V. Зміст теми заняття Мозочок та його патологія

• ністагм

• адіадохокінез

• скандована мова

• металографія

• симптом Стюарта-Холмса

• мимо попадання та інтенцій ний тремор при пальценосовій та колінно-п'ятковій пробах

VI. План і організаційна структура заняття

№ пп		Основні етапи заняття, їх функції та зміст	Навчальні цілі в рівнях засвоєння	Методи контролю і навчання	Матеріали методичного забезпечення	Час (хв.)
I. Підготовчий етап
1	Організація заняття.				Академ журн. Див. „Навчальні цілі” „Актуальність теми
2	Визначення навчальних цілей і мотивація.
3	Контроль вихідного рівня знань: j Анатомічні структури мозочка. k Функції мозочка. l Клінічні прояви розладів функції мозочка. m Методика дослідження функцій мозочка.		II	Індивідуальне опитування; тестовий контроль II рівня; рішення типових задач II рівня	Таблиці, малюнки, питання, тести II рівня, типові задачі II рівня
II. Основний етап
4.		Формування професійних навичок та вмінь. j Оволодіти методикою проведення клінічного обстеження хворих з мозочковими розладами. k Діагностувати розлади функції мозочка на основі збору, анамнез, скарг, клініко-неврологічного огляду l Провести диференційну діагностику атаксій. m Провести клініко-неврологічне обстеження хворого з розладом мозочкової сфери.	III	Практичний тренінг у відпрацюванні навичок; професійний тренінг у вирішення нетипових клінічних ситуацій.	Хворі, історії хвороби. Професійний алгоритм формування навичок та вмінь.
III. Заключний етап
5.		Контроль і корекція рівня професійних навичок та вмінь.	III	Індивідуальний контроль практичних навичок, оцінка результатів клінічної роботи. Вирішення нетипових задач III рівня.	Хворі. Нетипові ситуаційні задачі III рівня.
6.		Обговорення результатів курації.
7.		Підведення підсумків практичного заняття.
8.		Домашнє завдання			Орієнтована карта для самостійної роботи з літературою

VII. Матеріали методичного забезпечення заняття

1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття.

Питання для усного опитування.

1. Розтушування та будова мозочка.

2. Які і скільки ядер мають півкулі мозочка?

3. Назвіть аферентні та еферентні шляхи мозочка.

4. Ураження яких структур нервової системи спричиніть зниження м’язового тонусу?

5. Які розлади виникають у разі ураження мозочка?

6. Вкажіть види атаксій та їх відмінності.

Тести та типові задачі II рівня

Тести II рівня

№пп	Тести II рівня	Еталон відповіді
1.	Назвіть шляхи, що проходять через верхню ніжку мозочка: а) оливо-мозочковий; б) ретикуло-мозочковий; в) денто-рубральний; г) спинно-мозочковий Говерса; д) вестибуло-мозочковий.	в, г
2.	Назвіть методи дослідження функцій мозочка: а) пальце-носова проба; б) проба на діадохокінез; в) п’ятково-колінна проба; г) проба Барре; д) дослідження очного дна; е) проба Вебера.	а, б, в

Типові задачі II рівня

№ пп	Типові задачі II рівня	Еталон відповіді
1.	У хворого пухлина черв'я мозочка. Як проявиться така патологія, з якої сторони?	Тулубова атаксія; при ходьбі хиткість у бік ураження.
2.	Чи спостерігаються координаційні розлади при ураженні лобної долі.	Спостерігаються на боці протилежному ураженню.
3.	У хворої спостерігається похитування при ходьбі, промазування при пальце-носовій та п’ятково-колінних пробах. Де вогнище ураження? Як буде змінений тонус м’язів.	Уражений мозочок. Спостерігається м’язова гіпотонія