- •Інструктивно-методичні матеріали з дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Структура навчальної дисципліни
- •Рекомендації до організації самостійної роботи
- •Лекційний курс тема 1. Психологічне консультування в роботі практичних психологів
- •Практичні заняття Практичне заняття №1. Тема. Проблема побудови індивідуального стилю практичної роботи психолога
- •Література
- •Практичне заняття 2. Тема. Проблема ліцензування та сертифікації діяльності практичних психологів
- •Література
- •Практичне заняття 3. Тема. Проблема контрактної взаємодії в практичній психології
- •Література
- •Практичне заняття 4. Тема. Проблема впливу професійної діяльності на особистість та приватне життя психолога
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 1. Система вимог до професійної готовності та компетентності психолога-практика
- •Література
- •Модуль 2. Практика індивідуальної психотерапії та консультування
- •Структура навчальної дисципліни
- •Лекційний курс
- •Тема 2. Окремі питання у практиці індивідуальної психотерапії та консультування
- •Лабораторний курс Лабораторне заняття 1. Тема. Інформаційно-орієнтоване первинне інтерв’ю
- •Програма для обовязкового виконання (за алгоритмом розвязання поз):
- •Література
- •Лабораторне заняття 2 Тема. Досягнення контрактних домовленостей
- •Програма для обовязкового виконання (за алгоритмом розвязання поз):
- •Література
- •Лабораторне заняття 3 Тема. Аналіз проблеми клієнта
- •Програма для обовязкового виконання (за алгоритмом розвязання поз):
- •Література
- •Лабораторне заняття 4 Тема. Планування консультативної роботи
- •Програма для обовязкового виконання (за алгоритмом розвязання поз):
- •Література
- •Лабораторне заняття 5 Тема. Надання психологічної допомоги
- •Програма для обовязкового виконання (за алгоритмом розвязання поз):
- •Література
- •Лабораторне заняття 6 Тема. Підсумкова консультативна бесіда
- •Програма для обовязкового виконання (за алгоритмом розвязання поз):
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 2. Тренінг партнерського спілкування
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 2
- •Модуль 3. Практика групової психотерапії та консультування
- •Лекційний курс
- •Тема 4. Специфіка групових форм психологічної допомоги
- •Лабораторний курс Лабораторне заняття 7. Тема. Первинне інтерв’ю у форматі терапевтичної групи
- •Програма для обовязкового виконання (за алгоритмом розвязання поз):
- •Література
- •Лабораторне заняття 8 Тема. Аналіз проблеми клієнта
- •Програма для обовязкового виконання (за алгоритмом розвязання поз):
- •Література
- •Лабораторне заняття 9 Тема. Планування терапевтичної роботи
- •Програма для обовязкового виконання (за алгоритмом розвязання поз):
- •Література
- •Лабораторне заняття 10. Тема надання психологічної допомоги у форматі психодрами
- •Програма для обовязкового виконання (за алгоритмом розвязання поз):
- •Література
- •Лабораторне заняття 11 Тема. Надання психологічної допомоги у форматі гештальт-терапії
- •Програма для обовязкового виконання (за алгоритмом розвязання поз):
- •Література
- •Лабораторне заняття 12 Тема. Груповий шерінг
- •Програма для обовязкового виконання (за алгоритмом розвязання поз):
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 3. Тренінг командобудування
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 3
- •Модуль 4. Практика психологічного тренінгу
- •Лекційний курс
- •Тема 6. Соціально-психологічний тренінг у системі психологічної допомоги
- •Література
- •Лабораторний курс Лабораторне заняття 13 Тема. Первинний аналіз тренінгового запиту
- •Програма для обовязкового виконання (за алгоритмом розвязання поз):
- •Література
- •Лабораторне заняття 14 Тема. Теоретико-методична підготовка психологічного тренінгу
- •Програма для обовязкового виконання (за алгоритмом розвязання поз):
- •Література
- •Лабораторне заняття 15 Тема. Планування тренінгової роботи
- •Програма для обовязкового виконання (за алгоритмом розвязання поз):
- •Література
- •Лабораторне заняття 16 Тема. Вступна частина тренінгової роботи
- •Програма для обовязкового виконання (за алгоритмом розвязання поз):
- •Література
- •Лабораторне заняття 17 Тема. Базова частина тренінгової роботи
- •Програма для обовязкового виконання (за алгоритмом розвязання поз):
- •Література
- •Лабораторне заняття 18 Тема. Завершальна частина тренінгової роботи
- •Програма для обовязкового виконання (за алгоритмом розвязання поз):
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання Тема 4. Рольова Позиція тренера
- •Завдання до модульної контрольної роботи №4
- •Вимоги та завдання до заліку та екзамену
- •Рекомендована література: Базова
- •Додаткова
- •Інформаційні ресурси
- •Критерії оцінювання пмр та екзаменаційної роботи
Лабораторний курс Лабораторне заняття 7. Тема. Первинне інтерв’ю у форматі терапевтичної групи
Мета: ознайомлення студентів із процедурою проведення первинного інформаційно-орієнтованого інтерв’ю у форматі терапевтичної групи
Професійна спрямованість: вироблення у студентів навичок проведення первинного інформаційно-орієнтованого інтерв’ю у форматі терапевтичної групи
План роботи на лабораторному занятті
Розвязання професійно-орієнтованого завдання:
Приклади клієнтських запитів:
ПОЗ 1.
Ви працюєте психологом у одному з вишів міста. Ведете групи особистісного розвитку для студентів. На одній із сесій учасниця вашої групи розповіла таке: “Можливо Ви вирішите, що це не серйозно, але я не знаю як жити далі. Батьки наполягли, щоб я вступала на економічний. На їх думку, бухгалтер – це справжня професія, гроші, добробут, самостійність і всяке таке. Я вчуся непогано, але мене аж нудить від цих цифр, дебетів, кредитів. Я відчуваю, що це - не моє. Розумієте? Таке враження, що я взагалі живу не власним життям, а якимось запрограмованим. Що робити? Говорити з батьками неможливо. Якщо я зараз зміню спеціальність, або влаштуюсь працювати кудись не бухгалтером – в мами буде інфаркт, у батька нервовий зрив. Я ніби заручниця. Це неможливо. Чесно кажучи, навіть і виходу не маю. Це якось по дитячому. Я розумію, але зробити нічого не можу.”
ПОЗ 2.
Ви працюєте психологом в медичному центрі. Ведете просвітницько-психологічні тренінги із молодими парами, що чекають на дитину. На одній із сесій учасниця вашої групи поскаржилась на свого чоловіка, який, на її думку, мало цікавиться майбутньою подією. Ви звернулися до нього і почули такі слова: “Не розумію чого ви від мене хочете. Народження дитини звичайна справа. Ні, я радий. Але навіщо мене сюди тягати. Жінки завжди народжували і ніколи не вплутували в це чоловіків. Я займатимусь дитиною, коли виросте. А якщо дівчинка – то це взагалі не до мне. Моя справа забезпечити, нагодувати там, одягнути – все! Правильно?”
Програма для обовязкового виконання (за алгоритмом розвязання поз):
Змоделюйте та продемонструйте фрагмент роботи із клієнтом у форматі групової психотерапії (первинного інтерв’ю), в ході якого відбувається довизначення проблеми, формулювання реалістичних очікувань у клієнта та визначення напрямків майбутньої роботи (професійно-орієнтовані завдання 1-2 на вибір). Працюйте за схемою Алгоритму роботи над професійно-орієнтованим завданням (І Етап первинного аналізу проблеми).
Завдання для самостійної роботи
Опрацювання літератури |
4 години |
Оцінювання
|
1 оцінкаи |
Література
Основна література
Морено Я. Функция режисера в психодраме // Морено Я. Психодрама. – М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2001. – С. 317-323
Рудестам К. Руководство группой // Рудестам К. Групповая психотерапия. – СПб.: Питер Ком, 1998.
Ялом И. Терапевт: основне задачи // Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. – Спб.: Издательство “Питер”, 2000. – С.133-156.
Інформаційні ресурси: електронна хрестоматія до курсу, комплекс тестових завдань у СУНП «УНІВЕРСУМ»
Контрольні питання і завдання:
Дайте визначення понять групове консультування, групова психотерапія, терапевтичні групи, групи зустрічей, Т-групи, групи вирішення проблем, групи психологічної освіти, групи підтримки, групи самодопомоги, клінічні групи, транзактний аналіз, психодрамагрупова.