- •1. Теоретико методичні засади інтегрованого навчання мистецтва
- •1. Передумови і сутність інтеграції в шкільній мистецькій освіті
- •1.1. Філософські (загальнонаукові) передумови
- •1.2. Мистецько-культурологічні передумови
- •1.3. Психологічні передумови.
- •1.4. Дидактичні передумови
- •1.5. Художньо-педагогічні передумови
- •2. Концептуальні основи
- •2.1. Предметно-інтегративний підхід до мистецької освіти
- •2.2. Функції і принципи загальної мистецької освіти
- •2.3. Meта і завдання
- •2.4. Базові компетентності
- •2.5. Зміст і структура програми «Мистецтво»
- •2.6. Мистецький тезаурус як фактор інтеграції
- •3. Загальні організаційно-методичні підходи до навчання мистецтва в контексті художньої дидактики
- •3.1. Технологія проективного моделювання уроків
- •3.2. Типи, жанри і структура уроків
- •3.3. Художньо-педагогічна драматургія
- •3.4. Єдність видів діяльності учнів на уроках мистецтва
- •3.5. Взаємоузгодження домінантних змістових ліній
- •3.6. Інтегрування синтетичних мистецтв у домінантні
- •4. Художньо-педагопчні технології
- •4.1. Сутність педагогічної технології
- •4.2. Інтегративні художньо-педагогічні технології
- •II. Естетико-мистецтвознавча інтеграція на основі споріднених понять — естетичних, жанрових.
- •4.3. Проблемно-евристичні художньо-педагогічні технології
- •4.4. Інтерактивні художньо-педагогічні технології
- •4.5. Ігрові художньо-педагогічні технології
- •4.6. Сугестивні та терапевтичні художньо-педагогічні технології
- •4.7. Технології оцінювання результатів мистецької освіти
- •Музичні знаки
- •1 Клас. Абетка мистецтв
- •Тема II. Мистецтво — чарівне вікно у світ
- •Тема III. Загадки художніх мов
- •Тема IV. Як митці створюють красу
- •2 Клас. Краса довкілля в мистецтві
- •Тема II. Мистецтво і рукотворний світ
- •Тема III. Бринить природи мова кольорова
- •Тема IV. Образи рідної землі
- •Тема II. Легендарні герої в мистецтві
- •Тема IV. Краса людської духовності
- •4 Клас. Світ у мистецьких шедеврах
- •Тема II. Ми діти твої, Україно
- •Тема III. Подорожі країнами і континентами
- •Тема IV. Дзвони минулого, шляхи майбутнього
- •1.1. Особливості дитячого голосу
- •1.2. Методи розучування пісні на уроці
- •1.3. Вокально-хорові навички
- •1.4. Вокально-хорові вправи
- •1.5. Деякі прийоми диференційованого навчання співу
Тема IV. Як митці створюють красу
Уроки 53-54. Народні майстри та митці-професіонали
Музичне мистецтво
Зміст: Бесіда: композитор — виконавець — слухач. Формування уявлень про народну музику, її роль і місце в житті людей, про спосіб передачі й збереження.
П: Народна музика. Троїсті музики. Народний хор.
ХТД: Народні пісні «Вийди, вийди, сонечко» та ін. МГ: «ЗО, ВІ, РА, ЙО, НА»; ритмічний супровід; пульс танців, пластичне інтонування. Танцювальні мелодії «Троїстих музик» (згадати склад ансамблю). Слухання народних співаків.
Візуальне мистецтво
Зміст: Створення художніх образів, розвиток фантазії, уяви.
П: Народне мистецтво. Декоративно-прикладне мистецтво.
ХТД: Виконання малюнків-імпровізацій у процесі слухання народних пісень «Вийди, вийди, сонечко», «Ой» вербо, вербою. (Акварель по-мокрому».)
СММ: «Троїсті музики». Українські народні пісні «Вийди, вийди, сонечко», «Ой, вербо, вербо».
Уроки 55-56. Народні майстри та митці-професіонали (продовження) Музичне мистецтво
Зміст: Познайомити з українськими народними інструментами (бандура, кобза, цимбали, сопілка); народні виконавці; навичок виразного чистого виконання.
Я: Українські народні інструменти: кобза, бандура, цимбали, сопілка.
ХТД: «Два півники», «Котику сіренький».
МГ: Інсценізація; елементи канону; пластичне інтонування. Слухання музичних творів у виконанні на українських інструментах та визначення тембрів. Ю. Щуровський «Вечір у степу»; JI. Позен «Лірник», невідомий автор «Кобзаря»; Куїнджі «Вечір на Україні»; І. Левітан «Місячна ніч».
Візуальне мистецтво
Зміст: Сприйняття лінії, форми, кольору через ознайомлення з творами декоративно-прикладного мистецтва, скульптури. Узагальнення форми.
Я: Кругла скульптура. Стилізація.
ХТД: Ліплення за мотивами опішнянської та Васильківської іграшок «Щиглик-свистунчик», «Голосистий півник». «Здивоване цуценя», «Ласкавий котик» (глина, пластилін).
СВМ: Зразки опішнянських та Васильківських народних іграшок. Твори скульпторів І. Васильєва, М. Білика, В. Шишова, І. Гончара, І. Кавалерідзе.
СММ: П. Чайковський «Жайворонок». Українська народна пісня «Два півники», «Котику сіренький». В. Верховинець «Щебетали горобці».
Уроки 57-58. Народні майстри та митці-професіонали (продовження) Музичне мистецтво
Зміст: Бесіда про веснянки. Музика, що створена композиторами (професійні виконавці).
П: Композитор. Консерваторія.
ХТД: Ю. Рожавська «Веснянка». Українські народні веснянки.
МГ: Хороводи, пластичне інтонування; М. Лисенко «А вже весна» (з опери «Зима і Весна»).
Візуальне мистецтво
Зміст: Передача основного характеру об'ємної форми. Засвоєння способів декорування поверхні (нанесення фактури, виготовлення рельєфу).
П: Майстер народної творчості.
ХТД: Ліплення за мотивами косівської та димківської іграшок « У пертий баранчик», «Ведмежатко», «Матрьошки» (глина, пластилін);
СВМ: Твори скульпторів-аніматорів. І. Сфімов «Лань». Зразки косівських та димківських народних іграшок.
СММ: В. Косенко «Купили ведмедика»; Л. Колодуб «Лялька співає».
Уроки 59-60. Народні майстри та митці-професіонали (продовження) Музичне мистецтво
Зміст: Бесіда про роль виконавців у музичній культурі. Вокальне, інструментальне, вокально-інструментальне виконання.
П: Професійні виконавці: співаки, піаністи, скрипалі та ін.
ХТД: «Котику Сіренький». О. Антонюк — А. Орел «Як складається пісенька».
МГ: Музикування. Е. Гріг «Ранок» (музичні приклади різних виконавців (вокальне, інструментальне)). Д. Жилінський «Грає С. Ріхтер».
Візуальне мистецтво
Зміст: Ознайомлення із зразками української національної вишивки, різьблення по дереву.
П: Ритм. Орнамент. Геометричний орнамент.
ХТД: Створення виразної орнаментальної композиції «Гармонія ритму» в смужці, квадраті, за мотивами вишивки, різьблення по дереву (фломастери, олівці).
СВМ: Зразки українських національних рушників та виробів із дерева народних майстрів Закарпаття.
СММ: Гуцульські мелодії.
Уроки 61-62. Подарунок ветерану
Музичне мистецтво
Зміст: Бесіда про День Перемоги. Виховання поваги до подвигу солдатів — захисників Вітчизни; виховання почуття патріотизму. Активна роль слухача у сприйнятті музики, розвиток уміння висловити власне ставлення до музики.
П: Слухач (інтерпретатор). Музикант-педагог.
ХТД: А. Філіпенко «Вічний вогонь» або Н. Фаттах «У роки слави грозової»
МГ: Ритмічний супровід (відтворення ритму).
Візуальне мистецтво
Зміст: Ознайомлення із зразками розпису декоративних тарілок. Оволодіння прийомами та навичками народного декоративного розпису. Симетричне та асиметричне зображення в розписі.
П: Рослинний орнамент.
ХТД: Ескіз розпису декоративної тарілки (акварельні фарби, гуаш).
СВМ: Розписи Г. Собачко, К. Білокур, П. Глущенко.
СММ: Українські народні пісні,
Уроки 63-64. Мистецтво мультиплікації
Музичне мистецтво
Зміст: Узагальнення основних ознак мультфільмів (пригадування переглянутих фільмів протягом року).
П: Звукооператор у кіно. Художник-мультиплікатор.
ХТД: Перегляд м/ф «Великий вальс» (обговорення).
МГ: Рухи, пульс вальсу.
СММ: Й. Штраус «Казки Віденського лісу».
Візуальне мистецтво
Зміст: Емоційне сприйняття музичних та художніх творів. Відтворення стану природи та власного емоційного настрою у живописній пейзажній композиції. Опанування елементарними поняттями про перспективу (зменшення видимих розмірів предметів із віддаленням від спостерігача, загороджування, плановість.)
П: Художник. Пейзаж. Лінія горизонту.
ХТД: Інтерпретація музичних творів засобами образотворчого мистецтва: «Квітуче дерево». «Мелодія весни», «Весняний вітерець», «Весняна мозаїка» (гуаш, штамп).
СВМ: Т. Яблонська «У квітні»; М. Глушенко «Квітучийсад».
СММ: В. Верменич «Іде весна»; Й. Штраус «Казки Віденського лісу», П. Чайковський «Весна», «Підсніжник»; Е. Гріг «Весною»; С. Майкапар «Навесні».
Уроки 65-66.Свято букваря
Музичне мистецтво
Зміст: Підготовка до театралізованого свята букваря. О. Білащ — І. Чубач «Свято букваря».
П: Режисер.
Візуальне мистецтво
Зміст: Опанування засобами графічної виразності. Виражальні можливості кольору. Створення композиції «Моя улюблена літера» (матеріал на вибір учня).
СВМ: Г. Нарбут «Українська абетка»; Т. Мавріна «Казкова азбука».
Уроки 67-68. Урок-концерт, Урок-вернісаж
Музичне мистецтво
Зміст: Узагальнюючий урок року.
Візуальне мистецтво
Зміст: Емоційне сприйняття та відтворення краси довкілля.
П: Узагальнення провідних понять року.
ХТД: Створення колективної декоративної композиції «Чарівний віночок» (аплікація, кольоровий папір, картон, тканина, різнофактурні матеріали). СВМ: Фотоілюстрації квітів г
СММ: П. Чайковський «Вальс квітів»; В. Гречанінов «Іде весна».