? Яке місцеве лікування слід застосувати у даному випадку?
6. На потилиці є рана розміром 4 x 2 см, краї її трохи набряклі, дно рани виповнено рожевими, зернистими грануляціями, виділення серозні, незначні. Гіперемія та інфільтрація м’яких тканин навколо рани відсутні. Яка фаза ранового процесу у хворого? Яке місцеве лікування слід застосувати у даному випадку?
7. У хворого, якому було виконано операцію з приводу гострого апендициту, у післяопераційному періоді виникло загоєння рани. Після проведеного лікування рана стала чистою, запальні явища вщухли і на момент огляду рана має лінійну форму розміром 8 x 2,5 см, виповнена рожевими дрібнозернистими грануляціями, виділення мізерні, серозні. Яке лікування доцільно провести в даному разі?
7. Ілюстрований матеріал.
таблиці, слайди;
набір хірургічних інструментів для перев'язки;
муляж для виконання первинної хірургічної обробки рани та накладання швів.
Тести самоконтролю знань та умінь.
За характером ранового каналу рани підрозділяють на:
а) наскрізні, сліпі, прямі;
б) дотикові, наскрізні, косі;
в) наскрізні, сліпі, дотикові;
г) косі, прямі, наскрізні;
д) дотикові, наскрізні, прямі.
2. Симптомами рани є:
а) біль, травматичний набряк, кровотеча;
б) біль, заяння країв, кровотеча;
в) біль, кровотеча, порушення функції;
г) кровотеча, зяяння країв, порушення функції;
д) травматичний набряк, кровотеча, порушення функції.
3. Згідно класифікації ранового процесу по М.І. Кузіну розрізняють наступні фази:
а) запалення, регенерація, утворення рубця і його реорганізація;
б) гідратації, дегідратації, епітелізації;
в) судинних реакцій, очищення рани, епітелізації;
г) запалення, дегідратації, утворення рубця і його реорганізація;
д) очищення рани, дегідратації, епітелізації.
4. За формою дефекту тканин рани підрозділяють, на:
а) лінійні, прямокутні, овальні;
б) лінійні, дірчасті, клаптеві;
в) округлі, прямокутні, овальні;
г) дірчасті, клаптеві, овальні;
д) овальні, клаптеві, прямокутні
5. Лізосомальні ферменти, рибонуклеїди, катексини, які відіграють важливу роль реакції фагоцитозу, містяться в:
а) лейкоцитах;
б) тромбоцитах,
в) лімфоцитах;
г) макрофагах;
д) еритроцитах.
6. На швидкість і якість загоєння ран великий вплив мають наступні місцеві умови (вкажіть невірну відповідь):
а) розмір рани;
б) ступінь пошкодження довколишніх тканин;
в) кількість некротичних тканин у рані;
г) пора року;
д) стан іннервації та кровообігу в зоні пошкодження.
7. У грануляційній тканині в міру дозрівання гістологічно розрізняють:
а) 3 шари;
б) 4 шари;
в) 5 шарів;
г) 6 шарів;
д) 7 шарів.
8. Здорова грануляційна тканина відіграє наступну роль (вкажіть невірну відповідь): а) перешкоджає проникненню мікроорганізмів;
б) перешкоджає всмоктуванню токсинів;
в) запобігає утворенню гіпертрофічних та келоїдних рубців;
г) виконує бар'єрну функцію між зовнішнім та внутрішнім середовищем;
д) бере участь в очищенні рани від некротичних тканин.
9. Вирішальним моментом у лікуванні гнійної рани у першій фазі ранового
процесу є:
а) виконання первинної хірургічної обробки рани;
б) очищення її від некротичних та нежиттєздатних тканин;
в) місцеве застосування антибіотиків;
г) використання фізіотерапевтичних методів лікування;
д) використання мазі з антибіотиками або антисептиками.
10. У другій фазі ранового процесу головним напрямком лікування є:
а) прискорення відторгнення некротичних тканин;
б) боротьба з болем;
в) стимуляція росту грануляцій та захист їх від пошкодження;
г)боротьба з ацидозом;
д) використання гіпертонічних розчинів.