- •1. Теоретико методичні засади інтегрованого навчання мистецтва
- •1. Передумови і сутність інтеграції в шкільній мистецькій освіті
- •1.1. Філософські (загальнонаукові) передумови
- •1.2. Мистецько-культурологічні передумови
- •1.3. Психологічні передумови.
- •1.4. Дидактичні передумови
- •1.5. Художньо-педагогічні передумови
- •2. Концептуальні основи
- •2.1. Предметно-інтегративний підхід до мистецької освіти
- •2.2. Функції і принципи загальної мистецької освіти
- •2.3. Meта і завдання
- •2.4. Базові компетентності
- •2.5. Зміст і структура програми «Мистецтво»
- •2.6. Мистецький тезаурус як фактор інтеграції
- •3. Загальні організаційно-методичні підходи до навчання мистецтва в контексті художньої дидактики
- •3.1. Технологія проективного моделювання уроків
- •3.2. Типи, жанри і структура уроків
- •3.3. Художньо-педагогічна драматургія
- •3.4. Єдність видів діяльності учнів на уроках мистецтва
- •3.5. Взаємоузгодження домінантних змістових ліній
- •3.6. Інтегрування синтетичних мистецтв у домінантні
- •4. Художньо-педагопчні технології
- •4.1. Сутність педагогічної технології
- •4.2. Інтегративні художньо-педагогічні технології
- •II. Естетико-мистецтвознавча інтеграція на основі споріднених понять — естетичних, жанрових.
- •4.3. Проблемно-евристичні художньо-педагогічні технології
- •4.4. Інтерактивні художньо-педагогічні технології
- •4.5. Ігрові художньо-педагогічні технології
- •4.6. Сугестивні та терапевтичні художньо-педагогічні технології
- •4.7. Технології оцінювання результатів мистецької освіти
- •Музичні знаки
- •1 Клас. Абетка мистецтв
- •Тема II. Мистецтво — чарівне вікно у світ
- •Тема III. Загадки художніх мов
- •Тема IV. Як митці створюють красу
- •2 Клас. Краса довкілля в мистецтві
- •Тема II. Мистецтво і рукотворний світ
- •Тема III. Бринить природи мова кольорова
- •Тема IV. Образи рідної землі
- •Тема II. Легендарні герої в мистецтві
- •Тема IV. Краса людської духовності
- •4 Клас. Світ у мистецьких шедеврах
- •Тема II. Ми діти твої, Україно
- •Тема III. Подорожі країнами і континентами
- •Тема IV. Дзвони минулого, шляхи майбутнього
- •1.1. Особливості дитячого голосу
- •1.2. Методи розучування пісні на уроці
- •1.3. Вокально-хорові навички
- •1.4. Вокально-хорові вправи
- •1.5. Деякі прийоми диференційованого навчання співу
Тема III. Загадки художніх мов
Уроки 31-32. Зустріч із театром
Музичне мистецтво
Зміст: Уявлення про види театрального мистецтва (драматичний, музичний, ляльковий театр).
П: Театр. Актор.
ХТД: Поспівка (ЗО, ВІ, РА, ЙО); В. Тилик «Пісня для всіх». Гра «Розкажи Незнайкові про театр» (діалоги-імпровізації).
Візуальне мистецтво
Зміст: Ознайомлення з театром як видом мистецтва. Роль сценічних масок, костюмів, декорацій. П: Театр. Декорації. Костюми.
ХТД: Виконання начерків театральних костюмів, декорацій (графітний олівець).
СВМ: Фотоілюстрації на театральну тематику.
Урок 33-34. У світі балету
Музичне мистецтво
Зміст: Знайомство із жанром балет (від танцю до балету).
П: Балет: Балерина. Танцівник.
ХТД: В. Тилик «Пісня для всіх»; Б. Фільц «Танок» (пластичне інтонування).
СММ: П. Чайковський. Балет «Лускунчик» («Вальс квітів»); Р. Шуман «Балетна сценка».
СВМ: Е. Дега «Блакитні танцівниці»; С. Сорін «Балерина» (порівняти музичні та візуальні образи, настрої творів).
Візуальне мистецтво
Зміст: Сприйняття та порівняння художніх образів у процесі слухання музичних творів та перегляду мультфільму. Значення форми та кольору у створенні художнього образу.
П: Балет. Анімаційне кіно.
ХТД: Охарактеризувати та зобразити найпомітніші ознаки персонажів балету (матеріал за вибором учня).
СВМ: Перегляд мультфільму Б. Степанцева за мотивами балету «Лускунчик».
СММ: П. Чайковський. Балет «Лускунчик» (фрагменти).
Уроки 35-36. У світі балету (продовження)
Музичне мистецтво
Зміст: Визначення основних складових балету як виду мистецтва, уявлення про зв'язок літературного сюжету, музики та танцювальних рухів.
П: Оркестр.
ХТД: Поспівка (на розвиток інтонаційного слуху); Б. Фільц «Танок». Пластичні імпровізації «Мій улюблений персонаж балету» та гра «Відгадай персонаж».
СММ: П. Чайковський «Лускунчик» («Танок феї Драже» та інші фрагменти). Візуальне мистецтво
Зміст: Уявлення про способи взаєморозташування предметів на аркуші. Передача простору у власних композиціях. Розвиток просторового мислення, фантазії, творчої уяви.
П: Сцена.
ХТД: Створення художньої композиції за мотивами балету «Лускунчик» (акварельні фарби).
СВМ: Е. Дега «Блакитні танцівниці»; С. Сорін «Балерина». Ескізи до балетів (за вибором учителя).
СММ: П. Чайковський Балет «Лускунчик» («Вальс квітів»,» Танок феї Драже»).
Уроки 37-38. Веселий карнавал
Музичне мистецтво
Зміст: Імпровізація (музична, ритмічна, пластична). Вираження рухами різних емоційних почуттів, які передає музика, добір кольорів.
П: Карнавал.
ХТД: Поспівки. Пісня. Гра «Музичний портрет» (імпровізації інтонацій та ритмів учасників карнавалу). Гра-загадка на дитячих музичних інструментах.
СММ: В. Косенко «Цетрушка»; І. Стравінський. Балет «Петрушка» (фрагменти),
СВМ: Д. Бенуа «Ескіз костюма Петрушка»; 3. Серебрякова «П'єро», «Дівчатка-сільфіди»; М. Врубель «Царівна Лебідь».
Візуальне мистецтво
Зміст: Узгодженість силуетної форми і декору в симетричній композиції (повторення понять «симетрія», «декор»).
П: Маска.
ХТД: Виготовлення карнавальних масок (аплікація, кольоровий папір, картон, різнофактурні матеріали).
СВМ: Фотоілюстрації метеликів. М. Приймаченко «Рожеві квіти у синій воді», «Соняшникові квіти», «Білі шавлії», «Кукурудза» (на визначення симетрії в графіці та кольорі).
СММ: І. Стравінський. Балет «Петрушка» (фрагменти).
Уроки 39-40. Музична казка
Музичне мистецтво
Зміст: Знайомство з жанром мюзиклу (через пісню — в мюзикл). П: Соліст. Хор. Мюзикл.
ХТД: Пісні з мюзиклу «Рукавичка» (за вибором учителя). «Луна» — ритмічна гра (ЗО, ВІ, РА, ЙО з ритмічними імпровізаціями). Гра «Вибір інструмента» (для героїв казки «Рукавичка»).
СММ: Перегляд м/ф «Рукавичка» (Н. Марченкової) (музичні характеристики головних героїв).
Візуальне мистецтво
Зміст: Створення маски як виразного елемента сценічного костюма актора. Засоби виразності у створенні художнього образу. Свідомий вибір горизонтального чи вертикального розміщення композиції. П: Маски.
ХТД: Виконання ескізів театральних масок До музичної казки «Рукавичка» (гуаш, пензлі різної товщини).
СММ: Музика з м/ф «Рукавичка» (Н. Марченкової).
Уроки 41-42. Музична казка (продовження) .
Музичне мистецтво v
Зміст: Розвиток уміння визначати характер і настрій музики, навички кантиленного співу, спів по фразах.
П: Грамзапис.
ХТД: Поспівка. Н. Рубальська. «Сонячні промінчики».
МГ: Співвиконання ритму за записом.
Візуальне мистецтво
Зміст: Уявлення про цілісність форми, узгодження основної форми та її частин. Створення нових візуальних образів на основі власних спостережень та досвіду.
П: Форма (повторення).
ХТД: Виготовлення об'ємних масок та сценічних костюмів до мюзиклу «Рукавичка» (конструювання з паперу та тканини).
СВМ: Л. Гамбургер «Зображення тварин». СММ: Фрагменти мюзиклу «Рукавичка».
Уроки 43-44. Слухаємо оперу
Музичне мистецтво
Зміст: Знайомство із жанром опери (через пісню — в оперу).
П: Опера. Соліст.
ХТД: Л. Балаков «Мама»; А. Філіпченко, Т. Шевченко «Зацвіла в долині».
МГ: Запропонувати дітям вигадати костюми за музичними характеристиками; створити ритмічні характеристики музичних персонажів.
СММ: М. Римський-Корсаков «Золотий півник» (фрагмент, тема півника)
СВМ: Н. Гончаров. Ескізи костюмів.
Візуальне мистецтво
Зміст: Ознайомлення з творами художників-декораторів. Порівняльний аналіз форми та розмірів предметів. Ознайомлення з елементарною пропорційністю в мистецтві.
П: Пропорція.
ХТД: Ескізи декорацій до опери «Золотий півник» (матеріал за вибором учня).
СВМ: І. Білібін. Ескізи декорацій до вистави «Золотий півник»;
Н. Гончаров, ескіз костюмів до вистави «Золотий півник».
СММ: М. Римський-Корсаков «Золотий півник» (фрагменти).
Уроки 45-46. Опера-казка
Музичне мистецтво
Зміст: Визначення основних ознак опери. П: Опера-казка. ВХР: А. Балаков «Мама»; Н. Рубальська «Сонячні промінчики». ,МГ: Ритмічний супровід «Луна» на розвиток інтонаційного слуху.
СММ: К. Стеценко «Івасик-Телесик» (музичні характеристики головних героїв).
Візуальне мистецтво
Зміст: Уявлення про конструкцію сцени. Навички виконання на елементарному рівні сюжетних декорацій шляхом поєднання різних художніх технік. Розвиток аналітичного мислення, спостережливості, координації рухів.
П: Сцена. Задник. Куліси.
ХТД: Виготовлення макета декорацій до опери-казки «Івасик-Телесик» (картон, пластилін, пінопласт, інші матеріали за вибором учня).
СВМ: А.Куїнджі «Вечір на Україні ». Фотоілюстрації краєвидів України.
СММ: Фрагменти опери-казки К. Стеценка «Івасик-Телесик».
Уроки 47-48. Опера-казка (продовження)
Музичне мистецтво
Зміст: Розвивати навички співацького дихання, дикції, артикуляція, виконання у відповідному характері.
П: Пауза.
ХТД: «Розлилися води» (веснянка); Ю. Рожавська «Весняночка».
МГ: ЗОВІРАЙО; вокальні розпівки із «звучанням» пауз.
СММ: К. Стеценко «Івасик-Телесик».
Візуальне мистецтво
Зміст: Гармонійне поєднання в просторовій композиції скульптурних форм.
П: Скульптура. Ліплення. Рельєф та фактура поверхні.
ХТД: Створення малих скульптурних форм до опери «Івасик-Телесик». Колективна творча діяльність.
СВМ: Фотоілюстрації народної архітектури та побуту. (Пирогово або ін.)
Уроки 49-50. Театр ляльок
Музичне мистецтво
Зміст: Бесіда про театр ляльок. Розвиток навичок визначення на слух пісні, танцю, засобів музичної виразності,
П: Музичний діалог.
ХТД: А. Філіпенко «Зацвіла в долині...»; Українська народна пісня «Подоляночка»; Ю, Рожавська «Веснянка» (діалоги).
МГ: Гра «Якби я був композитором» (музично-театральні діалоги), імпровізація на тему театру ляльок.
Візуальне мистецтво
Зміст: Створення художніх образів. Передача характерів героїв за допомогою різнофактурних матеріалів.
П: Силует. Оздоблення.
ХТД: Вирізання з картону фігурок улюблених персонажів у сценічних костюмах. (Поєднання різних матеріалів та технік.)
СВМ: Ілюстрації до казок (за вибором учнів).
Уроки 51-52. Театр ляльок (продовження)
Музичне мистецтво
Зміст: Узагальнення вивченого матеріалу (театральні жанри). Повторення вивчених пісень (за вибором учнів). Імпровізації, музикування на дитячих музичних інструментах. Фрагменти з опер та балету (підсумкова вікторина).
Візуальне мистецтво
Зміст: Опанування навичками практичної діяльності з різноманітними матеріалами. Розвиток просторового бачення.
П: Макет.
ХТД: Виготовлення макета театральної сцени та розміщення на ній ляльок. Створення колективної композиції «Театр ляльок». (Поєднання різних матеріалів та технік за вибором учнів.)