Темпоральный код

Операция темпорального кодирования состоит в том, чтобы каждо­му мотивационному объекту, каждому событию, цели, о которой думает, мечтает субъект, даже если он не указывает точного времени его наступ­ления, приписать свой временной знак, который можно более или менее точно установить, имея представление о социокультурной жизни субъек­та. Скажем, если ученик одиннадцатого класса пишет о том, что он хочет успешно сдать экзамены при поступлении в институт, то временной ин­декс этого мотивационного объекта (поступление в институт) определит­ся нашим предположением о том, что это событие, по всей вероятности, произойдет в ближайшее лето. Иными словами, по Ж. Нюттену, мотива-ционные объекты классифицируются не на основании жизненного опы­та и субъективных переживаний отдельного субъекта, а на основании «нормальной», «средней» для определенной социальной группы времен­ной локализации. Такой принцип построения временного кода основан на исходных теоретических представлениях автора о том, что временные знаки возникают на базе временного опыта человека, который, в свою очередь, формируется в процессе социализации индивида, сверяющего свой временной опыт по «социальным часам».

Итак, чтобы дать каждому высказыванию определенный времен­ной знак, надо ответить на такой вопрос: «Если предположить, что че­ловек будет жить обычно, нормально, так, как большинство людей его социальной группы, когда случится то событие или будет достигнута

83

та цель, о которой пишет этот человек?» Или для отрицательного cv дения: «Когда то, чего хочет избежать субъект, скорее всего с ним поо изойдет?» Ответы на подобные вопросы делают возможным перевод каждого высказывания, содержащего тот или иной мотивационный объект, в термины символов, составляющих темпоральный код.

В принципе, мотивационные объекты могут располагаться и в психологическом прошлом, и в психологическом настоящем, и в пси­хологическом будущем субъекта. Но ММИ сконструирован таким об­разом, что выявляет прежде всего перспективу будущего и не опреде­ляет преимущественной ориентации на прошлое или будущее. В отли­чие от большинства исследователей, которые в лучшем случае предлагают довольно грубое деление на близкое и отдаленное буду­щее, Ж. Нюттен дает высокодифференцированную систему темпо­ральных символов, выражающих темпоральные индексы.

Для этого он использует два типа символов — в категориях пери­одов календарного времени и в категориях периодов социальной и биологической жизни субъекта.

В первом случае для обозначения календарных периодов ис­пользуются следующие символы:

Т(Test) — настоящий момент, время проведения ММИ.

D(Day) — в течение дня. >

W(Week) — в ближайшую неделю. ■■•

М (Month) — в ближайший месяц.

У (Year) — в течение года, через год.

Социальную жизнь человека в нашей культуре, по мнению Ж. Нют-тена, можно разделить на три части: период обучения (Е — Education), период продуктивной жизни, или взрослость (A — Adult), и так называе­мый «третий возраст», или старость (О — Old).

Период обучения может быть, в свою очередь, разделен на четы­ре части:

Е_д — дошкольный возраст.

£, — младший школьный возраст (6-12 лет)¹.

Е₂— период, соответствующий обучению в средней и старшей школе (12-18 лет).

£, — профессиональное образование в высшей школе (18—25 лет).

¹ Поскольку ММИ не может быть использован в этой возрастной группе, коды Е_о и E_t могут быть отнесены только к воспоминаниям, тогда они указываются в скобках после символа, обозначающего прошлое (см. ниже).

84

Н.Н. Толстых

Период взрослости также может быть разделен на три периода:

А_ц — период перехода к взрослой жизни, который совпадает с пе­риодом Е^ у тех, кто не получает высшего профессионального образо­вания, а сразу приступает к продуктивной деятельности;

А_: — первый период социальной автономии (25-45 лет);

А,- второй период социальной автономии (45-65 лет).

Вводится также символ L (Life — жизнь) для обозначения тех мо­тивационных объектов, которые относятся ко всему периоду предсто­ящей жизни или которые нельзя точнее локализовать.

Отдельно, особым символом /отмечаются мотивационные объек­ты в тех случаях, когда человек пишет о своем желании обладать каки­ми-то качествами, свойствами, умениями (например, быть красивым, умным, уметь в совершенстве говорить по-английски), которое в оп­ределенном смысле не ограничено во времени, «сегодня и ежеднев­но»; Ж. Нюттен говорит в таких случаях об «открытом настоящем».

Упоминания о прошлом («Я сожалею, что был так ленив») обозна­чаются символом P(Past), который может быть конкретизирован с по­мощью символов Е_д, Е_} и т.п. Например, предложение «Я хочу быть таким счастливым, каким был в детском саду» кодируется Р(А₍₎).

Строчной (маленькой) буквой х кодируются мотивационные объекты, которые не могут уместиться на жизненной шкале отдельного индивида и связаны не только с жизнью отдельного человека, но и с жиз­нью других людей, всего человечества («...чтобы никогда не было войны»).

Таковы основные индексы темпорального кода. Ж. Нюттен дает дополнительно ряд обозначений, уточняющих эти основные индексы. Можно, например, отмечать, идет ли речь о начале или о конце како­го-либо периода, ставя точку перед или после соответствующего сим­вола. Практика использования временного кода при анализе данных, полученных на российских школьниках, говорит о важности специ­альной отметки периодов перехода от одного этапа жизни к другому, в особенности от обучения в средней школе к обучению в старших клас­сах и от школьного периода обучения к периоду обучения в высшей школе. Эти переходные периоды очень важны для школьников, им в тесте посвящено большое количество высказываний. Поэтому бывает часто полезно определить, что субъективно важнее: завершение теку­щего периода (точка после соответствующего символа) или начало следующего (точка перед символом), хотя хронологически они почти совпадают.

Использование метода мотивационной индукции

85

Использование временного кода позволяет измерить глубину вре­менной перспективы человека. Ж. Нюттеном предлагается для этого ряд специальных математических процедур. Наиболее простой и на­глядный способ - вычерчивание «временного профиля», когда на оси абсцисс откладываются соответствующие временные индексы, а на оси ординат — процент высказываний, в которых встречались мотива­ционные объекты с соответствующими временными индексами. В за­висимости от целей исследований, а также от характера полученного материала часто бывает полезно объединить отдельные периоды в бо­лее крупные (например, подавляющее большинство подростков не дифференцируют отдельные периоды взрослости, поэтому целесооб­разно применительно к данному контингенту период взрослости (А) не делить на более мелкие. Можно, напротив, дополнительно внести более дробное кодирование в какие-то другие временные периоды.