Тема 14. Функціональна діагностика захворювань нервової системи.

Ренгенологічні (краніо-, спондилографія);

Контрастні ренгенологічні обстеження (мієлографія, ангіографія, вентрикулографія);

Ультрозвукові (ехоенцефалоскопія, доплерографія);

Електрофізіологічні (електроенцефалографія, реоенцефалографія, ехо-енцефалопатія, електроміографія та ін.);

Методи нейровізуалізації (комп”ютерна томографія, магнітно-резонансна томографія, в тому числі у судинному режимі).

М е т о д и ч н а р о з р о б к а «Принципи будови і функціонування нервової системи. Функціональна одиниця нервової системи – нейрон. Рухова система. Поняття рефлексу і рефлекторної дуги»

I. Актуальність теми:

Нервова система проходить тривалий шлях розвитку, являючи собою найскладнішу систему, що створена еволюцією. Еволюційне вчення про нервову систему в нормі і патології необхідне для розуміння багатьох симптомів, що спостерігаються в клініці нервових хвороб. Дуже важливий рефлекторний принцип роботи нервової системи, оскільки рефлекс – реакція організму у відповідь на подразнення, здійснювана і контрольована центральною нервовою системою.

Нервова система забезпечує узгоджену роботу клітин, тканин і органів, пов'язує організм із зовнішнім світом середовищем. За рахунок нервової системи у людини здійснюється навчання, запам'ятовування.

II. Навчальні цілі заняття:

Студент повинен знати:

• Основні етапи онто- і філогенезу нервової системи.

• Структурну і функціональну одиницю нервової системи.

• Головні анатомо-топографічні відділи нервової системи, півкулі мозку, корінці, спінальні ганглії, сплетіння, периферичні нерви.

• Функціональну одиницю нервової системи – нейрон. Типи нейронів, їх функціональне значення. Нейроглія, її функціональне значення.

• Вегетативна нервова система, її надсегментарний і сегментарний відділи. Лімбіко-ретикулярний комплекс.

• Кора головного мозку. Цитоархитектонічні поля. Локалізація функцій в корі великих півкуль. Поняття про функціональну систему.

• Кровопостачання головного і спинного мозку. Спинномозкова рідина.

• Уявлення про рефлекс і рефлекторну дугу, умовні і безумовні рефлекси, рівні замикання шкірних, сухожилкових і періостальних рефлексів.

• Анатомічні особливості і нейрофізіологія системи довільних рухів, екстрапірамідної системи і мозочка.

(а - II)

Оволодіти навичками

• Огляд хворих з руховими порушеннями.

Студент повинен вміти

• Проводити клініко-неврологічне обстеження хворих зіз руховими порушеннями.

• Аналізувати результати клінічних і функціональних методів обстеження.

• Призначити лікування хворим з руховими порушеннями.

• На підставі концепції саногенезу висунути ідею участі нервової системи не лише у формуванні патологічних синдромів, а і в спільному процесі одужання.

III. ОсобистостіВиховні цілі

Засвоєння студентами пріоритету вітчизняних учених у вивченні фізіології і патології нервової системи. Виховання сучасного клінічного мислення. Здійснення діагностичного підходу до хворих з неврологічними порушеннями. Використання психотерапевтичного впливу на хворих із психо-вегетативними синдромами. Формування у студентів філософського розуміння діяльності ЦНС в нормальних умовах і патології.