- •Федеральное агентство по образованию
- •Содержание
- •Введение
- •Тема 1. Предмет и основные понятия социологии молодежи
- •1. Социология молодежи в системе социологического знания.
- •2. Предыстория и история социологии молодежи в России.
- •3. Основные исследовательские направления в социологии молодежи.
- •4. Молодежь в социальной структуре общества и системе социального воспроизводства.
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 2. Молодежь как объект и субъект социальных отношений
- •2. Социальное развитие молодежи. Понятие социальной зрелости молодежи.
- •3. Проблемы генерационного отчуждения между поколениями.
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 3. Социализация молодежи
- •1. Понятие социализации.
- •2. Концепция социализационной нормы.
- •3. Факторы социализации и десоциализации молодежи.
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 4. Молодежь в сфере труда и занятости
- •1. Экономическое сознание молодежи.
- •2. Экономическое поведение молодежи.
- •Типы предприятий, на которых работают представители молодежи, %
- •Социально-профессиональный статус молодежи и старшего поколения, 2007 г., %
- •3. Проблема молодежной безработицы.
- •4. Молодежь на рынке вторичной занятости.
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 5. Молодежь в современной системе образования1
- •1. Функции системы образования.
- •2. Образование в структуре потребностей молодежи. Образование как социальная ценность.
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 6. Молодежь в сфере брачно-семейных отношений. Сексуальное поведение молодежи
- •1. Любовь и секс в сознании молодежи. Сексуальное поведение молодежи.
- •2. Отношение молодежи к браку и семье. Демографическое поведение молодежи.
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 7. Молодежь в политической сфере общества
- •1. Политическое сознание молодежи.
- •Формы участия молодежи в общественной и политической жизни, %1
- •2. Политическая активность и политическое участие молодежи.
- •Активность белгородской молодежи на выборах различных уровней
- •3. Политический протест в среде молодежи. Молодежные организации в России.
- •Формы возможной реакции представителей различных поколений на ухудшение социально-экономических условий жизни, %1
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 8. Молодежь и религия
- •1. Религиозность молодежи как предмет социологического исследования.
- •2. Ценности и установки российской молодежи в религиозной сфере. Особенности религиозности молодежи.
- •1. Религиозность молодежи как предмет социологического исследования.
- •2. Ценности и установки российской молодежи в религиозной сфере. Особенности религиозности молодежи.
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 9. Молодежные субкультуры
- •2. Основные молодежные субкультуры XX – начала XXI века.
- •3. Молодежные субкультуры в современной России.
- •Тема 10. Девиантное поведение в среде молодежи
- •1. Понятие и концепции девиантного поведения.
- •2. Классификация девиантного поведения. Формы социальных девиаций.
- •3. Особенности девиантного поведения в молодежной среде. Факторы девиантного поведения молодежи.
- •4. Агрессивное поведение. Криминальное поведение в среде молодежи.
- •Типология агрессивного поведения
- •5. Сексуальные девиации.
- •Отношение российских студентов и английской молодежи к различным формам сексуальных отношений и абортам (в % от опрошенных)
- •6. Экстремизм в среде молодежи.
- •7. Профилактика девиантного поведения молодежи.
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 11. Духовный мир и жизненные ценности российской молодежи
- •1. Ценности как основа социального поведения.
- •2. Динамика ценностей молодежи в трансформирующемся обществе.
- •Отношение молодежи к криминалу (в %)
- •Отношение молодежи к некоторым способам достижения богатства и жизненного успеха?» (данные в %)3
- •3. Система ценностей современной российской молодежи.
- •Вопросы для самопроверки:
- •Контрольные вопросы к экзамену
- •Литература
- •Литература на иностранных языках
4. Молодежь на рынке вторичной занятости.
Вторичная занятость молодежи представляет собой трудовую деятельность помимо основной работы или (что, применительно к молодежи, происходит значительно чаще) учебы.
Вторичная занятость является значимым способом социализации и адаптации к определенной неустойчивости и незавершенности ее материального и профессионального статуса. Исследования мотивации занятости российских граждан свидетельствуют, что вторичная занятость рассматривается ими как возможность увеличения материального достатка. Вторым мотивом дополнительной занятости является реализация собственного трудового и культурного потенциала.
Особенностью молодежного рынка труда является более низкая конкурентоспособность по сравнению со старшими возрастными группами. Эта проблема не так актуальна для тех, чей возраст приближается к 30 годам, но очень значима для подростков и выпускников вузов и сузов. В настоящее время на рынке труда для них практически нет вакансий. Препятствием к их трудоустройству является также то, что законодательством РФ ставит перед работодателем достаточно строгие условия соблюдения норм и правил при приеме на работу несовершеннолетних, что делает таких работников «невыгодными» для него.
При невозможности предложить себя в качестве опытной и квалифицированной рабочей силы ведущим мотивом вторичной занятости молодежи (и особенно подростков) является материальное обеспечение собственных интересов и поддержка семьи, а о приобретении трудовых навыков работающая молодежь в большинстве случаев не думает.
Тем не менее, дополнительная работа, независимо от целей, способствует приобретению молодежью трудовых навыков, пусть даже в минимальном объеме.
В самом общем виде следует выделить два вида вторичной занятости – временная занятость, которая носит разовый или периодический характер, и постоянная дополнительная работа. По данным В. Звоновского и Р. Белоусовой, исследующих вторичную занятость молодежи Самарской области (исследование 2004 г.), около 80% всех дополнительных заработков составляют случайные приработки, и 20% - постоянные1.
39% молодежи имели опыт дополнительного заработка в предшествующем году и 61% не имели такого опыта. Среди тех, кто имел опыт подработок, около 80% работали на временной работе и около 20% - на постоянной. В группе трудящейся молодежи, которая составляет 69% от всей молодежи Самарской области, 21% составляют те, кто имеют только подработку. 30% имеют только основную работу, а 18% совмещают основную работу и дополнительную.
Динамика вторичной занятости молодежи в 1990-2000-е гг. показывает, что минимальная доля включенных во вторичную занятость была характерна для 1995-1997 гг. и была связана со стагнацией экономики. Стабильный рост вторичной занятости с 1999 г. указывает на возникший дефицит рабочих рук, причем именно молодых – мобильных и быстро перетекающих в наиболее доходные отрасли хозяйства. Однако сегодняшний рынок вторичной занятости молодежи фактически не влияет на формирование трудовых ресурсов, отвечающих потребностям рынка.
По данным М.Н. Реутовой (исследование 2003 г.), большая часть (71,2%) опрошенной студенческой молодежи прибегает к подработкам. Из них постоянно подрабатывают 4,8%, часто – 18,3%2.
Исследование факторов вторичной занятости молодежи показывают, что наиболее активна в подработках юношеская группа (17-19 лет), среди которой 41% имел опыт подработок в предшествующий год. По мере взросления растет доля занятых по постоянному месту работы. Наиболее активно подрабатывающей группой являются студенты, среди них 49% имел опыт подработок в предшествующий год. Для них дополнительная занятость является возможностью приобрести профессиональные и коммуникативные навыки.
Доход также определяет масштаб и характер вторичной занятости. В семьях с низким уровнем дохода по сравнению со среднедоходными семьями меньшая доля молодежи занята на основном месте работы (27% и 41% соответственно), в то время как среди высокодоходных не имеют никаких личных заработков почти вдвое меньше (18% против 30%). Что касается подработок, то здесь ситуация противоположная – в подработках занята большая часть молодежи из семей с низкими доходами по сравнению со средне- и высокодоходными (23%, 15% и 14% соответственно). В силу этого вполне справедливым является утверждение о том, что неполная занятость (наряду с учебой или даже без нее, но без полноценного источника заработка) используется в условиях крайне неблагополучного материального положения молодежи1. Среди тех, кто не нуждается в самостоятельных заработках, лишь 10% заняты на основной работе и 19% - на дополнительной, совмещают их 1%. Напротив, среди нуждающихся в самостоятельном заработке лишь 22% не работают. Можно говорить о четкой связи осознания необходимости заработка и наличия любой занятости. Таким образом, не абсолютный доход в его числовом выражении влияет на временную занятость, а ощущение его необходимости2. В то же время, по данным исследования, проведенного М.Н. Реутовой, масштаб вторичной занятости не коррелирует с доходом семьи. Так, вторичная занятость в большей степени распространена среди молодых людей, являющихся выходцами из семей с более или менее высоким достатком. Семьям 17% молодых людей, подрабатывающих время от времени, и 8,1%, подрабатывающим «часто», «хватает на повседневные расходы, но при покупке предметов длительного пользования они испытывают затруднения». 22,1 учащихся отметили, что в семье «есть средства на все необходимое для жизни», при этом 14% из данной группы занимаются дополнительными подработками «иногда» и 8,1% - «часто». В то же время в среде низкообеспеченных учащихся, семьям которых «денег хватает только на продукты питания», вторичная занятость весьма незначительна (6,3%)3.
Анализ степени квалифицированности и профессионализации дополнительной работы показывает, что лишь около 20% молодых людей занимались деятельностью, требующей определенных знаний и квалификации. В наименее выгодных условиях в поиске дополнительной работы находятся жители сельской местности, однако, в принципе, подрабатывают они не менее активно, чем жители городов.