- •1. Теоретико методичні засади інтегрованого навчання мистецтва
- •1. Передумови і сутність інтеграції в шкільній мистецькій освіті
- •1.1. Філософські (загальнонаукові) передумови
- •1.2. Мистецько-культурологічні передумови
- •1.3. Психологічні передумови.
- •1.4. Дидактичні передумови
- •1.5. Художньо-педагогічні передумови
- •2. Концептуальні основи
- •2.1. Предметно-інтегративний підхід до мистецької освіти
- •2.2. Функції і принципи загальної мистецької освіти
- •2.3. Meта і завдання
- •2.4. Базові компетентності
- •2.5. Зміст і структура програми «Мистецтво»
- •2.6. Мистецький тезаурус як фактор інтеграції
- •3. Загальні організаційно-методичні підходи до навчання мистецтва в контексті художньої дидактики
- •3.1. Технологія проективного моделювання уроків
- •3.2. Типи, жанри і структура уроків
- •3.3. Художньо-педагогічна драматургія
- •3.4. Єдність видів діяльності учнів на уроках мистецтва
- •3.5. Взаємоузгодження домінантних змістових ліній
- •3.6. Інтегрування синтетичних мистецтв у домінантні
- •4. Художньо-педагопчні технології
- •4.1. Сутність педагогічної технології
- •4.2. Інтегративні художньо-педагогічні технології
- •II. Естетико-мистецтвознавча інтеграція на основі споріднених понять — естетичних, жанрових.
- •4.3. Проблемно-евристичні художньо-педагогічні технології
- •4.4. Інтерактивні художньо-педагогічні технології
- •4.5. Ігрові художньо-педагогічні технології
- •4.6. Сугестивні та терапевтичні художньо-педагогічні технології
- •4.7. Технології оцінювання результатів мистецької освіти
- •Музичні знаки
- •1 Клас. Абетка мистецтв
- •Тема II. Мистецтво — чарівне вікно у світ
- •Тема III. Загадки художніх мов
- •Тема IV. Як митці створюють красу
- •2 Клас. Краса довкілля в мистецтві
- •Тема II. Мистецтво і рукотворний світ
- •Тема III. Бринить природи мова кольорова
- •Тема IV. Образи рідної землі
- •Тема II. Легендарні герої в мистецтві
- •Тема IV. Краса людської духовності
- •4 Клас. Світ у мистецьких шедеврах
- •Тема II. Ми діти твої, Україно
- •Тема III. Подорожі країнами і континентами
- •Тема IV. Дзвони минулого, шляхи майбутнього
- •1.1. Особливості дитячого голосу
- •1.2. Методи розучування пісні на уроці
- •1.3. Вокально-хорові навички
- •1.4. Вокально-хорові вправи
- •1.5. Деякі прийоми диференційованого навчання співу
Тема II. Мистецтво і рукотворний світ
Уроки 17-18. Музичний натюрморт
Музичне мистецтво
Зміст: Знайомство з інструментами симфонічного оркестру; Аналіз (усна характеристика) тембрів звучання різних інструментів. Уявлення про пантоміму.
П: Симфонічний оркестр, Тембр.
ХТД: О.Тилічева «Наш оркестр». Пантоміма «Наш оркестр».
СММ: С. Прокоф'єв «Петя і Вовк». Розгляд зображення інструментів симфонічного оркестру в ілюстраціях. Г. Александров, х/ф «Веселі хлоп'ята» (фрагмент).
СВМ: Ілюстрації із зображенням інструментів симфонічного оркестру.
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст: Сприйняття «звучання» музичних інструментів у картинах художників-живописців. Сприйняття творів музики, звучання різних музичних інструментів та виконання їх зображень після прослуховування відповідних музичних фрагментів. Розвиток аудіовізуальних образних асоціацій. Опанування навичками роботи графічними інструментами.
П: Натюрморт.
ХТД: Зображення простих за формою інструментів симфонічного оркестру (фломастери).
СВМ: К. Петров-Водкін «Натюрморт зі скрипкою»; 3. Серебрякова «Дівчатка біля роялю»; К. Мане «Флейтист»; П. Шарден «Натюрморт з атрибутами мистецтва»; О. Тилічеєва «Наш оркестр».
СММ: С. Прокоф'єв «Петя і Вовк».
Уроки 19-20. Природа взимку
Музичне мистецтво
Зміст: Формування уявлень про відображення зими у творах мистецтва. Формування: вокально-хорових навичок, уміння уважно слухати музику, визначати тембри. Уявлення про фіксацію музики в записі (знайомство з назвами та виглядом нот).
П: Ноти. Паузи.
ХТД: А. Мігай «Сім нот»; І. Кириліна «Розгнівалася на літо зима». Придумати слова, що містять у собі назви нот. Спробувати написати ноти.
СММ: П. Чайковський Симфонія № 1, II ч. (фр.), гра: «Упізнай природу в різні пори року» через пластичні етюди.
СВМ: М. Глущенко «Зимовий день»; І. Марчук «Слід сонця на снігу».
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст: Розвиток аудіовізуальних асоціацій. Відображення емоційного стану природи засобами живопису та музики. Емоційно-образна характеристика зимового дерева. Поняття про будову дерева, взаємозв'язок основної форми і частин. Набуття навичок малювання ліній різної товщини за допомогою пензля. її: Будова дерева.
ХТД: Виконання малюнків дерев без листя « Сумне дерево », « Сни зимового дерева», «Замріяне дерево» (гуаш, круглий пензель).
СВМ: С. Шишко «Парк взимку»; І. Марчук «Слід сонця на снігу», «Зимова дорога». І. Грабар «Лютнева лазур»; П. Уткін «Осокор»; П. Сіньяк «Сосна»; О. Павловська «Сосни».
СММ: А. Вівальді «Пори року» (фр.).
Уроки 21-22. Природа взимку (продовження)
Музичне мистецтво
Зміст: Аналіз-порівняння зимових настроїв у творах мистецтва.
Розвиток умінь створювати різноманітні художні образи, відтворювати емоційні стани засобами пластики та пантоміми. Формування вокально-хорових навичок, уміння інтерпретації музичних образів. Уявлення про нотоносець — «дім» для нот.
П: Нотний стан (нотоносець).
ХТД: Поспівки-імпровізації на заданий текст. І. Кириліна «Розгнівалася зима на літо»; А. Мігай «Сім нот». Інструментальний супровід.
СММ: Г. Свиридов «Тройка»; П. Чайковський «Святки» (грудень). Створення зимового пейзажу (усний роздум на основі музичних вражень або пантоміма).
СВМ: С. Шишко «Парк узимку»; Т. Яблонська «Зима в Києві».
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст: Сприйняття зимового пейзажу через спостереження за змінами в природі, ознайомлення з творами майстрів мистецтв. Художньо-образна характеристика розмаїття кольорової зимової гами. Оволодіння навичками монотипії з наступною промальовкою деталей зображення на передньому плані. Свідома побудова композиції та добір кольорів. Розвиток фантазії, уяви.
П: Пейзаж.
ХТД: Виконання зимового пейзажу в техніці монотипії «Хурделиця», «Сніг і сонце», «Зимові візерунки», «Невгамовні снігурі» (гуаш, пензлі).
СВМ: М. Глущенко «Зимовий день»; Т, Яблонська «Зима в Києві»; І. Марчук «Мороз і сонце», «Останній промінь».
СММ: Г. Свиридов «Тройка»; П. Чайковський «Святки» (грудень).
Уроки 23-24. Добро несе різдвяний янгол
Музичне мистецтво
Зміст: Розвиток умінь визначати українські народні інструменти за тембром. Уявлення про мистецтво документального фільму (особливості, характерні риси). Уявлення про розташування нот на нотоносці.
П: Оркестр народних інструментів. Документальний фільм.
ХТД: Українська народна пісня « Ой хто, хто Миколая любить ». Під час виконання спостерігати за рухом мелодії в нотному запису.
Графічне відтворення руху мелодії. Спроби запису нот на нотному стані.
СММ: «Гуцульські наспіви» (сопілка); оркестр народних інструментів.
СВМ: «Коломия» — документальний фільм..
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст: Формування уявлень про зимові свята, обрядові дійства, фольклорні образи (свято Миколая, Новий рік). Оволодіння навичками вирізування простих симетричних витинанок (стрічкових — ялинкових гірлянд, розеткових — сніжинок).
П: Витинанка. Симетрія.
ХТД: Вирізування новорічних витинанок: гірлянд або сніжинок (за вибором учня) та створення декоративних композицій «Зимове мереживо», «Ялинкові прикраси» (аплікація з білого та кольорового паперу холодних кольорів).
СВМ: зразки традиційних українських витинанок.
СММ: «Наспіви з полонини» («Троїсті музики»).
Уроки 25-26. Добро несе різдвяний янгол (продовження)
Музичне мистецтво
Зміст: Знайомство з українськими зимовими обрядами — святкування Різдва, Нового року. Ознайомлення з маскарадними костюмами та атрибутами дійових осіб різдвяних свят в Україні, П: Колядки, щедрівки.
ХТД: Українська народна пісня «Коза» — пульс, ритм (інсценізація, пантоміма) із супроводом (бубон, сопілка); «Ой хто, хто Миколая любить» (половинні та четвертні тривалості), віншування.
СММ: О. Роу, х/ф «Ніч перед Різдвом» (уривки).
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст: Формування уявлень про зимові свята, канонічні джерела, народні легенди (Різдво, театр «Вертеп»). Розвиток навичок роботи в техніці паперопластики. Ознайомлення зі способами обробки паперу; використання прийомів формоутворення в здійсненні художнього задуму; розвиток фантазії, уяви.
П: Вертеп.
ХТД: Конструювання з паперу героїв вертепу (картон, папір).
СВМ: Ілюстрації до Біблії. П. Веронезе «Поклоніння волхвів»; Рембрандт «Святе сімейство»; фотоілюстрації із зображенням вертепу.
СММ: Колядки, щедрівки в запису.
Уроки 27-28. Добро несе різдвяний янгол (продовження)
Музичне мистецтво
Зміст: Інтерпретація календарно-обрядових пісень зимового циклу, розвиток і удосконалення вміння розкривати зміст музичних образів. Уявлення про місце і функції музичного ключа на нотному стані. Засвоєння назв і значення різних музичних знаків (ключ, пауза, ноти). Розрізнення музичних знаків серед інших символів (букв, цифр).
П: Ключ.
ХТД: Колядки, щедрівки (на вибір учителя). Інструментальний, ритмічний супровід. Інсценізація «Добрий вечір тобі, пане господарю» (обговорення можливих костюмів колядників). Створення кросворда з використанням назв музичних знаків.
СВМ: П. Веронезе «Поклоніння волхвів»; Рембрандт «Святе сімейство», ілюстрації до Біблії.
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст: Поєднання конструювання з паперу і живописного декору у процесі виготовлення простих фігурок-персонажів різдвяного вертепного дійства. Опанування навичками розпису пензлем та узгодження живописного декору із формою. Відтворення піднесеного емоційного стану різдвяних пісень у живописному декорі, П: Живописний декор.
ХТД: Оздоблення живописним декором паперових фігурок (гуаш, акварель, фломастери).
СВМ: Зразки різноманітних орнаментів.
СММ: Колядки, щедрівки в запису.
Уроки 29-30. Добро несе різдвяний янгол (продовження)
Музичне мистецтво
Зміст: Новий рік — міжнародне свято (історія та географія Нового року). Створення новорічної казки (усно). Удосконалення вокально-хорових навичок.
П: Новорічні пісні.
ХТД: Новорічні пісні (на вибір учителя). Створення ритмічних ансамблів, закріплення вивчених знань з нотної грамоти (тести).
СВМ: Х/ф «Карнавальна ніч» (Е. Рязанов), «Чародії» (фрагмент).
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст: Створення виразної, сконструйованої з частин, об'ємної композиції (декорації та персонажі) вертепу. Взаєморозташування елементів композиції з урахуванням їх форм та розмірів для передачі плановості.
П: Повторення понять.
ХТД: Створення колективної багатофігурної композиції (вертепу) за різдвяними мотивами «Добро несе різдвяний янгол» (різнофактурні матеріали).
СВМ: Ілюстрації до Біблії, зображення вертепу, Рафаель «Сикстинська мадонна».
СММ: Різдвяні пісні.
Уроки 31 -32. Новорічне свято
Музичне мистецтво
Зміст: Відображення зими в мистецтві (узагальнення). Удосконалення вокально-хорових навичок.
П: Узагальнення понять.
ХТД: Музична вікторина. Виконання пісень (на вибір учнів). Перегляд м/ф з новорічною тематикою.
Візуальне (образотворче) мистецтво
Зміст: Виявлення взаємозв'язку Цілої форми і частин. Доцільне використання різнофактурних матеріалів та опанування навичок роботи з ними.
П: Узагальнення понять.
ХТД: Виготовлення новорічних сувенірів (матеріали за вибором -учнів).