Процедура психометрической проверки и результаты практических исследований

В нашей работе мы использовали методику, содержащую 84 пункта [21,22]. Выбор данной версии был обусловлен следующими соображе­ниями: с одной стороны, существуют данные о том, что этот вариант опросника обладает наибольшей психометрической надежностью, с другой —тем, что разновидность теста, включающая в себя список из 84утверждений, является наиболее распространенной и признанной.

За основу мы взяли русскоязычную версию теста, перевод которого был осуществлен A.M. Абдразяковой |1]. В текст опросника мы внесли ряд изменений, приблизивших, на наш взгляд, смысл и формулировку отдельных пунктов методики к оригинальной англоязычной версии. Нами были изменены пункты 21, 23, 36, 73, 78, 83, 84. Расчет показа­телей по шкалам осуществлялся в соответствии с классическими клю­чами, разработанными создателями опросника.

Перевод методики на русский язык потребовал не только психо­метрических процедур исследования надежности данных, получае­мых в ходе ее применения, но и необходимости исследования основ­ных положений теории психологического благополучия на предмет социально-культурной специфики.

Русскоязычная версия опросника была опробована на выборке, которая состояла из 272 человек - жителей гг. Москвы и Мурманска. Среди участников исследования были как студенты (гуманитарные и технические специальности), так и работники различных предприятий.

108

Т.Д. Шевеленкова, П. П. Фесенко

Все испытуемые либо находились в процессе получения высшего, либо уже имели высшее или среднее специальное образование. Половой со­став был следующим: ПО мужчин и 162 женщины, возраст- в диапазо­не от 18 до 59 лет, средний возраст — 26 лет.

Учитывая важность создания должной мотивации испытуемых к участию в исследовании для получения достоверных результатов, мы применили следующие приемы:

а) участие в исследовании могло быть анонимным (в этом случае указывались только инициалы испытуемого);

б) после обработки полученных данных каждый испытуемый, же­лающий узнать собственные результаты, имел возможность ознако­миться с ними, а также получить соответствующие разъяснения к ним (результаты сообщались по телефону или электронной почте).

Проверка валидности русскоязычной версии данной методики осуществлялась по двум основным видам валидности: критериальной и конструктной.

Поскольку нам ничего не известно о существовании достаточно надежных русскоязычных методик, которые бы измеряли уровень психологического благополучия, то для проверки критериальной ва­лидности мы провели исследование корреляционной взаимосвязи между индексом общего психологического благополучия, вычисляе­мого с помощью методики ШПБ, и уровнем психологического благо­получия, полученного посредством самооценки. Таким образом, для того, чтобы выяснить, как испытуемые оценивают уровень своего психологического благополучия, мы использовали процедуру само­оценки: испытуемым предлагалось отметить уровень своего психо­логического благополучия на шкале, разбитой на 10 градаций: от «абсолютно психологически благополучен» до «абсолютно психоло­гически не благополучен».

Коэффициент корреляции Спирмена оказался достаточно высо­ким (г=0,457 при р<0,001), означающим, что между индексом психо­логического благополучия и уровнем психологического благополучия, полученного посредством самооценки, существует статистически до­стоверная зависимость. Эти результаты можно рассматривать не толь­ко как свидетельство в пользу валидности данного метода, но и как подтверждение того обстоятельства, что критерии психологического благополучия в теории К. Рифф связаны субъективным ощущением психологического благополучия у представителей нашей выборки.

Психологическое благополучие личности

109

Кроме этого, мы попросили наших испытуемых заполнить опрос­ник от лица психологически благополучного человека. Мы пришли к вполне ожидаемым результатам, по которым по всем шести шкалам методики ШПБ полученные средние значения укладываются в кори­дор высоких положительных оценок (от 56 до 84). Разброс оценок по каждой из шести шкал находится в диапазоне средних и высоких значе­ний (от 42 до 84).

Очевидно, что высокие средние значения, полученные по каждой из шести шкал методики ШПБ, заполненной от лица психологически благополучного человека, также служат косвенным подтверждением психометрической валидности теста, и, кроме того, могут быть рас­смотрены как прямое указание на то, что характеристики психологи­ческого благополучия, предложенные К. Рифф, соответствуют обыден­ным представлениям о психологическом благополучии, существую­щим в сознании современных россиян.

Для проверки ретестовой надежности нами было проведено по­вторное тестирование с интервалом в 4 недели. В ретестировании при­няли участие 24 человека, выборка была уравнена по половому составу, все участники были студентами 3-4 курсов. Корреляция была рассчи­тана по формуле Пирсона, результаты оказались устойчивы на уровне значимости р<0,01. Данные, полученные в ходе ретестирования, пред­ставлены в табл. 2.

Таблица 2

Ретестовая надежность шкал методики ШПБ

Название шкалы	Среднее		Коэффициент корреляции
	1	2
Позитивные отношения с окружающими	62,05	61,11	0,829*
Автономия	60,61	^Г 58,27	0,812*
Управление средой	58,55	56,00	0,793*
Личностный рост	64,94	64,00	0,801*
Цели в жизни	63,00	61,33	0,901*
Самопринятие	61,55	59,94	0,894*
Индекс психологического благополучия	370,72	360,66	0,874*

Примечание. * — корреляции, значимые при р<0,01.

110

Т.Д. Шевеленкова, П. П. Фесенко

Для установления надежности диагностических показателей мето­дики мы использовали а-коэффициент Кронбаха. В табл. 3 представле­ны полученные нами значения коэффициента по шкалам методики ШПБ, вычисленные посредством использования авторских ключей. Как можно видеть, значения коэффициента не вполне удовлетворяют требованиям надежности, которые предъявляются к методикам в пси­хометрике (обычно он равен ~0,6), следовательно, внутренняя согласо­ванность всех шести шкал относительно невысока. Возможно, такие неудовлетворительные результаты являются следствием перевода тек­ста методики с английского языка на русский, нельзя также исклю­чать влияния социокультурной специфики, накладывающей отпеча­ток на всю теорию психологического благополучия. Такие выводы подтверждаются имеющимися у насланными исследования внутрен­ней гомогенности шкал англоязычной версии методики ШПБ [22].

Таблица 3 Данные о внутренней согласованности шкал опросника ШПБ

Психологическое благополучие личности

111

Название шкалы	а-коэффициент Кронбаха
Самопринятие	0,5199
Позитивные отношения с окружающими	0,4922
Автономия	0,2038
Управление окружающей средой	0,4639
Цели в жизни	0,6982
Личностный рост	0,2399

Исследование надежности методики с применением авторских ключей привело нас к необходимости дальнейшего изучения структу­ры опросника. В последующем конструктная валидность определя­лась с помощью расчета факторной валидности.

Для углубленного изучения структуры психологического благопо­лучия мы обратились к факторному анализу данных, полученных по методике ШПБ со стандартной инструкцией. Факторы извлекались методом главных компонент, для дальнейшей работы отбирались фак­торы, собственное значение которых превышало 1. Вращение выделен­ных факторов производилось методом Varimax с нормализацией по Кайзеру. Для интерпретации факторов использовались переменные с факторными нагрузками выше 0,3. Статистическая обработка произво­дилась с помощью программы SPSS (версия 11,5).

Были выделены четыре фактора, на которые пришлись 73% дис­персии. Между факторами дисперсия распределилась следующим об­разом: фактор 1 — 36%; фактор 2 — 16%; фактор 3 — 14%; фактор 4 — 7%. Интересно то обстоятельство, что пункты 22, 36, 65, 78 и 82 опрос­ника не имели значимых корреляций ни с одним из выделенных факторов, вследствие чего мы были вынуждены исключать их из дальнейшего анализа.

Значения а-коэффициента Кронбаха для полученных нами факто­ров представлены в табл. 4. Как видно, значения коэффициента лежат в диапазоне от 0,6 до 0,8, что свидетельствуют о достаточной гомогенно­сти полученных нами факторов.

Таблица 4 Данные о внутренней согласованности выделенных факторов

Фактор	а-коэффициент Кронбаха
Фактор 1	0,8073
Фактор 2	0,6572
Фактор 3	0,7680
Фактор 4	0,7020

Отдельным этапом нашей работы была попытка интерпретации структуры и содержания полученных нами факторов.

В первый фактор вошли 30 заданий опросника. Если ориентиро­ваться на содержание авторских ключей, то 10 из них должны были бы относиться к шкале «Самопринятие», по 6 пунктов приходилось на шкалы «Позитивные отношения с окружающими» и «Управление сре­дой», 3 задания были связаны со шкалой «Цели в жизни», 2 — со шкалой «Личностный рост» и 1 — со шкалой «Автономия». Во время анализа содержания пунктов, составивших первый фактор, мы обратили внима­ние на то, что все утверждения так или иначе связаны с негативной оценкой себя и своих качеств, а также собственной жизни в целом. В качестве примера таких утверждений можно привести следующие: «Если задуматься, то с годами я не стал намного лучше», «Требования повседневной жизни часто угнетают меня». Кроме этих и подобных по смыслу пунктов, фактор включал в себя некоторое количество утверж­дений (всего 6 пунктов), связанных с позитивной эмоциональной оценкой, но все эти пункты имели высокие корреляции с отрицатель­ным знаком. Для того чтобы проинтерпретировать содержание первого

112

Т.Д. Шевеленкова, П. П. Фесенко

фактора, мы обратились к теории психологического благополучия Н. Брэдбурна. Очевидно, что структура данного фактора может быть рассмотрена как аналог взаимодействия аффектов в структуре психоло­гического благополучия, описанной Н. Брэдбурном. Исходя из этих размышлений, мы обозначили первый фактор как «Баланс аффекта».

Во второй фактор вошли 22 пункта методики, большая часть из которых относилась к двум шкалам «Цели в жизни» и «Управление средой» (10 и 6 пунктов соответственно), 4 пункта были связаны со шкалой «Личностный рост» и 2 - со шкалой «Самопринятие». Анализ содержания утверждений, вошедших во второй фактор, позволяет увидеть, что большинство пунктов относится к сфере жизненных це­лей и возможностей их реализации. В этот фактор вошли утверждения типа: «У меня есть цель в жизни», «Я умею рассчитывать свое время так, чтобы все делать в срок». Интересен тот факт, что задания методи­ки, составившие этот фактор, направлены не только на оценку жиз­ненных перспектив, но и на оценку настоящего и прошлого респон­дента. Подобная конфигурация похожа на структуру осмысленности жизни, описанной Д.А. Леонтьевым [6]. Исходя их этого, мы назвали второй фактор «Осмысленность жизни».

Третий фактор включает в себя 14 пунктов методики. В соответ­ствии с авторскими ключами по 6 из них относятся к шкалам «Пози­тивные отношения с окружающими» и «Личностный рост», по 1 пунк­ту—к шкалам «Управление средой» и «Автономия». Подавляющее большинство пунктов, вошедших в третий фактор, относятся к уме­ниям поддерживать близкие контакты с окружающими и усваивать новый опыт. Очевидно, такие компоненты психологического благо­получия, как личностный рост и позитивные отношения с окружаю­щими, выделенные К. Рифф, не существуют изолированно друг от друга, а образуют некий континуум в сознании индивидуума. Содер­жательный анализ пунктов, образующих третий фактор, наводит нас на мысль о том, что его содержание похоже на характеристики пси­хологического здоровья, описанные в работах гуманистического на­правления в психологии. Таким образом, речь может идти о таком качестве, как ориентированность на восприятие внутреннего и окру­жающего мира, открытость для информации и эмоциональных пере­живаний. Утверждения, образующие этот фактор, близки к такой ха­рактеристике самоактуализованной личности в концепции А. Мас-лоу, как открытость и принятие себя, других и природы. Содержание

Психологическое благополучие личности

113

фактора соответствует также представлениям К. Роджерса об откры­тости опыту, что проявляется в безоценочном принятии реального мира во всех его хороших и плохих проявлениях. Мы назвали этот фактор « Человек как открытая система».

В четвертый фактор вошли 13 заданий, из которых 12 пунктов относились к шкале «Автономия» по классическим авторским клю­чам, а 1 пункт описывал позитивные отношения с окружающими. Так как четвертый фактор образовали пункты одной из оригиналь­ных шкал, мы сохранили название шкалы «Автономия».

Исследование корреляционных взаимосвязей, существующих между полученными факторами и субшкалами методики «Тест смыс-ложизненных ориентации», дало ряд интересных данных. Все четыре шкалы, полученные по новым ключам, имеют значимые корреляции с показателем общей осмысленностью жизни. Корреляции со шкала­ми «Баланс аффекта» и «Автономия» имеют отрицательный знак. Та­кие данные позволяют сделать вывод о правильности интерпретации содержания этих факторов. Интересен также тот факт, что наиболь­шее значение коэффициента корреляции получено между показате­лем осмысленности жизни методики СЖО и вторым фактором «Ос­мысленность жизни». Обратная корреляция шкалы «Баланс аффекта» с общим показателем осмысленности жизни можно рассматривать как подтверждение прямой связи психологического благополучия с наличием жизненных целей. Шкалы «Баланс аффекта» и «Осмыслен­ность жизни» коррелирует с уровнем психологического благополучия, полученного посредством самооценки. Отрицательный знак коэф­фициента корреляции обусловлен структурой шкалы «Баланс аф­фекта» (чем выше оценка, тем выше негативный аффект). Наличие взаимосвязи между самооценкой психологического благополучия подтверждает предположение Н. Брэдбурна о том, что взаимодей­ствия позитивного и негативного аффектов отражают структуру пси­хологического благополучия.

Результаты исследования факторной структуры русскоязычной версии согласуются с аналогичными работами, выполненными для англоязычного оригинала. Так, специальное исследование, проведен­ное на выборке из 277 человек в возрасте от 18 до 48 лет, показало воз­можность нахождения двухфакторного решения [14]. Тем самым воп­рос о факторной структуре психологического благополучия остается открытым. Однако мы считаем, что решение, приведенное в нашем

114

Т.Д. Шевеленкова, П. П. Фесенко

исследовании, может послужить базисом для создания русскоязыч­ной версии опросника. Поскольку наше исследование показало, что характеристики психологического благополучия в теории К. Рифф соответствуют представлениям о психологическом благополучии, су­ществующим в обыденном сознании современных россиян, мы пред­лагаем использовать два варианта методики — с классическими и но­выми ключами.

Для нас представлялось интересным описать влияние возрастных и половых различий в структуре психологического благополучия, имеющееся у представителей нашей выборки. Исследование, прове­денное в США, показало, что одни компоненты благополучия имеют тенденцию повышаться с возрастом («Управление средой» и «Автоно­мия»), другие — снижаться («Личностный рост» и «Цели в жизни»). Однако наше исследование, проведенное на российской выборке, про­демонстрировало результаты, лишь частично согласующиеся с амери­канскими. Например, в нашей работе суммарные оценки по шкалам «Личностный рост» и «Цели в жизни» снижаются у представителей стар­шей возрастной группы, но ожидаемого нами явного повышения сред­них значений таких компонентов, как «Автономия» и «Управление сре­дой», не происходило. Кроме этого, в отличие от зарубежных данных, молодые люди в возрасте от 20 до 35 лет имели более высокие оценки по шкалам «Самопринятие» и «Позитивные отношения с окружающими». В целом молодые испытуемые оказались более психологически благо­получными, чем представители старшей возрастной категории.

Данные, полученные нами при изучении влияния половых раз­личий, также лишь частично перекликались с результатами, приве­денными К. Рифф. В возрастной категории от 20 до 35 лет женщины имели более высокие показатели по всем основным компонентам, кроме «Личностного роста», по которому оценки у представителей обоих полов были примерно равны. Однако в старшей возрастной группе оценки по этой характеристике у женщин оказались выше, подтвердив тем самым тенденцию, описанную зарубежными автора­ми. Интересен тот факт, что уровень «Автономии» у молодых женщин выше, чем у мужчин того же возраста, но постепенно, с течением вре­мени эта разница нивелируется. Данные нашего исследования позво­ляют судить о том, что возраст не оказывает серьезного влияния на то обстоятельство, что женщины в целом имеют более высокий индекс общего психологического благополучия.

Психологическое благополучие личности

11!

Нами были выполнены исследования с использованием русско язычной версии методики ШПБ (все приведенные ниже данные были получены на выборке, описанной выше). Так, интересные данные были получены при исследовании корреляционных взаимосвязей, существу­ющих между методикой ШПБ и тестом СЖО. Мы обнаружили, что существуют значимые корреляционные связи между общим уровнем осмысленности жизни и всеми основными параметрами психологичес­кого благополучия. Результаты приведены в табл. 5.

Таблица 5

Коэффициенты корреляций между показателями методик «Тест смысложизненных ориентации» и «Шкалы психологического благополучия»

Параметр

ОЖ

Цель

Процесс

Результат

ЛКЯ

лкж

о

3 к

х s

И

« 2

о =

с ё

0,341

0,272

0,452

0,329

0,224

0,27!

S

о

X

о

0,274

0,275

0,210

0,270

0,249

0,284

5=5

0,657

0,581

0,565

0,544

0,603

0,506

>Я

3

х

5

о а.

0,455

0,372

0,465

0,328

0,449

0,493

s I

0,670

0,683

0,576

0,482

0,709

0,560

01

s

б

0,571

0,413

0,579

0,573

0,472

0,569

3 5

I"

0,693

0,582

0,673

0,593

0,596

0,619

Примечание. Все коэффициенты значимы на уровне р<0,01.

Исходя из полученных данных, можно прийти к заключению о том, что общий уровень психологического благополучия напрямую связан с общим уровнем осмысленности жизни. Характер взаимосвя­зей параметров психологического благополучия с осмысленностью жизни позволяет нам рассматривать характеристики «Цели в жизни», «Управление средой», «Самопринятие», «Личностный рост» как цент­ральные для объяснения механизма зависимости осмысленности жиз­ни и психологического благополучия. В проведенном нами корреля­ционном анализе именно эти характеристики психологического благо­получия имеют наибольшие корреляции с уровнем осмысленности жизни, что подтверждает наше предположение о наибольшей «сцеп-ленности» их с уровнем осмысленности жизни.

116

Т.Д. Шевеленкова, П. П. Фесенко

Мы получили данные, которые позволяют описать среднестати­стическую структуру «актуального психологического благополучия» и «идеального психологического благополучия», характерных для пред­ставителей нашей выборки; иными словами, мы получаем обобщен­ный портрет современного россиянина, описанный с точки зрения теории психологического благополучия К. Рифф.

В актуальном статусе психологического благополучия наиболь­ший вес имеют параметры «Личностный рост», «Позитивные отноше­ния с окружающими», «Цели в жизни», несколько в меньшей степени выражены параметры «Самопринятие», «Автономия», «Управление средой». Можно предположить, что общий высокий уровень психоло­гического благополучия достигается главным образом за счет выражен­ности таких качеств, как способности к саморазвитию и личностному росту, умению поддерживать удовлетворяющие потребностям отноше­ния с другими людьми, наличие целей в жизни.

В структуре «идеального психологического благополучия» наи­большее предпочтение отдается параметрам «Самопринятие», «По­зитивные отношения», «Цели в жизни», «Управление средой», не­сколько меньшее значение отводится характеристикам «Личностный рост» и «Автономия». Исходя из этого, можно предположить, что, по мнению испытуемых, принявших участие в нашем исследовании, психологическое благополучие в наибольшей степени связано с высо­коразвитым самопринятием, развитием коммуникативных навыков, наличием целей в жизни и умением их эффективно реализовывать. В то же время способность быть внутренне независимым, умение отста­ивать свое мнение и стремление к саморазвитию, по субъективной оценке большинства респондентов, уступают в важности вышеозна­ченным четырем характеристикам.

Для более подробного анализа феномена психологического бла­гополучия имеет смысл рассмотреть соотношение актуального статуса психологического благополучия испытуемых с их представлениями об идеальном психологическом благополучии.

Для того, чтобы понять, как соотносится актуальный статус психо­логического благополучия с идеальным психологическим благополу­чием, мы сопоставили данные, полученные нами в ходе исследования структуры психологического благополучия, с обыденными представле­ниями о психологическом благополучии. Для установления статисти­чески значимых различий мы использовали t-критерий Стьюдента.

Психологическое благополучие личности

117

Оказалось, что статистически значимые различия (при р<0,01) существуют по всем шкалам методики ШПБ. В порядке убывания величины различий шкалы расположились следующим образом: «Управление средой», «Самопринятие», «Автономия», «Цели в жиз­ни», «Позитивные отношения с окружающими», «Личностный рост».

Анализ расхождений позволяет прийти к выводу о том, что в ак­туальном статусе психологическое благополучие в наибольшей степе­ни соответствует идеальному психологическому благополучию по па­раметрам «Личностный рост», «Позитивные отношения с окружаю­щими», «Цели в жизни», «Автономия», следовательно, можно предположить, что для респондентов эти качества удовлетворены в наибольшей степени, в то время как расхождения по параметрам «Управление средой» и «Самопринятие» имеют большие значения и удовлетворение этих параметров для испытуемых по каким-то при­чинам затруднено. Возможно, объяснение этому феномену можно искать в возрастной динамике феномена психологического благопо­лучия. Так, имеющиеся данные зарубежных исследований показыва­ют, что параметры «Управление средой» и «Автономия» повышаются с возрастом, а характеристики «Личностный рост» и «Цели в жизни», напротив, снижаются. Несмотря на то, что наше исследование, про­веденное на российской выборке, подтвердило эту динамику лишь частично, возможно, именно в явлении возрастной изменчивости кроется причина подобных расхождений между актуальным статусом психологического благополучия и идеальным психологическим бла­гополучием.

В целом мы можем видеть, что большинство испытуемых имеют расхождения между актуальным статусом психологического благопо­лучия и идеальным психологическим благополучием по всем шести параметрам методики ШПБ. Такие результаты можно рассматривать как свидетельство того, что расхождение между актуальным статусом психологического благополучия и идеальным психологическим бла­гополучием является нормативным. В дополнение отметим, что ре­зультаты наших исследований зависимости осмысленности жизни и ценностно-смысловой сферы личности от психологического благопо­лучия позволяют прийти к заключению о том, что люди с высоким уровнем психологического благополучия имеют более конкретные ценностные и, таким образом, смысложизненные ориентации, кото­рые носят заведомо более реализуемый характер. Кроме этого, у данной

118

Т.Д. Шевеленкова, П. П. Фесенко

группы испытуемых в большей степени выражена мотивационная составляющая по реализации собственных целей.

В то же время люди с низким уровнем психологического благо­получия имеют низкий уровень осмысленности жизни, смысложиз-ненные ориентации отличаются абстрактным характером и принци­пиальной нереализуемостью, а мотивационная составляющая по их реализации выражена значительно слабее.