- •1. Теоретико методичні засади інтегрованого навчання мистецтва
- •1. Передумови і сутність інтеграції в шкільній мистецькій освіті
- •1.1. Філософські (загальнонаукові) передумови
- •1.2. Мистецько-культурологічні передумови
- •1.3. Психологічні передумови.
- •1.4. Дидактичні передумови
- •1.5. Художньо-педагогічні передумови
- •2. Концептуальні основи
- •2.1. Предметно-інтегративний підхід до мистецької освіти
- •2.2. Функції і принципи загальної мистецької освіти
- •2.3. Meта і завдання
- •2.4. Базові компетентності
- •2.5. Зміст і структура програми «Мистецтво»
- •2.6. Мистецький тезаурус як фактор інтеграції
- •3. Загальні організаційно-методичні підходи до навчання мистецтва в контексті художньої дидактики
- •3.1. Технологія проективного моделювання уроків
- •3.2. Типи, жанри і структура уроків
- •3.3. Художньо-педагогічна драматургія
- •3.4. Єдність видів діяльності учнів на уроках мистецтва
- •3.5. Взаємоузгодження домінантних змістових ліній
- •3.6. Інтегрування синтетичних мистецтв у домінантні
- •4. Художньо-педагопчні технології
- •4.1. Сутність педагогічної технології
- •4.2. Інтегративні художньо-педагогічні технології
- •II. Естетико-мистецтвознавча інтеграція на основі споріднених понять — естетичних, жанрових.
- •4.3. Проблемно-евристичні художньо-педагогічні технології
- •4.4. Інтерактивні художньо-педагогічні технології
- •4.5. Ігрові художньо-педагогічні технології
- •4.6. Сугестивні та терапевтичні художньо-педагогічні технології
- •4.7. Технології оцінювання результатів мистецької освіти
- •Музичні знаки
- •1 Клас. Абетка мистецтв
- •Тема II. Мистецтво — чарівне вікно у світ
- •Тема III. Загадки художніх мов
- •Тема IV. Як митці створюють красу
- •2 Клас. Краса довкілля в мистецтві
- •Тема II. Мистецтво і рукотворний світ
- •Тема III. Бринить природи мова кольорова
- •Тема IV. Образи рідної землі
- •Тема II. Легендарні герої в мистецтві
- •Тема IV. Краса людської духовності
- •4 Клас. Світ у мистецьких шедеврах
- •Тема II. Ми діти твої, Україно
- •Тема III. Подорожі країнами і континентами
- •Тема IV. Дзвони минулого, шляхи майбутнього
- •1.1. Особливості дитячого голосу
- •1.2. Методи розучування пісні на уроці
- •1.3. Вокально-хорові навички
- •1.4. Вокально-хорові вправи
- •1.5. Деякі прийоми диференційованого навчання співу
2 Клас. Краса довкілля в мистецтві
Тема І. Пори року і народні свята
Уроки 1-2. Осінні ритми
Музичне мистецтво
Зміст: Бесіда про прикмети осені. Уявлення про відображення осені в мистецтві. Сприйняття та інтерпретація творів з програмним змістом. Визначення і з'ясування ознак програмності й виявлення змістових можливостей програмної музики.
П: Програмні твори.
ХТД: Вокально-хорові вправи з використанням релятиву (за вибором учителя). Властивості звука (повторення). В. Верменич «Осінь барвиста». СММ: А. Вівальді «Осінь»; В. Косенко «Дощик».
СВМ: О. Шовкуненко «Золота осінь». Аналіз осінніх настроїв у творах мистецтва.
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст: Засвоєння способів зображення предметів на площині. Порівняльний аналіз форм предметів, їх розмірів та пропорцій.
П: Форма. Колір.
ХТД: Виконання вправ на зображення різноманітних форм предметного світу на прикладі осіннього листя та вирізання їх із кольорового паперу. «Тріпоче лист осінній», «Осінь барвиста» (графітний олівець; кольоровий папір, ножиці).
СВМ: І. Левітан «Золота осінь»; Б. Піаніда «Київська осінь».
СММ: В. Косенко «Дощик»; М. Лисенко «Осіннє листя». Завдання: порівняти засоби виразності музичного та образотворчого мистецтв у передачі осінніх настроїв.
Уроки 3-4. Осінні ритми (продовження)
Музичне мистецтво
Зміст: Усвідомлення ритму як сукупності звуків різної тривалості. Формування відчуття ритму як організаційного засобу музичного твору. Порівняння творів з однаковою назвою (характер, настрій). Визначення змісту творів із текстом і без нього.
П: Ритм (пульс, доля).
ХТД: Українська народна пісня «Дощику»: пульс, ритм; створення поспівок на текст (про осінь, дощик тощо). Варіювання ритмічних малюнків (початок, середина, кінець) запропонованої вчителем мелодії.
СММ: Парафраз на тему української народної пісні «І шумить, і гуде » (обр. Я. Лапинського), «На улице дождь, дождь» російської народної пісні (обр. А. Шалаева), Г. Свиридов «Дощик», Д. Кабалевський «Сумний дощик» — пульс, ритм;
СВМ: Мультфільм «Капітошка» (фрагмент).
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст: Формування відчуття ритму як організаційного засобу створення декоративної композиції. Поєднання кольорів під час виконання орнаментальних композицій за осінніми мотивами.
П: Ритм.
ХТД: Виконання декоративної композиції «Красуня осінь», «Святкове вбрання Осені», «Віночок осіннього листя» (аплікація в кольорового паперу).
СВМ: С. Луньов «Осінь»; 3. Серебрякова «Осінь».
СММ: Г. Свиридов «Дощик»; Д. Кабалевський «Сумний дощик». Завдання: порівняти ритм у музиці та образотворчому мистецтві.
Уроки 5-6. Осінь барвиста
Музичне мистецтво
Зміст: Розвиток уміння розрізняти відтінки одного настрою у творах мистецтва. Проведення паралелей між відтінками звука і кольору. Формування вмінь аналізувати твори з програмним змістом.
ХТД: В. Верменич «Осінь барвиста». Українська народна пісня «Дощику» . Вокальна імпровізація на осінні сюжети (варіювання закінчення мелодії знайомих пісень).
СММ: Б. Барток «Осінні сльози», «Осіннє шелестіння» (відтінки настроїв). Замальовка осіннього пейзажу (за музичними творами).
СВМ: К. Моне «Варіації з різним освітленням», В. Ван Гог «Поле з кипарисами»; О. Шовкуненко «Золота осінь», В. Непийпиво «Сінокіс», «Жито половіє», «Соняшники». Завдання: порівняти осінні настрої, відображені у творах музики й образотворчого мистецтва.
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст: Сприйняття природи у творах образотворчого мистецтва. Спостереження за натурою з метою передачі в малюнку її особливостей. Поняття про статичну композицію. Розширення знань про способи отримання теплих кольорів.
П: Статика.
ХТД: Створення статичної композиції, виконання пейзажу в теплих кольорах,. Стигле жито», «Жовкнуть трави в полі» (гуаш, широкий пензель).
СВМ: В. Ван Гог «Поле з кипарисами»; О. Шовкуненко «Золота осінь», В. Непийпиво «Сінокіс», «Жито половіє»,, «Соняшники*.
СММ: Б. Барток «Осінні сльози», «Осіннє шелестіння»,
Уроки 7-8. Осінь барвиста (продовження)
Музичне мистецтво
Зміст: Усвідомлення динаміки як одного з основних елементів музичної мови. Визначення спільності та відмінностей прояву динаміки в різних видах Мистецтва. Визначення змісту творів з текстом і без нього.
П: Динаміка.
ХТД: Поспівки-імпровізації (зміна динаміки). В. Книш «Дощик накрапає».
СММ: Українська народна пісня «І шумить, і гуде», Л. ван Бетховен, , Соната № 8» «Патетична» (І ч. фр.), твори з попередніх уроків для порівняння (на вибір учителя).
СВМ: О. Арматов «Гроза».
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст: Створення словесної емоційно-образної характеристики пейзажу. Поняття про динаміку. Опанування засобами побудови динамічної композиції (на елементарному рівні). Розширення палітри холодних кольорів.
П: Динаміка.
ХТД: Створення динамічної композиції. Виконання пейзажу в холодних кольорах. «Осінній буревій», «Гроза» (гуаш, широкий плоский пензель).
СВМ: О. Арматов «Гроза»; Т. Яблонська «Жовтень»; В. Непийпиво «Осокори».
СММ: Українська народна пісня «І шумить, і гуде». Завдання: порівняти засоби виявлення динаміки в музиці та образотворчому мистецтві.
Уроки 9-10. Прощальна пісня журавлина
Музичне мистецтво
Зміст: Усвідомлення темпу як засобу вираження руху музичного твору, одного з важливих елементів музичної мови. Формування імпровізаційних навичок.
П: Темп.
ХТД: Поспівки-імпровізації (із зміною темпу). В. Книш «Дощик накрапає».
СММ: Р. Шуберт «Порив»; П. Чайковський «Осіння пісня. Жовтень».
СВМ: Т.Яблонська«Жовтень»,У.Тернер «Дощ, пара і швидкість» — аналіз засобів виявлення темпу в музичному та візуальному мистецтві.
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст: Ілюстрування запропонованих музичних творів з передачею яскравих образних характеристик шляхом змішування кольорів на палітрі. Ознайомлення із способами передачі руху на площині. Розвиток аудіовізуальних образних асоціацій.
П: Рух.
ХТД: Створення композиції на відображення руху в природі «Відлітають лелеки», «Прощальна пісня журавлина», «Хмари пливуть» (акварель «по-мокрому», пензлі різної товщини і форми).
СВМ: Моріц фон Швіндт «Танок фей у вільховому гаю», У. Тернер «Дощ, пара і швидкість».
СММ: С. Майкапар «Хмари пливуть»; М. Леонтович «Женчичок-бренчичок». Завдання: виконання хореографічних імпровізацій на відображення руху в природі.
Уроки 11-12. Свято врожаю
Музичне мистецтво
Зміст: Знайомство з українськими осінніми обрядами — святкування закінчення сільськогосподарських робіт (жниварські пісні). Виховання поваги до людей праці, до рідної землі.
П: Жниварські пісні.
ХТД: Українські народні пісні «Пішли діти в поле», «Женчичок- бренчичок» (ритмічний супровід), створення відповідного настрою, характеру.
СММ: Українські народні пісні «Посилала мене мати», «Ой літає соколонько». Порівняльна емоційна характеристика творів мистецтва.
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст: Утілення настрою музики в осінніх пейзажних композиціях. Виявлення асоціативних зв'язків між музикою і станом природи. Порівняльна характеристика осіннього пейзажу відповідно до стану та настрою природи.
П: Пейзаж.
ХТД: Створення пейзажної композиції на відображення стану та настрою природи «Осінні сльози», «Тепло осені», «Золота осінь» (акварель «по-мокрому», пензлі різної товщини і форми).
СВМ: А. Постоюк «Тепла осінь»; А. Маневич «Осінній мотив».
СММ: Б. Барток «Осінні сльози»; Д. Шостакович «Сумна пісенька»; П. Чайковський «Осіння пісня», Р. Шуман «Веселий селянин».
Уроки 13-14. Свято врожаю (продовження)
Музичне мистецтво
Зміст: Систематизувати уявлення про народні традиції, проведення народних осінніх свят. Виразне виконання вокальних творів.
П: Традиції.
ХТД: «Вийшли в поле косарі», «Дивувалися ліси» (обжинки). Ритмічний супровід.
СММ: М. Мусоргський «Гопак» з опери «Сорочинський ярмарок»; Р. Шуман «Веселий селянин».
СВМ: В. Є. Купцов «Сільський ярмарок»; К. Білокур «Осінній натюрморт».
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст: Сприйняття творів декоративно-прикладного мистецтва як невід'ємної частини традиційної національної культури. Емоційно-образна та словесна характеристика предметів — «дійових осіб» натюрморту. Особливості передачі форми та об'єму предметів на площині та в просторі.
П: Натюрморт.
ХТД: Виконання живописного натюрморту з кількох предметів (на елементарному рівні) з передачею характеру предметів «Гостинці осені», «Свято врожаю» (гуаш, круглі пензлі).
СВМ: О. Новаківський «Натюрморт»; К. Білокур «Осінній натюрморт», «Натюрморт з колоссям та глечиком»; О. Луньов «Яблука у білій вазі»; В. Купцов «Сільський ярмарок».
СММ: М. Мусоргський «Гопак» із «Сорочинсъкого ярмарку»; В. Косенко «Пасторальна».
Уроки 15-16. Свято врожаю (продовження)
Музичне мистецтво
Зміст: Узагальнення вивченого матеріалу. Осінь у народному та професійному мистецтві. Інсценізація свята «Обжинки» (ритмічні та інструментальні супроводи, хореографічні рухи).
СММ: Музична вікторина.
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст: Визначення характерних відмінностей декоративних якостей кольору та звичайного забарвлення оточуючих предметів. Поняття необхідності взаємозв'язку частин в єдине ціле. Ознайомлення з різними техніками та матеріалами для виконання творчих композицій. Свідомий вибір елементів композиції, раціональне заповнення аркуша.
П: Натюрморт.
ХТД: Створення колективної декоративної композиції в техніці колажу з кольорових плям «Тче осінь славна килим золотий».
СВМ: О. Шовкуненко «Золота осінь» , В. Непийпиво «Осінній Славутич», І. Остроухов «Золота осінь».
СММ: А. Вівальді «Осінь».