2. Места прохождения практики

Основным местом проведения летней педагогической практики являются различные загородные детские оздоровительные и специализированные лагеря, выездные лагеря труда и отдыха, которые входят в понятие «временные объединения детей» (ВО). В силу специфики своего функционирования они позволяют студентам в короткие сроки весьма эффективно реализовывать программу практики.

Вместе с тем, если нет возможности трудоустроить практиканта в загородные детские лагеря или при наличии других уважительных причин студенты могут пройти летнюю педагогическую практику в городских пришкольных лагерях, во внешкольных учреждениях, на игровых площадках по месту жительства детей. При этом следует иметь ввиду, что эффективность практики на данных базах значительно ниже, чем в полноценных временных объединениях детей.

Так например, время взаимодействия педагога с детьми в загородном лагере составляет за 21 день средней по продолжительности смены составляет около 200-210 часов. В пришкольном лагере эта цифра существенно ниже – примерно 110-120 часов. В первом случае более высока концентрация всех психолого-педагогических процессов функционирования ВО, более высоки автономность функционирования, сборность состава, концентрация и разнообразие деятельности, что в свою очередь определяет и более высокую результативность летней педагогической практики.

Целесообразным представляется в подобных случаях прохождения данного вида практики в зависимости от конкретных обстоятельств увеличивать её срок для того, чтобы студенты могли успешно выполнить всю программу летней педагогической практики.

Анализ опыта организации летней педагогической практики в вузах республики показал что результативность её существенно отличается в различных загородных лагерях и зависит прежде всего от специфики организационной структуры, приоритетов в содержании деятельности, материально-технического и методического обеспечения, требовательности дирекции лагеря к педагогам, уровня автономности и сборности состава, интенсивности и разносторонности жизнедеятельности ВО и т.п. В том случае если на протяжении ряда лет конкретные лагеря не смогли обеспечить достаточный уровень практической подготовки организаторы летней практики могут отказаться от направления в них студентов.

Наиболее продуктивными следует считать многолетние договорные отношения с лагерями в которых студенты проходят летнюю педагогическую практику. Гродненский государственный университет имени Янки Купалы ежегодно направляет в адрес владельцев загородных лагерей области информационное сообщение и возможности направления студентов на практику и просьбой в случае необходимости сделать предварительные заявки. Это позволяет наладить деловые доверительные отношения с дирекциями и в итоге улучшить практическую подготовку студентов.

В Гродненском государственном университете имени Янки Купалы для детских оздоровительных лагерей, которые просят направить большие группы практикантов на все смены, ведётся подготовка студентов по отдельной программе с учётом специфики функционирования и жизнедеятельности конкретного лагеря. И хоть для работников кафедры педагогики ГрГУ это создаёт немалые трудности, в таком подходе к организации летней педагогической практики есть выгода для всех сторон.

Распределение студентов в загородные детские лагеря для прохождения практики может осуществляться двумя способами: студенты самостоятельно ищут место своёй будущей практики с учётом своих предпочтений, близости лагеря к месту проживания и т.п.; руководитель практики направляет студентов в лагеря, которые сделали предварительные заявки или имеющие договорные отношения с вузом. Основанием для направления студентов в лагерь в первом случае являются или заключенный с лагерем индивидуальный договор (см. приложение) или гарантированный индивидуальный запрос дирекции лагеря.

Заключая индивидуальный договор с местом прохождения летней практики студент более осознанно принимает на себя определённые обязательства, что повышает уровень его ответственности впоследствии. В последние годы в Гродненском государственном университете имени Янки Купалы более 80 % практикантов самостоятельно находят себе место прохождения летней педагогической практики. Руководители и владельцы детских оздоровительных лагерей и других внешкольных учреждений дают положительную оценку данной тенденции.

По желанию студента, место прохождения практики ему определяет руководитель летней педагогической практики. При необходимости студентам выдаётся также и направление для прохождения медицинской комиссии для получения допуска к работе.

При прохождении практики студенты преимущественно работают в качестве вожатых, воспитателей, подменных воспитателей (а данных случаях результативность практики достаточно высокая), реже – в качестве руководителей кружков, инструкторов по спорту и плавания, музыкальных руководителей и т.п., в других воспитательных учреждениях – в качестве руководителей кружков, секций и клубов.

По результатам распределения студентов по местам прохождения практики издаётся приказ, в котором определяются продолжительность и сроки летней педагогической практики, лагеря в которых будут работать практиканты, порядок организации консультативно-контрольных мероприятий и руководители практики от кафедры педагогики.

Представляется целесообразным организация студентов-практикантов в педагогические объединения с единой программой деятельности и руководством. Это позволяет существенно увеличить результативность практической подготовки студентов и собственно педагогической деятельности. Руководители и владельцы летних оздоровительных лагерей детей в которых хоть однажды работали педагогические объединения студентов неизменно высоко оценивали данную форму организации педагогической практики.

Это подтверждается и многолетним опытом деятельности кафедры педагогики Гродненского государственного университета имени Янки Купала. При данной кафедре с 1982 года функционирует экспериментальное научно-педагогическое объединение студентов «Рубикон» (руководитель – А. Кардабнёв). Начав своё существование как педагогический отряд студентов-практикантов, ЭНПО «Рубикон» трансформировалось в серьезную научно-исследовательскую структуру, которая на протяжении ряда лет успешно работает в экспериментальном лагере обучения и отдыха подростков «Фламинго» при ГрГУ. В Гродненской области также интересно работает в лагере «Веснянка» педагогический отряд «Девятый рай» под руководством Е. Фалеева. Педагогические объединения студентов, проходящих летнюю педагогическую практику, существуют и в вузах других областей и г. Минска.

Подобные педагогические объединения, как правило, функционируют практически круглый год. Организуется специальная теоретическая и практическая подготовка, работа над созданием планов жизнедеятельности лагеря, разработка досугово-развлекательных и других программ. Члены педобъединений на протяжении всего года принимают участие в различных педагогических программах и проектах и это определяет их высокую степень подготовки к прохождению практики в летний период.

В исключительных случаях (по состоянию здоровья, семейным проблемам и др.) деканатом факультета по согласованию с кафедрой педагогики может быть разрешено прохождение летней педагогической практики в течение учебного года на IIIилиIVкурсах во внеучебное время в школах или внешкольных воспитательных учреждениях. Прохождение данного вида практики не должно совпадать с педагогической практикой студента в школе