Учебник по русскому языку

6. К какому виду функционального стиля относятся эти слова?

Мотивируйте свой ответ.

Вещица, грязища, дрязги, ерунда, молодчина, работяга, раздевалка,

торгаш, халтурщик, читалка; безалаберный, вихрастый, долговязый,

заправский, злющий, каверзный, нынешний, прыткий, разбитной, щуплый;

выкрутиться, грохнуть; ехидничать, затеять, навязаться, огорошить,

прихвастнуть, тараторить, франтить, чудить; вконец, втихомолку, играючи,

кувырком, многовато, помаленьку, по-свойски, хорошенько, чуточку, экий,

этакий; ага, бац, ну, ого, ой.

7. Сгруппируйте приведенные ниже слова по характеру

стилистической окраски (разговорная – нейтральная – книжная).

Укажите, в каких функциональных стилях употребляются книжные по стилистической окраске слова.

Ахнуть, актуальный, анонс, бартер, взыскание, вещий, вкалывать,

доверенность, дефект, дуализм, зачетка, забота, иждивение, ион, иск,

искатель, книга, книжка, книжонка, косинус, квартиросъемщик, картошка,

лингвистика, начертать, неправосудный, невыполнение, норма,

нормальный, отлынивать, периметр, пневмония, работать, рот, трудиться,

усыновитель, усыновить, уста, эксперимент, эскалация, этимология, язык,

языкознание.

8. Приведите стилистические синонимы к данным ниже словам.

Определите стилистическую окрашенность каждого слова.

Темнота, выгнать, вылечить, беспорядок, мечты, способный,

беспощадно, шуметь, сторонник, позорный, невзначай, тщательно,

отнекиваться.

9. Определите стилистическую окраску и оттенки смысла каждого слова в приведенных рядах синонимов.

141

Вылинявший – выцветший – выгоревший – поблекший; мокрый – влажный – сырой – волглый; врач – доктор – лекарь – эскулап; истратить – расточить – промотать; устать – изнемочь – вымотаться; одолеть – восторжествовать – осилить; старик – старец – старина.

10. Выпишите из текста слова, которые в толковых словарях сопровождаются пометами, указывающими на их экспрессивно-

стилистические свойства.

«Это была молодая женщина лет двадцати трех, вся беленькая и мягкая, с темными волосами и глазами, с красными, детски пухлявыми губками и нежными ручками. На ней было опрятное ситцевое платье;

голубая новая косынка легко лежала на ее круглых плечах. Она несла большую чашку какао и, поставив ее перед Павлом Петровичем, вся застыдилась: горячая кровь разлилась алою волной под тонкой кожицей ее миловидного лица. Она опустила глаза и остановилась у стола, слегка опираясь на самые кончики пальцев. Казалось, ей и совестно было, что она пришла, и в то же время она как будто чувствовала; что имела право прийти. Она ходила немножко в развалку, но и это к ней пристало» (И.С.

Тургенев. «Отцы и дети»).

11. Найдите в отрывках из рассказа В.М. Шукшина «Змеиный яд» черты разговорного стиля: лексико-фразеологические (использование разговорно-бытовых и просторечных слов и выражений, эмоционально — экспрессивных слов и бранных слов, гиперболизацию) и морфолого-

синтаксические (использование оценочных суффиксов, слов-предложений,

повторов слов, вопросительных и восклицательных предложений).

Отметьте роль диалога.

«Максиму Волокитину пришло в общежитие письмо. От матери

«Сынок, хвораю. Разломило всю спинушку и ногу к затылку подводит — радикулит, гад такой. Посоветовали мне тут змеиным ядом, а у нас нету.

142

Походи, сынок, по аптекам, поспрошай, может, у вас есть. Криком кричу — больно. Походи, сынок, не поленись...»

«... — Максим! Я поехал! Вот яд-то достал. Максим вскочил с кровати.

-Куда поехал?

-Домой! Вот яд...

-Так я тоже достал вчера. Флакон.

-Ну — два будет, пригодится.

-Ты сейчас прямо едешь?

-Но. Будь здоров! Зайду попроведаю мать...»

12.Укажите, насколько мотивировано употребление разговорных и просторечных слов; исправьте предложения.

1. При неумелом обращении риск запороть деталь увеличивается.

Абразивный круг на станке крутится с бешеной скоростью, чуть зевнул — срежет не три лишних микрона, а целых сто.

2. Словно сговорились молодые поэты бухаться на колени перед родниками и речками своего детства, иначе говоря, «припадать к истокам».

Так и видишь здоровых молодых людей, которые вдруг хлопаются на землю и начинают наперебой хвастать своей облегченной любовью к родным купелям, криницам, сажалкам, бочагам, старицам.

3. Затянувшаяся раскачка с подготовкой к возделыванию кукурузы — результат неоперативного руководства со стороны работников производственного управления.

4.Коллектив и вперед будет трудиться, не покладая рук.

5.Ряд спортсменов начисто проиграли все длинные дистанции.

13. Засорение речи канцелярскими штампами К.И.Чуковский назвал

«канцеляритом». Проанализируйте в этом плане гротеск И. Ильфа и Е.

Петрова:

143

«Задание, например, следующее:

- Подметайте улицы.

Вместо того чтобы сейчас же выполнить приказ, крепкий парень поднимает вокруг него бешеную суету. Он выбрасывает лозунг:

- Пора начать борьбу за подметание улиц.

Борьба ведется, но улицы не подметаются.

Следующий лозунг уходит дальше:

- Включимся в кампанию по организации борьбы за подметание улиц.

Время идет, крепкий парень не дремлет, и на неподметенных улицах вывешиваются новые заповеди:

- Все на выполнение плана по организации кампании борьбы за подметание.

И, наконец, на последнем этапе первоначальная задача совершенно уже исчезает, и остается одно только визгливое лопотание:

- Позор срывалыцикам кампании за борьбу по выполнению плана организации кампании борьбы».

14. Перестройте предложения таким образом, чтобы они соответствовали официально-деловому стилю.

1.Попросить выполнять пока обязанности заместителя декана Ковалеву В.С.

2.Приказываю, чтобы за безопасность учеников во время экскурсии отвечала классный руководитель 11-го «Б» класса Иванова В.М.

3.Надо рассказать всем преподавателям о новой инструкции.

4.Студент группы Х-45 уже не раз отвратительно вел себя на занятиях по высшей математике.

5.Так как Городская дума приняла такое решение, надо ввести новые цены на коммунальные услуги.

144

15. Однажды Виктор Гюго захотел узнать, как продается его новая книга. Он послал своему издателю открытку, на которой стоял лишь один вопросительный знак «?» Издатель ответил также открыткой, на которой был один восклицательный знак «!» Выразите речью (двумя способами — лаконичным и пространным) ту информацию, которая была передана знаками пунктуации.

16. Отметьте яркие лексические, морфологические и синтаксические особенности, характерные для публицистического стиля.

«В феврале 1996 года режиссер Майк Николс получил самое дорогое электронное сообщение в своей жизни. В нем говорилось, что за полтора миллиона долларов он получает права на экранизацию скандальной книги Анонима (обозревателя журнала «Ньюсуик» Джо Клейна) – журналистского расследования личных тайн четы Клинтон под личиной художественного романа. Забавная деталь – еще до выхода книги эти права за бесценок предлагали девяти ведущим режиссерам, в том числе и Николсу. Но стоило бестселлеру появиться на прилавках...

Первой выступила администрация президента, раскрывшая личность автора и заклеймившая его как лжеца и самозванца. «Клейн никогда не был членом ближнего круга президентской семьи, как он утверждает», – гласило официальное заявление <...>. Затем последовал иск библиотекарши Дарии Картер-Кларк, как-то принявшей предложение Билла провести вместе сугубо деловой вечерок…» («Основные цвета»: хотели как лучше, получилось – как всегда... // Антенна, 2000. 12 ноября).

17. Определите, какие средства художественной выразительности использованы в приведенных отрывках. Разграничьте тропы и стилистические фигуры речи.

1. Пустых небес прозрачное стекло (А.Ахматова).

145

2.Сидит милый на крыльце / С выраженьем на лице, / А у милого лицо

/Занимает все крыльцо (Частушка).

3.Ночевала тучка золотая / На груди утеса-великана (М.Лермонтов).

4.Что ты значишь, скучный шепот? / Укоризна или ропот мной

утраченного дня? (А.Пушкин)

5. ...С кем мне поделиться / Той грустной радостью, что я остался жив

(С.Есенин).

6. На вересковом поле, / На поле боевом / Лежал живой на мертвом / И

мертвый на живом (С.Маршак).

7. Шумят толпой усталые перроны / И грустные глаза завидуют веселым (М.Борзыкин).

8. Милый друг, и в этом тихом доме / Лихорадка бьет меня. / Не найти мне места в тихом доме / Возле мирного огня (А.Блок).

9. Он двадцать лет был нерадив, / Единой строчки не родив (Д.Минаев). 10. Солнышко утром в колодезь озер / Глянуло – месяца нет. / Свесило

ноги оно на бугор, / Кликнуло – месяца нет (С.Есенин).

11. А хорошо бы за порог и мчаться по дороге!.. / Какой бы выдумать предлог, чтоб не учить предлоги? (Н.Матвеева).

12. Не живой он пел, а умирающий. / Лебедь пел все тише, все печальнее (В.Брюсов).

13. И страна березового ситца / Не заманит шляться босиком

(С.Есенин).

14. Вижу его на дороге и в гроте... / Смуглую руку у лба...

(М.Цветаева)

15. Люблю летать, заснувши наяву (А.Пушкин)

16. В училище появился Бурлюк. Вид наглый. Лорнетка. Сюртук

(В.Маяковский).

17. Прибежал, пошел лобызаться с женой, / Чаю выдул – стаканов до тыщи... (В.Маяковский)

146

18. Он знак подаст – / И все хлопочут; / Он пьет – все пьют и все

кричат; / Он засмеется – все хохочут; / Нахмурит брови – все молчат...

(А.Пушкин).

18.Приводимые 3 отрывка касаются одного исторического события

—расстрела трудящихся 9 января 1905 года в Петербурге. Указать на характерные черты стиля в каждом фрагменте

1.«Рано утром 9 января, в воскресенье, толпы рабочих вместе со стариками, женщинами и детьми направились с окраины Петербурга к Зимнему дворцу. Всего их собралось свыше 140 тысяч человек. Они несли иконы, портреты царя и совершенно не подозревали, что царь вызвал войска и отряды полиции для расправы с народом. На пути к царскому дворцу рабочие были остановлены вооруженными солдатами, казаками.

Раздалась команда офицеров, и начался расстрел мирной безоружной толпы. Более 3 тысяч человек было убито и ранено в этот день. Так ответил царь на мирную петицию рабочих».

2. «... Так как Николай II был осведомлен о характере рабочего движения и о миролюбивых намерениях его бывших подданных, безвинно убитых солдатами, и, зная это, допустил избиение их, — мы его обвиняем в убийстве мирных людей, ничем не вызвавших такой меры против них.

Вместе с тем мы заявляем, что далее подобный порядок не должен быть терпим, и приглашаем всех граждан России к немедленной, упорной и дружной борьбе с самодержавием».

3. «Движения людей стали нервнее, суетливее; от реки веяло острым холодом. Неподвижно блестели острия штыков. Перекидываясь восклицаниями и подчиняясь напору сзади, люди двигались вперед, те,

которые пошли с платками, свернули в сторону. Но впереди все, —

мужчины, женщины, подростки, — тоже махали белыми платками... И

вдруг в воздухе что-то нервно и сухо просыпалось, дрогнуло, ударило в

147

толпу десятками невидимых бичей. На секунду все голоса вдруг как бы замерли. Масса продолжала тихо подвигаться вперед.

- Холостыми... — не то сказал, не то спросил бесцветный голос. Но тут и там раздались стоны, у ног толпы легло несколько тел».

19. Прокомментируйте слова замечательного лингвиста В.В.Виноградова об особенностях художественного стиля.

"...Понятие "стиля" в применении к языку художественной литературы наполняется иным содержанием, чем, например, в отношении стилей делового или канцелярского и даже стилей публицистического и научного... Язык художественной литературы не вполне соотносителен с другими стилями, он использует их, включает их в себя, но в своеобразных комбинациях и в преобразованном виде..."

20. В художественном стиле речи главнейшую роль играет

субъективный момент. Вся окружающая действительность представлена через видение автора. Но в художественном тексте мы видим не только мир писателя, но и писателя в этом мире: его предпочтения, осуждения, восхищение, неприятие и т.п. С этим связаны

эмоциональность и экспрессивность, метафоричность и содержательная многоплановость художественного стиля речи.

Проанализируйте в этом аспекте следующий отрывок:

« На выставку Лера отправилась только ради ученика, из чувства долга. "Алина Крюгер. Персональная выставка. Жизнь как утрата. Вход свободный". В пустом зале бродил бородач с дамой. На некоторые работы он смотрел через дырку в кулаке, чувствовался профессионал. Лера тоже посмотрела через кулак, но разницы не заметила: все те же обнаженные мужчины на курьих ножках, а на заднем плане пагоды в огне. В буклете про Алину было сказано: "Художница проецирует притчевый мир на пространство бесконечного". Интересно, где и как учат писать

148

искусствоведческие тексты? Наверное, с этим рождаются. Бывая в гостях,

Лера любила листать художественные альбомы и, посмотрев репродукцию,

прочесть, что об этом пишет специалист. Видишь: мальчик накрыл насекомое сачком, по бокам ангелы трубят в пионерские горны, в небе самолет со знаками Зодиака на борту. Читаешь: "Художник рассматривает холст как культ мгновения, где упрямство деталей взаимодействует с попыткой осмысления будней". Думаешь: автор текста мало бывает на воздухе, держится на кофе и сигаретах, интимная жизнь чем-нибудь осложнена.

(Н.Толстая. "Иностранец без питания").

21. Проанализируйте начало романа В. Ларина "Нейронный шок".

Обратите внимание на средства художественной выразительности.

«Отец Марата Степан Порфирьевич Фатеев, с младенческих лет сирота, был из рода астраханских биндюжников. Революционный вихрь выдул его из паровозного тамбура, проволок через завод Михельсона в Москве, пулеметные курсы в Петрограде и закинул в Новгород-Северский,

городишко обманчивой тишины и благостности».

22. «Переведите» диалог с книжного языка на разговорный.

–Скажите, пожалуйста, который час?

–Сейчас половина седьмого.

–Может быть, вы знаете, на какой путь прибывает пригородный поезд до Ростова?

–Да, конечно. Он прибывает на третий путь.

–Очень вам признателен.

–Не стоит благодарности.

23.Определите стиль и жанр отрывков, выделите элементы официально–делового стиля.

149

1. Комендант со мною поздоровался с видом озабоченным. Он запер двери, всех усадил, кроме урядника, который стоял у дверей, вынул из кармана бумагу и сказал нам: «Господа офицеры, важная новость!

Слушайте, что пишет генерал». Тут он надел очки и прочел следующее: «Господину коменданту Белогорской крепости капитану Миронову. По секрету.Сим извещаю Вас, что убежавший из–под караула донской казак и раскольник Емельян Пугачев, учиня непростительную дерзость принятием на себя имени покойного императора Петра III, собрал злодейскую шайку,

произвел возмущение в яицких селениях и уже взял и разорил несколько крепостей, производя везде грабежи и смертные убийства. Того ради, с

получением сего, имеете вы, господин капитан, немедленно принять надлежащие меры к отражению помянутого злодея и самозванца, а буде можно, и к совершенному уничтожению оного, если он обратится на крепость, вверенную вашему попечению». (А. С. Пушкин)

2. Строгий старик, взял со стола открытое письмо и стал читать его вслух: «На запрос вашего превосходительства касательно прапорщика Гринева, якобы замешанного в нынешнем смятении и вошедшего в сношения с злодеем, службою недозволенные и долгу присяги противные,

объяснить имею честь: оный прапорщик Гринев находился на службе в Оренбурге от начала октября прошлого 1773 года до 24 февраля нынешнего года, в которое число он из города отлучился и с той поры уже в команду мою не являлся. А слышно от перебежчиков, что он был у Пугачева в слободе и с ним вместе ездил в Белогорскую крепость, в коей прежде находился он на службе; что касается до его поведения, то я могу...» Тут он прервал свое чтение и сказал мне сурово: «Что ты теперь скажешь себе в оправдание?» (А. С. Пушкин)

3. «... От Советского Информбюро: Оперативная сводка за седьмое сентября...; вечернее сообщение... :...В течение седьмого сентября наши войска вели ожесточенные бой с противником Западнее и юго–западнее

150